语文苏教版八年级下册陋室铭教案 李银梅.docx_第1页
语文苏教版八年级下册陋室铭教案 李银梅.docx_第2页
语文苏教版八年级下册陋室铭教案 李银梅.docx_第3页
语文苏教版八年级下册陋室铭教案 李银梅.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者李银梅清华附中永丰学学基本信息课题陋室铭学科语文学段初中年级初二教材出版社：江苏教育出版社1.指导思想与理论依据 义务教育语文课程标准（2011版）规定，初中阶段阅读教学要“对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。课标还规定：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此本课注重言文统一，通过问题情景法、诵读教学法、补充点拨法等手段促进学生对“陋室不陋”的理解，同时恰当引入创作背景、作者诗句等资料，以拓展思维广度、促进学生深入理解“陋室”的丰厚内涵及思想价值。2.教学背景分析1. 教学内容分析 陋室铭是苏教版八年级下册第二单元第十课的课文，是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者曾经住过的简陋的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的志向和情操。2. 学情分析经过初中近两年的古文学习，中层班多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能快速理解大意。但少数学生的知识储备和能力还有欠缺，因此，我结合学生实际，采用诵读法以及问题情境的方式，在文本语境中点拨重点实词、虚词以及特殊句式等。对陋室不陋以及对作者精神追求的探讨，将是这节课的重点。 3.教学目标(含重、难点)（一）教学目标：1.诵读课文，体会铭文的形式美。2.分析关键词，咬文嚼字，明确陋室不陋的表现及原因，体会作者淡泊名利、洁身自好的高雅情怀。3. 知人论世，探讨作者的积极向上的人生态度。（二）教学重点：分析关键词，探讨陋室不陋的表现及原因。（三）教学难点：探讨作者的高雅情怀和积极的人生态度。4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）1、 初读陋室，感受形美1、 解题2、 朗读课文，判断文章的韵以及句式特点明确：本文都用短句，句式整齐，骈散结合，通篇协韵，音调和谐，节奏明快。2、 再读陋室，探讨其“陋”1. 文章题为陋室铭，陋在何处？请结合原文谈一谈。预设：苔痕、草色荒凉，门庭冷落 素琴简陋、寒酸 无丝竹、无案牍休闲方式少，门庭冷落2. 结尾却借助孔子的话说“何陋之有”？你认为陋室陋不陋？请结合原文谈一谈。明确：陋室不陋。（1）用山和水类比出陋室的不平凡（2）室外景环境清幽（3）室内人交往文雅（4）室中事情趣高雅（5）以诸葛亮、杨子云、孔子来衬托陋室之不陋根本原因：德馨安贫乐道、淡泊名利。明确写法：托物言志3、 三读陋室，对话作者1.介绍背景2.你认为刘禹锡更像陶渊明还是杜甫？出世：苔痕上阶绿，草色入帘青。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。可以调素琴，阅金经。入世：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。谈笑有鸿儒，往来无白丁。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？3.是否矛盾？出世：现实所迫，安贫乐道，洁身自好入世：不经意间的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论