初中七上《陈太丘与友期》教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解文章大意。二、 自学生字新词，读准字音，分清句读，想想词的意思。三、 自学文章， 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题积累与提高：1、反复朗读课文，读至熟练为止。 2、同桌合作，理解疑难词句，并口头翻译课文。3、文章有许多值得揣摩的地方，请找出来体会体会，并提出有价值的问题。 情感态度价值观：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、加深学生对传统道德礼仪的认识，激发学生提升思想道德水平的热情。个性发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。中学人教版七年级上册课文陈太丘与友期。这篇文章出自南朝刘义庆著名的志人小说世说新语，本书在写法上一般都是直叙其事，不做任何夸饰，在众多志人小说中以语言简练、词意隽永著称，对后代的笔记体小说影响很大，全书8卷36门，陈太丘与友期被编入书中“方正”一门。“方正”即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。要理解背景知识，对于了解本文的语言特点，写作特点都有帮助。陈太丘与友期是写陈太丘之子陈元方的聪颖机智，懂礼守信的。小小年纪便知道维护父亲的尊严，言辞谨慎而又激烈，可见其父子亲情。教学重难点是理解信，孝，礼的内涵，并且有所拓展延伸，如 仁义礼智信,忠孝廉耻勇 等中华美德的认识。教学之前用百度在网上搜索陈太丘与友期的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段文章的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。把对文章的理解及拓展知识做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度在中教网搜索信，孝，礼的相关资料，然后印成讲义，让学生整理归纳。 四、 教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读的提高过程，对文本的认识逐渐加深。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟文章中几个人的关系及交往中出现的有关道德礼仪的问题。读出元方言辞的谨慎与激烈，友人的无礼粗鲁。很多学生都能读出二人在诚信方面的针锋相对的语气。学生各个都积极踊跃要参与，表现活跃，收到了预期的教学效果。文章我采用画图表的方式使三者之间的关系，以及一些关键性的问题的到了很好的解决。讲父子之间的孝，友人之间的信，主客之间的礼，使学生对这些中华美德加深了认识，并且能够知行结合，提高认识。随后，再要求学生朗读本文，找出关键词语“君、家君、尊君”这些词语，加以体会。学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。 五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：理解课文的内容，通过理解文本找出人物之间的关系。教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。1. 找课文的录音，课堂放给学生听。【百度视频】课文的录音/page/06-11-08/17210.html2. 文章讲了一个什么故事？故事中有哪些人物，这些人物之间是什么关系？4. 板书课题、交待学习任务。二、 检查预习提问：课文主要讲了一件什么事？【百度搜索】课文录音/page/06-11-08/17210.html三、 引导细读，知识与技能的提升。1世说新语是 集，主要记述了 。刘义庆是宋文学家。2解释下列句子中的词语：过中不至（过：）去后乃至（乃：去： ）与人期行，相委而去（委：）君与家君期日中（家君： ）元方入门不顾（顾： ）3翻译句子：（1）非人哉，与人期行，相委而去。（2）君与家君期日中，日中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼。（3）友人惭，下车引之，元方入门不顾。这些问题通过细读，结合课下注解学生可以自主完成。尚有疑问的学生可以继续提问，师生共同解决。通过此环节让学生积累必要的文学常识。四、边读边议。1、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？2、文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?像这样的现象你还有那些积累。3、从中可以看出元方和“客”各是个怎样的人？（提示，找出对人物进行语言行为等细节描写的地方然后进行分析。）4、讨论：陈太丘与友期中，元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。此环节意在加深学生对课文内容的理解。打开思路对文章中人物通过其言行展现出的人物品格进行进一步的认识。五、升华情感，拓展提高。1、从文章中出现的人物来看他们之间分别是什么关系？陈太丘-陈元方（父子）陈太丘-友 人（朋友）陈元方-友 人（主客）2、三者之间围绕着什么问题发生了矛盾冲突？陈太丘-陈元方（父子）陈元方面对友人的非礼言行是否维护父亲尊严的问题。陈太丘-友 人（朋友）友人没有如约而至，反而责怪陈太丘没有信守承诺的问题。陈元方-友 人（主客）元方在与父亲的朋友交往的过程中，是否以礼相待的问题。3、从中我们可以得到那些启示？1、诚信是立身之本，答应别人时要慎重考虑，许诺了就要尽力而为，不能失信。2、礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，对他人即为有礼。因此敬人即为礼。 古之礼，示人如弯曲的谷物也。只有结满谷物的谷穗才会弯下头，礼之精要在于曲。3、孝者:善事父母为孝，百善孝为先。故圣人云：孝者，德之基，人格之始也。 拓展针对“友人下车引之”引发的思考：耻者:羞耻之心，亦羞耻之能力也。羞愧、羞辱、羞耻侮辱，违纪违法和侵害他人权益为耻辱，人非圣贤，孰能无过，过而知耻，继而改之，焉能为君子矣。恭近于礼远耻辱，无以利害义，则耻辱亦无至矣。汝能知耻否? 五、 布置作业：1.课后拓展提升：了解经典的儒家思想【百度视频】/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&word=%BF%D7%D7%D3&ty=21&nf=1&old=&s=682.完成课后练习。附板书设计：陈太丘与友期 陈太丘礼信孝 友人 陈元方六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度/question/314860761.html六、 教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。陈太丘与友期是一篇很多人都熟悉的名篇。它讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了陈元方的明白事理和落落大方，同时也告诫人们，做人要讲信用，为人要方正。文中人物形象鲜明，对话描写简洁明了。学生从语言表达上，思想上均会有较大的收获，该文的教学能启迪学生心智，对学生进行思想教育，也不失是一篇好文章。我在设计本文时，重点采用了自主合作探究的阅读方法，主要分成三板块进行：一、动口朗读感知内容，通过朗读要求学生读准字音、节奏，初步感知课文内容。动心细读互说译文，要求学生在自读中既要动口又要动心，并结合注释和工具书想一想每个句子的意思，然后以句子为单位，小组内互译课文。老师抽查学习效果并作点拨。二、动情精读，析说文句,互说心得。要求学生再读课文。此时的朗读，要求是动情，要读出课文的轻重缓急，并充分表达自己的情感。学生思考并互动交流发言。三、升华情感，拓展提高。要求学生在上个环节的基础上形成自己对事物的认识，形成良好的世界观和价值观。 在教学中我有时候也很矛盾，从学生的知识积累方面应该侧重前者，从学生的长远发展来看应该侧重后者，但是我在讲课的时候仍然对后者有所侧重。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：东关回民初级中学 姓 名：梁磊 职称：二级教师 电