飞红滴翠记黄山.doc

启东市初中“15/20/10”集体备课导学案第 一 单元（课） 第三课飞红滴翠记黄山 第 课时 总第 个教案 主备人： 审核人： 学习目标教学目标 1、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。2、掌握课文中使用的多种表达方式。学习变换角度从多方面描写景物的方法。3、从黄山形成的地质史与黄山的自然景观中，认识大自然的伟大创造力，珍惜和保护人类的生存环境。学习重点掌握课文中使用的多种表达方式。 学习变换角度从多方面描写景物的方法。学习难点体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。预习作业教学设计：教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流十五分钟（一） 多媒体显示下列生字，指名学生读准生字，并纠正错误读音。 瑰（gu）宝 壑（h） 苍穹（qing） 崛（ju）起 阴晦（hu） 旭（x）日 （二） 检查学生理解词语情况。 瑰宝：特别珍贵的东西。 壑：山沟。 苍穹：天空也说穹苍。 心往神驰：心神飞到（向往的地方）。也说心驰神往。 崛起：（山峰等突起）。 阴晦：阴暗，昏暗。 旭日：刚出来的太阳。 喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子小组讨论，全班交流指名生朗读过程与方法20分钟一、导入新课 导入：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文飞红滴翠记黄山。二、请一位同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解说词，是为多部电视风光片话说长江中黄山部分而写的。 三、检查学生字词预习情况。 四、讨论探究 1给学生5分钟时间自由朗读课文，让学生边读边理清课文的线索和层次。教师提示：课文设置了三条线索一时间线索、空间线索和逻辑线索。等学生思考后，点名让一两位学生回答。 补充：逻辑线索如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此间相互独立。课文第二部分还可以分为五层，分别写黄山奇峰、黄山松、莲花峰、黄山烟云、黄山日出，请找出它们的起始段落。2课文是电视解说词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很 多，并且是在一步步的转换。请在课文中找出角度转换的地方，并说说它们是怎样转换的。指导学生分组讨论交流。 对学生回答给予鼓励，并适当补充：“沿百步云梯而下驮着一只金龟。”是仰视；“清晨神奇的仙山琼阁。”是远视。写“天都峰”是仰望；“当你踏在这光滑潮湿的台阶上登山的集体。”先是在攀登的旅人中边攀登边观赏，然后改从远处遥望；“当我们登上真是无限风光在险峰啊!”是从峰顶俯视。3课文中有些句子比较深奥，需要同学们仔细体会，比如“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应该怎样来理解呢? 提示：文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。4本文是旅游风光片的解说词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗? 5.本文写作角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让你身临山中边攀缘、边观赏的，也有如听导游解说的。请你说说文章写作角度是怎样转换的。五、 品味赏析你认为本文描写精彩的地方在哪里？有什么特点？六、 思考：本文着力赞颂大自然鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力。请说说作者是怎样将两者结合起来通过景物描写来表现。七、拓展训练：黄山每天都要接待上万名游客，带来经济收益的同时，天然资源也在日益受到破坏，请你设想一下如何对黄山进行环境保护。八、总结课文 本文是一篇解说词，通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山独特的美。学生通过本文的学习，激发起对祖国山河的热爱，认识到大自然的伟大创造力，懂得珍惜和爱护我们的生存环境。 五、 布置作业板书设计 总写分写(山上)奇峰，怪石，古松，云烟，日出温泉(山下)学生以小组为单位讨论交流，在独立找出答案的基础上互相纠正，找出正确答案。师巡视指导。师生共同分析解决问题。生朗读体会。通过朗读