品社四下精品教案.doc

品德与社会四年级下册一、我们的约定做游戏讲规则教学目标：1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。2、感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。3、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。教学重难点：建立规则的概念，形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律，懂得人们的生活离不开规则。教学准备:课前查阅有关各方面的规则资料（如：小学生守则、小学生日常行为规范等规则）。教学过程:可以用体验的方式组织教学。一、激情导入1、你们喜欢做游戏吗？我们先来做个游戏吧。2、教师组织一次室内游戏，游戏准备：一组人多，一组人少；准备两只皮球。3、教师宣布进行传球游戏，并有意错开两组的开始时间。4、请学生谈谈游戏的体会和心情，分析游戏的不足；如两组人数不等不公平；时间不同总之，没有说明游戏的规则。5、师生一起为刚才的游戏制定规则；参加比赛的两组人数必须一样多；听号令开始；传球时由前至后依次传，不得漏传；先传到最后的组赢6、重新玩“传球”的游戏，并在赛后谈谈自己的心情和体会。二、自主探究 合作交流（一）让学生自己阅读课本2至4页内容（二）理解游戏中有规则1、小组讨论平时都喜欢玩什么游戏，规则是什么。2、让学生交流。3、各小组同学设计新的游戏，并定下规则。4、把新游戏规则填写在第4页的空白处。三、小组展示、巩固新知1、各小组展示自己制定的游戏以及规则。2、 教师说明：通过制定游戏规则让学生认识到规则是游戏完成的保证。四、总结提升、拓展延伸1、看录像不讲规则伤和气他为什么不受欢迎内容是一男生不遵守规则，同学们都不喜欢和他玩。2、师生分析：他为什么不受欢迎？如果在游戏中不遵守规则会怎样？3、让学生发表“我认为，如果不遵守规则” 4、总结：做游戏必须遵守规则。游戏中的规则是由参加游戏的人共同制定的。如果有不遵守规则的，游戏就无法顺利进行。5、哪里有规则（1）师生讨论交流：不仅游戏有规则，你还发现哪里地方有规则？让学生展示自己的调查表，说说自己在哪里发现了规则。这些规则人们都是怎样遵守的？（2）说说学校有哪些规则和要求？（3）学生交流从社会生活、家庭或学校生活的各个领域搜集到的各种规则。（4）小结：同学们在生活中有许多规则，它给社会带来了秩序与公平、安全与信任。因此，无论在生活、学习中规则都很重要。班级制度大家定设计：赵海霞教学目标：1、通过制定班级制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。2、初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。3、通过讨论交流，提高学生口头表达能力。教学重难点：完善班级管理制度、写倡议书等活动，培养学生参与集体活动及公益活动的能力。教学准备：课前查阅有关各方面的规则资料（如：小学生守则、小学生日常行为规范等规则）。教学过程：一、激情导入“不依规矩，不成方圆”，无论在生活中，还是在学习时，我们都要自觉地讲规则。为了使我们更好地学习和生活，学校、班级制订了各项管理制度。二、自主探究 合作交流1、分析近期我们的班级发展和表现情况？2、针对不足之处你有哪些好的建议？3、分小组讨论、交流。4、打开书第56页，看看教科书的同学是怎样做的。5、看看书上的同学的做法是否合理？为什么？如果是你，你会这样做吗？6、分小组讨论、交流。7、你能不能针对班级发展情况中存在的不足，进行完善，并提出自己合理的建议。8、自己动手把你对班级的发展目标写下来。制作成树叶的形状，写上自己的目标，贴成一棵树的形状。3、 小组展示 巩固新知1、了解小学生守则和小学生行为规范的基本内容，引导学生懂得，作为小学生我们应该怎么做？2、根据平时在学校的考察，结合自己的观察，说说本班级制度有哪些合理之处；存在哪些需要改进的地方。针对不足之处，怎样更好的制定或完善班级制度？3、请平时自律能力较好的同学组成“大眼睛”监督队，监督班级上同学是否做到遵守制度。4、 总结提升 拓展延伸1、让学生谈本节课的收获。2、教师总结：完善的班级制度，有助于形成积极向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。我们每个同学都是班级的小主人，为班级献计献策是每个同学应尽的义务。品德与社会四年级下册公共场所守秩序设计：赵海霞教学目标：1、使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。养成自觉遵守公共秩序，注意公共安全的好习惯。2、引导学生做个讲文明有教养的人。教学过程：一、谈话导入。 1、假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？2、师小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家，因此，在公共场所要有行为准则来约束人们的行为，这种纪律要求就叫“公共秩序”。二、自主探究 合作交流1、你还知道哪些公共场所，各有哪些规则需要我们遵守？2、师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样做才能更好的遵守公共规则呢？三、小组展示 巩固新知1、举例说一说自己或他人（或伟人）遵守公共秩序和社会公德的事例；树立榜样，指导行为。2、不遵守公德会带来什么样的危害？（1）视频播放课本第8页上有关交通事故。（2）小组讨论交流：这起严重交通事故是怎么发生的？看了这则报道你有什么想法？（3）各小组全班展示，其他同学质疑互补。（4）课件出示关于口香糖的数字给学生以警示（5）你还知道哪些不遵守公共秩序带来的危害？3、教师小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。4、写一份倡议书，号召人人讲秩序（1）小组讨论，总结填写倡议书。（2）交流张贴各小组倡议书。5、小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。6在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？四、总结提升 拓展延伸1、让学生说说自己以后怎样更好的遵守公共秩序。2、小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家的共同愿望和共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。品德与社会四年级下册诚实守信设计：赵海霞教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传统美德。教学重、难点：1、通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”的含义。教学准备：1、收集古今中外有关诚信的经典事例。2、让学生课前了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。4、了解生活中哪些场所需要我们自律。教学过程：一、谈话引入新课 从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。诚信是我们中华民族的传统美德。在我们的社会生活中，也有许多关于诚信的故事。二、自主探究 合作交流1、视频播放“一诺千金 ”和“诚信豆腐”的故事。2、小组讨论交流：（1）“一诺千金 ”和“诚信豆腐”的故事告诉我们什么？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、全班交流，互相补充。三、小组展示 巩固新知1、找找身边的诚信榜样： 说说我们班上的诚信人和诚信事。2、一个人要做到诚信，一个集体也需要诚信，说说我们班集体在哪些地方表现出了诚信？ 3、你认为怎样做才算是一个诚信的小学生呢？你自己做得怎样呢？联系自身的实际填写“诚信卡”并交流。4、小组展示交流搜集的关于诚信的正反两方面的事例，进一步明理。（师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害。）5、在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？小结：是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足于社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）人无信不立。6、你知道哪些有关诚信的名言谚语？四、总结提升 拓展延伸1、现在许多学校正在开展“创建诚信校园”的活动，我们学校也不例外，相信你一定有很多的想法和建议吧，用你喜欢的方式告诉大家吧！（发倡议书、画宣传画、设计标语等）2、展示自己的作品。3小结：讲诚信是做人的起码要求，是我们少年儿童应具有的良好品质。我们每个人都诚实守信才能得到别人的信任和尊重。我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说：”诚信是金”。4、在我们身边这样的事还很多，课后我们再去身边找找看，还有哪些古今中外有关诚信的经典故事。品德与社会四年级下册健康的生命最美丽设计：赵海霞教学目标：1、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。2、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个性品质。3、培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。4、培养学生观察、分析、理解能力。5、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。教学重难点：重点：认识到心理健康与身体健康同样重要。难点：感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。 教学准备：教师准备：自然界的动物植物的生机与美好的图片，人类出生、健康成长的图片；健康调查表；身残志坚的榜样事例。学生准备：调查一小生命的成长过程和自己的健康状况；搜集身残志坚的榜样故事。教学过程：一、激情导入，感悟美好的生命1、视频播放：动物、花鸟、树木等2、师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，初生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这些天真烂漫的孩子，都是一个个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力。二、自主探究 合作交流1、师：通过课前的观察，你发现在你身边有哪些小生命的存在？你觉得他们的存在有什么好处呢？ 2、学生互相交流、自由汇报，师注意倾听并及时梳理分类，为下一步的评价做好准备。3、教师补充：小鸟为我们带来了动听的歌声，花儿描绘出了美丽的图画，草儿和树木增添我们生命的绿色等等，这些都是一个一个的生命，那么我们应该怎么对待这些生命呢？你打算怎么做呢？3、学生坦诚表达内心的想法并互相交流。4、师：任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱；一棵小草的生长离不开阳光的照耀、雨露的滋润；小动物的长大更要有它的父母的呵护、人类的关心在你身边的小生命，你给予他们关照了吗？你是怎么做的呢？ 6、学生根据自己的生活经验说出自己的做法，师在倾听评价的同时注意引导学生说出“为什么这样做”。三、小组展示 巩固新知1、师：人人都希望有一个美好的生命，有一个健康的躯体。（1）什么是健康？（2）为了我们的健康成长我们应该怎么做呢？请对照26页书中的健康标准，说说自己健康的表现和不健康的表现，并说说自己的感受，以小组为单位讨论后填写到教科书