一年级上教案.doc

入学教育 教学目标：1、初步建立数感，初步了解儿童认数、数数情况。2、懂得上课用眼、用耳、用脑的重要，知道上课发言要先举手。3、养成良好的听课习惯。教学重点：懂得上课用眼、用耳、用脑的重要，知道上课发言要先举手。教学难点：养成良好的听课习惯。教具准备： 书 本子 文具教学方法：启发谈话法教学过程：一谈话揭题。 亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，比如买东西，算物体的大小，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？2 提出要求1. 课前准备-文具，书，本放在课桌右上角。（训练3次）2. 课上要求（1）用眼、用耳学会专心听讲的方法。 下面我们来做个游戏：盲人 老师让一个学生上台，其他学生闭上眼睛，在黑板上写个数字，先问其他同学知道，再让这位小朋友讲出来，教师提问：为什么他知道你们不知道呢？（学生讨论）归纳：我们的眼睛就像窗户，透过它你能把看到很多东西。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点记到脑子里，使脑子里的知识越积越多。（2）怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，教师归纳老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。（3）训练用眼“听”指挥。教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。训练课堂用语 ：师： 圆圆眼睛生： 看黑板（4） 用耳手摸耳朵，教师提问：我们是用什么来听生音啊？耳朵和眼睛是好朋友，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。（5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，教师归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听。（6）训练用耳听。教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲了什么，看看学生是否听得清。（发言的学生要大声讲，讲清楚）（7）发言先举手，声音要响亮。归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学的尊重很有礼貌的表现。做几次举手动作。举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声。3 对数字的初步认识1.师：我们这本书是讲什么啊？（出示数学书） 生：. 师：那个小朋友能数1-10 ？ 师：大家一起来数一数2. 请5个小朋友上台让他们数数有多少人3. 出示8本教材数数有几本4. 训练1. 课前准备书的摆放2. 眼睛看黑板3. 举手回答问题 1.数 一 数教学目标：1、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，培养学生爱学校、爱学习、爱同学。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。教学重点： 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与 的意识。教学难点： 学会数数的方法教学准备： 主题图、课件、数字卡片教学方法： 情境导入。 教学过程：一、导入： 小朋友们，你们已经是一名小学生了，在学校里，你们会学到很多东西有语文、数学、画画、音乐等，你们的数学吴老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，我们学习数学是因为数学知识在日常生活中都要用到，比如数学书的封面上画有几个小朋友？他们在干什么？在日常生活中数物品的数量，买东西用多少钱，应找回多少钱。从今天开始我们看看谁会成为我们的数学王。二、新授1.认真观察，小组讨论，出示书中第23页的画面： 小朋友看看这幅美丽的图这就是我们美丽的校园，小朋友都高高兴兴来到学校那大家说说图上有什么，看看那个小朋友是千里眼看得准。（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，然后再请小朋友说）2、 数数 不错小朋友讲得很好，那么我们再看看每个物品有多少？（继续观察，小组交流，了解认数情况）（1）师：有几面国旗？ 生：1面 师：还有那些物体可以用数字1来表示呢？ 生：（1个小男孩跑步、1位老师、有1个足球、1个风向标、1 个气象箱、1座花坛、1条小路、一个小朋友玩单干）（2）师：接着我们在图中找出数量是2的人或物（有2个单杠，有两个小朋友在马路上、有2个小朋友在跳绳，2个小朋友向老师问好，有两个小朋友进学校、2个小朋友在读书，2个小朋友在看风向标，2个小朋友在记录温度）（3） 师：数完1和2接着数几呢？ 生：3张长凳，楼顶层有3扇窗户，在楼的侧面也有3扇窗户。（4）师：有那些物品可以用4来衡量呢？ 生：教学楼的楼门前有4根柱子，有4个垃圾桶，国旗下有4 根链条。（5）知道数出表示数量是5的人或物 生：远处有5栋楼，国旗上有5颗星。 （6）同样的方法，让学生仔细观察，完整说出表示6、7、8、9、10数量的物体。 生：花坛里有6朵花天上有7只小鸟。路上有8棵松数。有9 个女孩和10个男孩。（7） 归纳师：请大家看一看咱们刚才找过的物体，这么多，你们记住是怎么找到的吗？我们数东西要从少到多，从1开始对不对？三、读数 那咱们来读一读这些数再看看这些物体的个数。10个数字与图形的搭配。P4P5页的数字与图形。四、操作感知，及时强化：1.数周围的实物（灯、门、电扇）（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2.数动物动物世界 3.数蔬菜4.连线5.开放性练习： 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？6.作业布置：数2-4件物品记录下来5、 板书 数一数 1面红旗 2个单干 3个长凳 4个垃圾桶 5个窗户 6朵花 .教学后记 2.比一比 第1课时 比 多 少教学目标：1.使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学 习热情。2.培养学生初步的观察能力和合作能力。3.让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方 法。4.初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对 应的方法比较物体的多少，知道多少的含义。教学重点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学难点：会用一一对应的方法比较物体的多少。教学方法：启发式。教学准备：师：数字卡片一套（110），课件生：学具盒一个，数字卡片一套（110）教学过程：一、导入： 故事:小兔和小猪 在一个小河边，有一所快盖好的房子，一群小动物正在忙这盖房这是小猪在帮小兔它们有的搬砖有的扛木头，河里的小鱼被这热闹的场面吸引了跳出水面，热情的小兔准备了一些水果招待客人。二、新授1.教学“同样多”（1）师：大家数数图上有几只兔子？再数数有几快砖。 （小组合作，然后回答，学生回答的同时老师出示课件） 问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？ 你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？ 师：一只小兔搬一块砖，小兔的只数和砖的块数比较谁多谁 少？（学生回答后教师总结：一只小兔对一块砖，没有多 余的小兔， 也没有多余的砖。我们就说小兔和砖同样多。 这样一个对一个的比较方法就叫做一一对应。）（一样多）用一个算式表示是：板书：44学生书空并齐读老师介绍等号。（2）教师：图上还有哪些物体同样多？（苹果和小猪、小兔和小板凳、小兔和萝卜。）（学生找出后要让学生口头说谁和谁同样多？）（3）学生动手操作，理解新知。先在教师的引导下对这4个本子摆同样多的铅笔，再让学生自己独立动手对着橡皮擦摆同样多的铅笔。（可多让学生动手摆各种各样的同样多，加强他们的动手能力。）2.教学“多一些”、“少一些”问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 学生汇报结果老师演示。师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43老师介绍大于号，学生书空。问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35介绍小于号学生书空，再齐读。4.小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）5.现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固： 1.说一说：问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2.学生完成第11页的14题。3. 课件（1）出示马和鹿一样多。（2）出示灰兔和白兔（3）出示金鱼和灰鱼（4）出示乌鸦和小鸡（5）出示苹果和橘子（6）出示绿珠和红珠4.作业：看一看家里什么一样多，什么比什么少或多四、板书比多少 图 图 图 图 图 图 图 图 4=4 32 师：猴子与香蕉比是什么关系？ 生：猴子比香蕉多一个，香蕉比猴子少一个 师：猴子3只，香蕉2根，那么32，板书并带读。4.教学34方法同上。5.区分符号大于剪刀开口向左，小于剪刀开口向右，等于两横要对齐。三、巩固练习1. P18做一做2. 教师出示任意1-5的数字要求学生找符号。3. 在括号里填适当的数.3( ) 5( ) 22 34 | | | 等于号 大于号 小于号教学后记：第4课时 几和几教学目标：1. 通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2.培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3.培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点：掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。教学难点：熟练的说出5以内的组成。教具准备：师：课件 计数器 卡片 小黑板生：学具盒教学过程：1、 复习准备1. P21第5题师：先在括号里填数字，再比大小第6题：数字比大小2、 导入新授1. 教学4的组成师：先请同学们拿出4个小棒，看谁最快最轻。师：你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)2.学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书) 4 4 4 1 3 2 2 3 13. 边摆边说师：我们一起来边摆边说，请所有同学都把小棒摆一排。师：4可以分成3和1，4可以分成1和3，4可以分成2和24.读一读(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4(2)再学生自由地读。(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。5.猜数游戏师：我一共4个圆，左手拿1个圆，右手有几个？6.教学5的组成观察上面数的组成：看看你发现了什么？(学生讨论，然后再发言)(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加1根是几？怎样分？学生分小棒，老师巡视。7.学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5555142332418读一读，记一记师：我们只要记住1和4组成5就容易想到4和1组成5，同样只要记住2和3组成5也很容易想到3和2组成5。三巩固练习1. 第19页的思考题先让学生独立的填一填，然后这题的第3个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同的填写方法吗？2.完成第20页的做一做：连线。3. 猜数游戏4. 作业： 背数的组成。4、 板书设计： 几 和 几 4 4 4 1 3 2 2 3 1 5555 14233241教学后记第5课时 加法的初步认识教学目标：1. 初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2.通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 教学重点：认识加号、等号，能正确的读出算式教学难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学方法：启发式、探究式教学准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图 生：小棒教学过程：一、复习 1引导学生从1数到5，再从5数到1。 2按顺序填数： ( ) 3 ( ) 5。 3. P22练习第8题2、 探究新知1. 老师请一位女孩上来，（几个小朋友？）然后请两位男孩上来（一共几个小朋友？）师：1个女孩用数字1表示，2个男孩用数字2表示，3个小朋友用数字3表示。2. 出示课件图，你能从图上看出什么吗？3. 再次演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。学生之间交流感受与体会。 4.师：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）5. 再次演示并强调，指名学生说图意。（引出要他们知道合起来有多少在数学中用加法）3、 学习加法算式1. 引导说出：由同学和千纸鹤抽象出来的数用数字1和数字2表示。2. 师：在数学中，要求一共有多少同学或千纸鹤，就要把数字1和2合起来，用符号 “+”表示。3. 引导学生数一数1和2合起来有多少，用数字几表示。说明等于3用“=3” 表示。板书：1+2=34. 认识 + 和=师：你们认识这两个符号吗？谁来当小老师教教大家？5. 读加法算式。6. 说一说算式各部分表示什么7. 生活中还有什么可以用1+2=3来表示呢？4、 动手操作1. 左手那一根小棒，右手拿3根小棒，怎样求一共有多少小棒，你来演示一下。2. 用算式怎么表示？小结：像你我们操作的那样把两个物体合在一起求一共有多少就用加法计算。5、 巩固练习1. 看课件说出算式：3+1=42. 完成做一做3. 小黑板出示练习三的第2题,学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。 4. 作业布置:1+2= 3+2= 4+1= 1+1=6、 板书设计： 加 法1 + 2 = 3 | | 加号 等号1 加 2 等于 3教学后记第6课时 5以内加法教学目标：1.5以内加法算法的过程，会用自己理解的适合自己的算法正确的计 算5以内加法。2. 初步体会用数的组成来计算是最简便方法，初步了解交换加号前 后两个加数的位置和不变。3. 使学生获得成功的体验，增强信心。教学重点：掌握计算方法，能熟练的计算5以内加法。教学难点：学会用数的组成计算。教学方法：启发式、探究式教学准备：课件、小黑板、数字卡教学过程：1、 复习5以内数的组成1. 背一背2. 填一填 5 42 1 3 1 2、 探究新知1. 导入出示课件，师：这有几只小鸟在吃食，请你们仔细观察，然后把你看到的和想到的跟同桌讲讲，（间隔一会儿）瞧，又有几只小鸟加入了它们。师：求一共有多少只鸟用什么方法呢？生：加法师：对，老师说过把两个物体合在一起用加法，大家记得真清楚，那怎么列式呢？2. 讨论，教授4 + 1 = 5师：大家说算式是4+1=5，那你是怎样想的呢？师：得数5怎么算出来的？大家先讨论再来说说。（看图、摆小棒、心算等）3. 评价总结师：小朋友真聪明，有很多算法，可以用你最喜欢的方法来计算。那如果我们没有图，没有学具，还有什么方法吗？4. 强调用数的组成来算。3、 完成24页做一做1.课件出示图片，学生列式。2.教师根据学生回答板书 3+2=5 2+3=53.仔细观察这两个算式，发现了什么？（初步了解交换加号前后两个加数的位置和不变。）4、 帮他们找找家1+1= 1+2= 1+3= 1+4= 3+2= 2+1= 2+2= 2+3= 3+1= 4+1= 2 4 3 5 作业布置：1+1= 1+2= 1+（）=4 1+4= （）+2= 52+（）=3 2+2= 2+3= 3+1= （）+1=55、 板书 5 以 内 加 法 1+1= 1+2= 1+3= 1+4= 3+2= 2+1= 2+2= 2+3= 3+1= 4+1= 2 4 3 5 教学后记：第7课时 减法的初步认识教学目标：1.通过演示操作，初步了解就减法的含义是：从一个数里面去掉一部分，求还剩多少。2.认识“-”这个符号，能正确读出减法算式。3.能力目标：培养学生积极思考，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。教学重点：知道并理解减法的含义教学难点：1. 知道并理解减法的含义2. 培养学生积极思考，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。教具准备：师：小黑板、算式卡片 课件 生：5个圆片、5根小棒等。教学过程：1、 复习，引入1.填数 5 5231 2 2. 根据2和3的组成写算式3. 引入：师：昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？（把两部分合起来）4.观察：教室前面站3个人，再让1名学生离开。师：3名同学用数字几表示？走了1名用数字几表示？还剩几名用几表示？5. 初步感知减法的含义：师：走了的1名是从几个同学里面走的？还剩几名？你们知道要用什么方法吗？引出课题：减法初步认识？师：有关减法的知识你们都知道些什么？2、 体会情景，学习新知1. 课件出示教材25页情境图2. 根据图你想说什么？3. 引导学生说图意：桌上有3个纸鹤，被拿走1个，还剩几个？或原来有3个小朋友，走了1个，还剩几个？ 4. 学习减法算式： 师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。 板书：师：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3 拿走了一只，是从几只里面拿走的？ 拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了等都要用减法计算。板书：3-1=师：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。 （然后全班齐读算式）5.发散联想 教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。三、巩固发展，进一步了解减法。1、电脑演示第25页的第2幅图，分别让学生认真观察说图意、列算式。师：小丑买了4个气球，飞走了2个。2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做） A：教师先分步骤讲解第1幅图（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？ 板书：3（2） 再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？ 板书：2（5）谁能够根据图意列出算式。 板书：32=1B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成）（1）指名说图意 （2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？四、动手操作1.请你拿出5根小棒，去掉3根还剩几根，怎样列式？2. 自己决定去掉几根，再列式说说。五、全课小结，作业布置：师：我们今天又认识了数学王国中的另一个朋友减号，在什么时候能和这位好朋友见面啊，计算从一个数里去掉一部分、或拿走了、或者是吃了、坏了、等我们就能和他见面了，记清楚了吗？6、 板书设计：认 识 减 法 3 - 1 = 2 | 减 号3减1等于2教学后记：第8课时 5以内减法教学目标：1. 能正确计算5以内的减法。2. 能掌握好的计算方法。3. 在具体情境中经历信息收集、加工的过程，培养应用意识。教学重点、难点：1.能正确计算5以内的减法。2.能掌握好的计算方法。教学准备：课件 小黑板 卡片教学过程：1、 复习铺垫1. 对口令2. 开火车3. 看图意列算式：课件2、 引入新课1. 课件出示教材26页的图师：在美丽的森林里面住着一只小刺猬，它找到了什么啊？有多少？现在小刺猬驮走了几个苹果？你们知道这个图要算什么吗？（引导学生提出求还剩几个苹果）能提出一个什么问题？2.要求还剩下几个苹果应该怎样想？（就是从5里面去掉2）3.怎么列算式，怎么算呢？师：5-3=2你是怎么得来的？（用5的分成，用摆小棒，用心算，用加法算因为2+3=5）师：小朋友真聪明有这么多算法。3、 巩固练习1.26页做一做师：谁能根据图片编个故事？（说图意）师：有4只小猫在玩球，1只小猫生气走了，还剩几只？2. 用对比的方法让学生感知减数和差的关系。5-1=4 5-4=13. 摆一摆，算一算师：先拨3颗珠子，再拨去2颗，怎么算？4. 应用算法，充实体验5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-1= 4-2= 4-3= 3-1= 3-2= 3-1= 2-1=4、 总结评价师：我们这节课学的是减法的运算，5以内减法大家都会算了，真不错，课后大家再想想生活中哪些地方用到了减法？作业布置：书28页7、8、9、10题5、 板书设计 5 以 内 减 法 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-1= 4-2= 4-3= 3-1= 3-2= 3-1= 2-1=教学后记：第9课时 5以内加减法（练习课）教学目标：1.情感目标：渗透辩证、统一的思想。2.知识目标：通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。3.能力目标：结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。教学重点：5以内的加减法教学难点：5以内的加减法教具准备：小卡片 小黑板教学过程：一、基本训练(一)按数的顺序填数1.1（）34（）2.5（）（）213.（）（）3（）（）(二)数的组成 5231 5 2322、 看分成写算式 4 3 51 3 2 1 2 33、 看图写算式书28页8、9题师：谁可以说说图意？师：怎么列式，你怎么想的？怎么算？4、 书28页11题这题把加减混在一起，让学生找得数，出的不错，先找得数是1的再找得数是2的.5、 动动脑筋-1= +1 -2= +1六、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。1342514321112132312231411423525354321241教学后记： 第10课时 0的认识教学目标：1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义教学难点：联系生活实际，体会“0”的含义。教学准备：课件 卡片 尺子教学过程：1、 创设情境，引入主题1. 请两个学生画圆2. 出示鸡蛋师：通过这些你能想到数学中的什么吗？（让他们自由发挥）师：我们认识了1、3、4、5这几个好朋友还记得他们像什么吗？这节课老师又给你们介绍一个新朋友0。在生活中我们见到过吗？2、 教学含义1. 出示书29页图提示第一种含义什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）出示空盘子，师：现在再看看猴子的表情有什么变化，它舔着嘴说真甜啊，这时盘子里面还有水果吗？用什么表示？师小结：这里的0表示1个也没有，读做零，表示没有，和1、2、3、4、5一样也是数2. 说一说师：我们日常生活中也有0，(1)如我有3块糖吃了3块还有0块。(2)老师竖起2根手指问学生读几(3)老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3. 教学第二种含义我们刚刚知道了0表示没有，那是不是所有的0都表示没有？请你们拿出自己的尺子看看，有没有0，想想它表示什么？师：0排在几的前面，为什么？（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点师：大家一起读一读尺子上的数。师：说说还有哪些地方0表示起点？3、 教0的书写1.0像什么？应该怎样写？2. 教写03. 数字0像鸭蛋，上下长，左右扁，封口是关键。4. 在书上写一排四、巩固练习：1.30页1、2题第一是看图填数，第二是排数字。5、 板书设计：0的认识0表示什么也没有，也表示起点教学后记第11课时 0的加减法教学目标：1.初步了解并掌握有关0的加减法的计算，能正确计算。2.经历用数学符号人刻画生活现象的过程，培养用数学的表达能力。3.感受数学与生活的密切联。教学重点：会计算有关0的加减法。教学难点：让学生弄懂0的加减法汁算的道理。教学准备：课件 数字卡片教学方法：情境人演示 合作交流教学过程:1、 谈话导入师：我们了解0的含义还记吗？师：也学习0了的写法，你还想了解有0关的什么知识？师：这节课我们就学习0的加减。二、创设惰境，研究新知1.课件出示书29页小鸟图，引导学生看图提问。师；有几只鸟用数字几表示？对，3只小鸟在唱歌。师：飞走了几只？用数字几表示？有3只小鸟肚子饿了去找虫子了。还剩几只？现在老师又要请故事大王讲故事了。谁会？师：求还剩多少用什么方法？谁会列箅式？师：为什么用减法？师：3-3=？为什么？引导学生理解从3个里面去掉3个，结果一个也没有，所以等于0.2.拨珠子师：先拨4颗，再去掉4颗怎么算？3.你还能想出其他算式吗？观察它们你有什么发现。引出一个数减去它自己得0。相同的两个数相减等于零。课件出示29页青蛙图，让学说意思。师：左边荷叶上有几只青蛙在休息？右边呢？计算一共有多少用什么方法？怎么列式？ （4+0=4）板书4.师：老师左手几根粉笔，右手几根？（3+2=5）现在看看老师手上的粉笔怎么放的能列算式吗？（5+0=5）板书5.两个算式有什么秘密吗？引导学生发现一个数加0还得这个数。6.师：5+0=5那么5-0=？你怎么知道的？（引出一个数减0还得这个数。）三、巩固练习1.完成29页做一做（先说得数，再说怎么算。）2.30页1、2、3、题（先独立完成再交流答案，）4、 板书设计0的加减法 3-3=0（2个相同的数相减0等于）4+0=4（1个数加0还得这个数）5-0=5（1个数0减还得这个数）教学后记第12课时 三单元总复习教学目标：1. 巩固本单元知识2. 培养学生数学学习兴趣和良好的学习习惯3. 加快5以内加减计算的速度教学重点难点：熟练掌握本单元知识教学准备：课件 小黑板教学过程：1、 谈话引入师：今天老师给你们带了一