苏教版必修五：第3章 渔　父 学案.doc

渔父 预习夯实基础 知识梳理第1步读准字音千言万语总关音(1)枯槁()(2)凝滞()(3)皓皓()(4)鼓枻()(5)濯() (6)淈其泥()(7)莞尔()【答案】(1)o(2)zh(3)ho(4)y(5)zhu(6)(7)wn第2步识记通假奥妙无穷方块字渔父()【答案】“父”同“甫”，古代对老年男子的尊称第3步一词多义看我七十二变(1)举(2)游(3)与(4)为(5)而(6)于【答案】(1)形容词，全名词，举动，行为动词，拔，攻占形容词，尽动词，拿动词，举起(2)动词，行走动词，交往，交际动词，游览(3)语气助词，表疑问动词，结交，亲附动词，等待连词，和，同(4)句末语气助词，表疑问动词，成为动词，表判断，是介词，表被动动词，认为介词，给(5)连词，表修饰连词，表递进，而且连词，表转折，却连词，表并列，并且(6)介词，表被动介词，引进动作对象，到介词，在第4步词类活用词性变异含义迥(1)鼓枻而去()(2)乃歌曰()(3)安能以皓皓之白()【答案】(1)名词作动词，敲打(2)名词作动词，歌唱(3)形容词作名词，洁白的东西，这里指纯洁的品质第5步古今异义词语的昨天和今天(1)颜色憔悴古义：_今义：今多指由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。(2)形容枯槁古义：_今义：指对事物的形象或性质加以描述。(3)圣人不凝滞于物古义：_今义：停止流动，不灵活；凝聚。(4)何故深思高举古义：_今义：指高高地举起。(5)沧浪之水清兮，可以濯吾缨古义：_今义：表示可能或能够；表示许可。【答案】(1)脸色。(2)形体容貌。(3)拘泥，执着。(4)行为高出于世俗。(5)可以用来。第6步文言句式特殊句式多留意(1)子非三闾大夫与？(判断句，“非”表判断)译文：_(2)是以见放。(被动句，“见”为标志词)译文：_(3)屈原既放。(被动句，“放”语意上表被动)译文：_(4)圣人不凝滞于物。(被动句，“于”为标志词)译文：_(5)游于江潭(状语后置句，状语“于江潭”置于动词“游”之后)译文：_(6)安能以身之察察，受物之汶汶者乎？(定语后置句，“之”为标志词。定语“察察”在中心语“身”之后，定语“汶汶”在中心语“物”之后)译文：_(7)行吟泽畔。(省略句，“吟”与“泽畔”之间省略介词“于”)译文：_(8)遂去，不复与言。(省略句，“遂去”前省略主语“渔父”，“与”后省略代词“之”)译文：_【答案】(1)您不就是三闾大夫吗？(2)因此被放逐。(3)屈原被放逐后。(4)圣人不被任何事物拘泥。(5)在湘江一带行走。(6)哪里能让洁白的身体去接触污浊的外物呢？(7)他(在)岸边一边行走，一边吟唱。(8) (渔父)便离开了，不再和(屈原)说话。 常识速览屈原(约公元前340约公元前278)，名平，字原，战国末期楚国人。他是杰出的政治家和爱国诗人，是“楚辞”的创立者和代表作者，我国浪漫主义诗歌的开创者，我国第一位伟大的爱国诗人。农历五月初五是他自沉汨罗江的纪念日。1953年，屈原被列为“世界四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的景仰。代表作品：离骚天问九歌(11篇)九章(9篇)招魂，共23篇。离骚是我国古代最长的一首政治抒情诗。屈原是楚武王熊通之子屈瑕的后代。他出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，因此早年深受楚怀王的信任，做过左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富兵强的局面。后来，由于在内政外交上与楚国腐朽集团产生了尖锐的矛盾，屈原遭到了子兰、靳尚等反动贵族以及亲秦派奸人的诬陷，于是被楚怀王疏远流放。至楚顷襄王时他又被流放到江南，辗转于沅湘二水之间。顷襄王二十一年，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难消，遂自沉汨罗江而死。1文学常识楚辞我国第一部浪漫主义诗歌总集。由于诗歌的形式是在楚国民歌的基础上加工形成的，篇中大量引用了楚地的风土物产和方言词汇，所以叫楚辞。楚辞的内容主要是屈原的作品，其中以离骚为典型代表。西汉末年，刘向搜集屈原、宋玉等人的作品，辑录成集。楚辞对后世文学影响深远，不仅开启了后来的赋体，而且影响了历代散文创作。骚体诗骚体诗，亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起源于战国时期的楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的离骚为代表，到了南朝刘勰的文心雕龙与萧统的文选等作品中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为“骚体诗”。骚体诗在形式上打破了诗经那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。2文化常识(1)子非三闾大夫与子：对人的尊称，多指男子，相当于“您”。(2)渔父父：同“甫”，古代对老年男子的尊称。探究精研文本 整体感知文章通过描写屈原和一个渔父的对话，表现了屈原内心的矛盾和在矛盾面前自己的最终抉择。刻画了屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的高风亮节，赞颂了屈原“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”也不愿“蒙世俗之尘埃”的高贵品质。 文脉梳理【答案】何不与世推移屈原明志 文本深读自主探究1作品在塑造屈原形象时，除了主要写他的语言，还写了他的行为、外貌，试从文中找出，并说明其作用。_【答案】“游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”这句话活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立的外在形象。同时，这句话暗写出屈原所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。2渔父是一个怎样的形象？这一形象有何作用？_【答案】形象：渔父具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度，他是一位高蹈遁世的隐者形象。渔夫规劝屈原“不凝滞于物”，要“与世推移”。他开导屈原，当“世人皆浊”时可“淈其泥而扬其波”，当“众人皆醉”时可“其糟而歠其醨”，不要“深思高举”。此外，当屈原表示不赞成他的处世态度时，渔夫只是“莞尔而笑，鼓枻而去”“不复与言”。作用：塑造这一形象，对屈原来讲，具有对比、衬托的作用，从而突出了屈原坚持理想、坚持人格操守的高尚品格。合作探究3有人认为，渔父这篇作品是歌颂屈原贬抑渔父的。请你从全文的描写尤其是从文章结尾考虑，谈谈自己的看法。_【答案】(示例一)“道不同，不相为谋”，结果只好殊途异归，各行各志。总体来说，作者的意图和倾向是以屈原为主，以渔父为辅，以辅托主，赞扬屈原的崇高精神，贬抑渔父的消极态度。从作者的态度来看，让渔父用反语来激励屈原，从而形成更强烈的对比，这恰恰说明了作者对屈原的崇敬，对同流合污者的憎恶，倾向性十分鲜明。(示例二)渔父无言而别、唱歌远去的结尾，使全文获得了悠远的情韵。不少研究者认为渔父这篇作品是歌颂屈原的。但从全文的描写尤其是从结尾中，似乎很难看出作者有专门褒美屈原、贬抑渔父的意思。而且，渔父的价值在于相当准确地写出了屈原的思想性格，而与此同时，还成功地塑造了一位高蹈遁世的隐者形象。后世众多诗赋词曲作品中吟啸烟霞的渔钓隐者形象，从文学上溯源，都不能不使我们联想到这篇文章中的渔父形象。如果一定要辨清此文对屈原与渔父的感情倾向，倒不妨认为作者比较倾向于作为隐者典型的渔父。迁移学以致用 写法借鉴1写作特色衬托本文运用了衬托的手法来塑造屈原的伟大形象。文中塑造了两个不同的人物形象：一个是始终不渝地坚持理想，不惜舍生取义的强者形象屈原；一个是高蹈遁世、随遇而安、能与世推移的隐者形象渔父。用渔父的形象来衬托屈原的形象，让屈原直接说出他心里的话语，运用这种衬托的手法更能突出屈原形象的高大，突出他坚贞不屈的品质。2写法指导衬托写法“三注意”(1)注意所选择的陪衬物要恰当、典型。主要事物和陪衬物之间要既有共性又有个性，彼此间能引起人们的联想和想象。如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，李白在写自己与汪伦的深厚友谊时用桃花潭的水来衬托，二者之间既有相同点深，又有各自的特点：一个是具体的深，一个是抽象的深。用具体的事物来衬托抽象的情感，使读者很容易理解诗人与汪伦之间深厚的友谊。(2)注意要处理好“云”和“月”的关系。绘云的目的在于托月，因此，描写“云”时，心中要有“月”这一重心，不要喧宾夺主，要主次分明。(3)注意描绘“云”要适度，既不可“过分”，又不可“不及”。过分了，就会云遮月暗；倘不及，就不能为月增辉。只有“云”绘得适度，“月”才会显得动人。3迁移运用请运用“衬托”的手法写一段用环境描写衬托人物心情的语段，不少于100字。_【写作示例】天色愈发昏暗了。大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来。霎时，天空像是被撕开了一道口子，一道亮光闪过，把黑幕一劈为二。紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，像是一面水势汹涌的瀑布。加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。我站在家门口，久久地伫立着，任凭风吹雨打。我该怎么办呢？胸前的书包被抱得更紧了。 素材应用1课内素材坚守两千年前的湘江水畔，屈原踽踽独行，憔悴的脸上写满孤独和悲愤。面对渔父的诘问，他坚定地说：“安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”铿锵的话语之中，表明的是为坚守理想，牺牲生命也在所不惜的倔强；展现的是洁身自好，绝不同流合污的高贵；铸就的是“宁为玉碎，不为瓦全”的傲岸。那种坚守信念、百折不挠、以身殉志的人生选择，在历史的滚滚红尘中伫立成一座不朽的丰碑。【应用角度】“坚守”“高贵”“信念”“选择”等。2精彩应用傲岸挺立于飞沙走石的沙漠之中的胡杨，在执着的信念的追求中，它们坚守了最真的自我，创造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇迹。坚守自我，成就非凡的人生。伟大的爱国诗人屈原，在人生中能坚守最真实的追求。他没有在尔虞我诈的官场中同流合污，而是发出了“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的感慨；他没有在污浊的官场中“淈其泥而扬其波”“其糟而歠其”，宁愿投身汨罗江，也不愿污其追求。他在人生的追求中，从不忘自我的真正价值，在现实的考验面前，他留给我们的是流芳百世的美名。 佳作领悟导读：作者运用多种修辞手法，特别是排比，使得语势连贯，大气磅礴，语句饱含感情，痛苦、绝望、愤怒、坚忍的屈原形象跃然纸上。酣畅淋漓地抒发出作者对屈原无限的崇敬和颂扬之情。屈原面向风雨的歌者屈原是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其义。物质存在的屈原在公元前278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，且日益枝繁叶茂，硕果累累，荫庇滋养着吾国吾民的精神家园。屈原的代表作离骚，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也是对士之“弃天下如弃敝屣”的自由的否定，同时也标志着另一种观念的建立：“忠”。令人稍感吃惊的是，正是这样一位向君权表忠的人，那种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。正是这种矛盾现象，使得屈原几乎在所有时代都会得到一部分人的肯定，又得到另一部分人的否定。离骚中的句子，充斥着“恐”“太息”“哀”“怨”骚者，哭也！为时光哭，为生命短暂哭，为短暂的生命里不尽的痛苦、失意哭。注意，他诗中的“民”，也就是“人”，“民生”即“人生”，“民心”即“人心”。他开始从“人”的角度、“人”的立场来表达愤怒，提出诉求。我们知道，诗经中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，但却是个人的愤怒。屈原很执着地向我们诉说着他受到的具体委屈：他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，顷襄王如何侮辱了他，令尹子兰与靳尚如何谗毁了他从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个人所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫甚至迫害。如果说，讲究“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”的诗经，其人生感受的尖锐性大有挫折而略显迟钝的话，那么，怒形于色，被班固批评为“露才扬己”的屈原，则以其“发愤以抒情”(惜诵)，“自怨生”(司马迁)的诗歌，向我们展示了当个性在面对不公与伤害时，是何等的锋利而深入。这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从这血泊中挺身立起。“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当”“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。在离骚九章等作品中，我们看到了一个泪流满面的诗人；一个时时在掩面痛哭的诗人；一个面向风雨“发愤以抒情”，对人间的邪恶不停诅咒的诗人；一个颜色憔悴，形容枯槁，行吟泽畔，长歌当哭，以泪作诗的诗人！诗经的俗世精神很了不起，但从另一方面看，这种俗世精神恰恰消解了个人的意义，阻碍了个性的张扬。它入世的深度恰恰减少了个性的深度。而屈原，在以不堪一击的个体面对命运时，他的个性在绝望中显示的高度、深度与完美却是前所未有的。在中国古代，像离骚这样华丽的交响乐实在太少。单从篇幅上讲，它是中国古代诗歌史上最长的一篇。作为抒情诗，能展开如此宏大的篇章，不能不令人叹服屈原本人思想和个性精神的深度和广度。同时，我们也必须注意到它形式上的特点。正是由于他自设情节，使得一首抒情诗才能像叙事诗那样逐层展开。抒情诗有了“情节”，也就必然是象征的、隐喻的。所以，象征和隐喻也是离骚的主要艺术手法，比起诗经的比兴，屈原“香草美人”的系统性设喻，与上天入地、求女占卜等自设情节的使用，是一次巨大的飞跃。 不管怎么说，屈原是中国历史上第一位伟大的诗人。诗经中可考的作者也有多位，但我觉得，诗经之伟大，乃是整体之伟大，如果拆散开来，就每一首诗而言，可以说精致、艺术、有个性，但绝说不上“伟大”。“伟大的诗人”须有伟大的人格精神，可以滋溉后人；须有独到的艺术创造，可以标新立异，自成格式，既垂范后人，又难以为继。应该说，在这两点上，屈原都当之无愧。(选自天纵圣贤，有删改)【悟亮点】1.学用词(1)如何理解第段中“精神的屈原”“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”的含义？提示：“精神的屈原”指屈原身上忠君爱国的精神和独立的人格个性。“荫庇滋养着吾国吾民的精神家园”指屈原的精神影响到后来的许多人。比如，他的忠君，曾得到汉代的司马迁，唐代的杜甫等人的肯定和崇敬；他显现的独立人格，又得到唐代李白的深深敬佩。2.学手法(2)第段画线句子运用了什么修辞手法，有什么作用？提示：第段中画线句子、整体运用了排比的修辞手法，语势连贯，大气磅礴；语句饱含感情，痛苦、绝望、愤怒、坚忍的屈原的形象跃然纸上，酣畅淋漓地抒发出作者对屈原无限的崇敬和颂扬之情；局部词语的使用具有鲜明的形象性和表现力，如“泪流满面”“掩面痛哭”，以形写心；如“面向风雨”，既扣文题，又用双关，意蕴丰富，文韵隽永。(3)分析本文的对比手法。提示：对比手法是本文的显著特点，作者把离骚和诗经从以下几个方面进行了比较：内容(或情感)上。离骚从人的角度、立场来表现个人愤怒。诗经表达的是集体愤怒、道德愤怒和俗世精神。技巧(或表现手法)上。离骚：自设情节，象征和隐喻(或系统性设喻)。诗经：比兴手法。成就(或影响)上。离骚：伟大的人格精神，独到的艺术创造。诗经：整体伟大，每一首可以说精致、艺术、有个性，但说不上“伟大”。训练落实提升1下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是()a是以见放见：表被动颜色憔悴 颜色：脸色b新沐者必弹冠 沐：洗头渔父莞尔而笑 莞尔：微笑的样子c鼓枻而去 鼓：敲打自令放为 为：句末语气词，表疑问d可以濯吾足 濯：