高中体育说课稿.doc

高中体育排球正面上手传球的说课稿一 、指导思想本课以“健康第一”的指导思想，注重激发学生对传球学习的兴趣，巧用多种教学手段与方法达到发展学生传球技能，促进学生多方面协调发展的新教学思想。二 、教材分析教材选自人教版第一册内容，排球正面上手传球技术是排球运动的最基本技术之一，主要用于衔接防守与进攻，学好传球是今后学习排球各种技术和战术的基础，所以具有重要的承上启下的作用。本教材安排4课时，本节课为第一课时，重点解决正面上手传球的手型和传球动作，难点是全身的协调。另外，这节课的素质练习是折返跑，发展学生的下肢力量和奔跑能力的一种灵敏性练习，同时也为排球比赛中步伐的快速移动奠定基础。三 、学情分析本课教学对象是重点高中高一女生，这一阶段女生身心发育比较成熟，对排球这一运动表现较强的兴趣，同时对排球垫球技术已基本掌握，具有较强的理解性与领悟性，但是由于女生手指、手腕力量特别薄弱，平时对传球技术接触的比较少，因此教学中要充分发挥教师的引导作用，运用新的教学思想、教学手段和方法让学生在“我要学，我乐学”的氛围中达到掌握技能与发展各方面能力的目标。四 、本课的教学目标1、认知目标：使90%以上的学生对排球正面上手传球技术建立较深的概念，基本懂得正面上手传球技术的具体做法和技术要领，激发学生对排球的兴趣和主动学习的意识。2、技能目标：通过排球教学，使90%以上的学生做到在额前上方位置传球，80%以上的学生基本掌握传球的手型，70%以上同学能较协调的运用全身力量将球稳定传出。发展学生的上下肢力量和快速奔跑能力，以及灵敏性和协调能力。3、情感目标：培养学生善于观察思考的自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。五 、教法与学法教法采用：1.语言激励法：课前用简短的提问互动的形式导入本堂课的教学内容，用激励的言语鼓动学生对排球技术学习的热情和信心。2.游戏导入法：准备部分采用“球筐接球”的游戏，即达到快乐热身目的，又强化了步伐的低姿移动，让学生充分进入学习准备状态。3.模仿尝试法：运用模仿尝试练习，引出本课的重点和难点。4.图示法：运用这种方法，教师在讲解示范新动作上节省了时间，做到用最短的时间让学生在学习过程中易懂、易学，达到事半功倍的效果。5.直观教学法：教师的优美规范示范与讲解，使学生对具体的传球技术建立明确的动作概念。6.纠正错误法：通过教师与优生示范、正误对比示范等进行集体或个别纠正常见错误和易犯错误，从而解决了本次课的重点和难点。7.完整与分解练习法：使学生由易到难，循序渐进的较快掌握动作。8.比赛法：素质练习中采用“拨打电话”的比赛方法可以使枯燥的素质练习由被动变成主动，有效的达成教学效果。学法主要有：观察法、模仿法、分组练习法、合作练习法、自我评价法等。六 、教学流程准备部分 上课开始，体育委员整队，师生问好，教师精神饱满的进行开课导言师：你们知道中国女排在历史上取得过哪些辉煌成绩吗？生：世界冠军、五连冠、奥运会冠军。师：那你们知道现在中国女排队长是谁吗？生：冯坤师：冯坤也是世界上最优秀的二传手，传球的变化路线和质量直接影响扣球的得分，因此在这个运动中起着非常重要的作用。我们要打出漂亮的球就必须先学会最基本的传球技术，今天我们就来向冯坤学习，向中国女排学习，向学吗？生：想抓住高中女生强烈的求知欲心理，激发学生学习的主动性和积极性。教师带领成一路纵队绕篮球场慢跑两圈后前排依次各从球筐里拿一个排球跑回原来整队队形，成体操队形散开进行“球筐接球”接球的游戏。两人一组面对面，相距2-3米，一人抛球，一人双臂成弧线相握在体前做球筐状接对方抛过来的球，接球时必定会屈膝低重心移动，两人各抛十次后增加难度，前后左右移动中接球，教师可以用语言激励如“接到几个了”以调动练习的氛围。用时7-8分钟，目的调动积极性，为进入学习最佳状态做好准备。基本部分1、两人一组模仿尝试传球在上一步游戏的练习后，教师与学生配合进行一抛一传的传球示范，提醒学生仔细观察如何用力将球传出。接着让学生一对一面对面模仿练习，之后让教师与骨干的示范与自己进行对比，从而引出下一个教学内容。用时2-3分钟，目的满足学生好奇心，发展学生观察与思考能力，同时引出本课的重点手型和传球动作。2、建立传球技术动作概念教师结合挂图进行讲解和示范准备姿势、手型、位置、传球时各部位的动作，重点介绍手型动作，简要说明为什么这样的手型便于更稳定的控制球，额前位置是便于保持正确的手型，方便在一个击球点穿出不同方向的球，使传球动作具有隐蔽性。用时1-2分钟。3、分解教学（1）原地陡手练习 要求在排球基本准备姿势下，上体稍抬，双手十指微屈拇指相对成半球形置于额前，肘关节自然抬起，传球时利用瞪地、伸臂、弹指协调用力将球传出。用时2-3分钟，目的使学生加深手型和传球动作概念。（2）两人一球传固定球练习 在上一个陡手练习基础上，一人双手持球于头顶上方，另一人用力将固定球传出的动作，持球的一方要有意施加力量促使传球者瞪地、伸臂、弹指的协调。两人轮换练习，要求用心体会手触球的部位，用时3-4分钟，这一环节教师要进行个别辅导，处理好人与球之间的位置，目的使学生形成正确的手型和传球动作。（3）两人一球自抛自传给对方接住的练习两人相距2-3米，将球抛至额前上方位置，及时做好传球前准备姿势，当球落至距离头2-3个球的位置时，协调瞪地、伸臂、弹指将球向前上方传给对方接住，对方以同样的动作传回。要求做到想与练相结合，手型正确，动作协调。练习中利用集体纠错与个别纠错相结合，利用正误对比法对手型不好、击球点过高或过低、上下肢的不协调等常见错误进行反复的做原地抛接球练习、原地陡手练习、传固定球练习、对空自传等纠正方法的教学来解决本次课的重难点，用时5-6分钟，目的使学生形成正确的手型和传球动作。（4）一人一球自抛自传传准练习 全班分成两组，面对圆心围成圆圈，在圆心处放置一个排球传准的铁架，距离圆心3米、3.5米、4米、4.5米各画一个圆，要求学生由近到远的自主选择进行自抛自传的传准练习。教师鼓励学生分组合作练习，在练习中做到观察别人与自我练习相结合，互帮互评。练习中教师个别纠错，练习后让优生示范，教师强调两拇指相对在额前传球的手型，给学生一个努力的动力，发挥榜样作用。用时5-6分钟，目的巩固传球手型和动作，培养学生自主、合作练习意识和自评互评的能力。4、素质练习折返跑在篮球场上贴上红、黄、蓝三条线，分别为“0”、“1”、“2”，教师可以报数“110”、“101”“急救车”“警车”等“拨打电话”，学生听到报数后马上进行不同线路要求的折返跑，看谁先跑向终点线。每个班级人数不一样，可以根据人数进行成组练习。第2次游戏时可根据学生个体差异性教学原则让弱生站在起跑线前几米起跑，让优胜退后几米起跑，目的满足不同学生的需要。要是学生有兴趣还可以按寝室分组进行同样的比赛。用时6分钟，目的让学生在玩乐中完成枯燥的素质练习，达到较好的教学成效。（三）结束部分教师带领学生深呼吸，抖手抖脚，目的稳定情绪，放松身心，恢复心率，最后教师作简单小结后师生再见，结束本课。用时2-3分钟。七 、教学效果预计练习密度50%以上，练习强度中强，学生能身心愉快的学习，较好的完=达成教学目标。八 、场地器材篮球场一个，排球一人一个，排球固定铁架两个，红黄蓝胶带纸若干高中体育说课稿：篮球双手胸前传接球及单手肩上投篮说课稿范例一 , 教学内容 :篮球 :1) 原地双手胸前传接球 ,2) 单手肩上投篮 .二 , 教材分析 :本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮和双手胸前传 , 接球 . 单手肩上投篮和双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术 , 是全队进攻的重要手段 , 起着组织全队相互配合的重要桥梁作用 , 是高中篮球教学重要组成部分 , 是更好地学习各种技术和战术的基础 , 传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量 , 所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术 . 单手肩上投篮 , 传接球技术的基本方法并不复杂 , 但要做到准确 , 熟练 , 隐蔽 , 快速 , 同时要迅速转换衔接其它技术动作 , 就比较困难 . 因此 , 本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力 , 巩固提高运球 , 双手胸前传接球技术同时加强准确性 , 熟练性 , 为以后的教学竞赛和学生终身 体育 打下良好基础 .三 , 学情分析 :本次课的授课为高中两个班级合班 . 体育 的运动技能有差异 , 加上高中学生有较强的创造能力和自学能力 , 本课采用了讲解 , 示范 , 启发 , 模仿 , 创新 , 竞赛等教学方法 , 以及各种新颖的练习方法 . 循序渐进 , 层层深入 , 层层剖析 , 充分挖掘每个学生的潜在能力 , 充分发挥学生的主体作用 , 更好地促进学生努力达到教学目标 .四 , 教学目标的确定 :1, 认知目标 : 进一步建立运球 , 双手胸前传接球动作概念 .2, 技能目标 : 巩固提高运球 , 传接球技术动作和对球的控制能力 , 支配能力 , 发展灵敏 , 速度耐力等身体素质 .3, 情感目标 : 培养学生勇敢 , 机智 , 果断 , 胜不骄 , 败不馁的优良品质和团结一致 , 密切配合的集体主义精神 .五 , 本课的重 , 难点确定 :重点 : 单手肩上投篮 - 投篮动作标准 , 手型正确 .双手胸前传接球 - 准确的手型及传接球的准确性快速能力 .难点 : 单手肩上投篮 - 上下肢协调配合和拿球时手心空出 .双手胸前传接球 - 上下肢协调配合和手对球的控制支配能力 .六 , 教学策略 :本课的教学指导思想主要采用教师启发指导 , 学生反复练习的教学策略 , 发展学生的个性 , 充分发挥学生的主体作用 , 运用灵活多变手段 , 做到身心结合 , 努力达到教学目标 .全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整 , 而以服务练习与教学为目标 , 力求合理 , 紧凑 , 流畅 , 新颖 .全课教学的内容及手段 , 用分组轮换的教学方法 , 可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果 . 用比赛法引起学生学习兴趣 , 增强团队精神 .七 , 教学过程 :( 一 ) 引起注意阶段 ;1, 课堂常规2, 本课的教学内容目标及要求( 二 ) 激发兴趣阶段 ;1, 游戏 : 喊数抱团 为了使学生注意力集中 , 精神振奋 , 同时达到热身效果 , 安排了游戏 喊数抱团 ,2, 熟悉球性 (4)教师先进行各种方法练习和讲解 , 然后学生自由模仿创新练习 . 组织形式为散点 .学生通过各种练习 , 培养学生的球感和对球的兴趣 , 改善手对球的控制和掌握能力 , 进一步热身 , 同时活跃课堂气氛 , 为基本部分做充分的准备 .( 三 ) 接受新知识阶段 ;3, 原地两人一组双手胸前传接球 (3)要求 : 前臂发力前伸 , 手腕急速向外翻转 , 肩 , 肘 , 腕关节放松 , 全身协调4, 原地两人一组运球双手胸前传接球 (2)要求 : 运 , 传 , 接运用协调 , 且要迅速转换衔接 .3,4 的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念 , 掌握传接球的手法 , 上下肢协调配合 , 加强运球和传接球的衔接 .5, 要求 : 运球和传球 , 接球和运球要相互衔接好 , 顺 , 逆方向都要练习 . 目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接 , 快而连贯 , 更进一步提高传接球和支配球的能力 , 使学生全面发展身体素质和技术水平 .7, 连续传接球 ( 接龙 ) 比赛通过比赛 , 进一步巩固和提高双手胸前传接球技术 , 提高传接球的准确性 , 熟练性以及快速传接的能力 . 同时培养学生机智果断 , 胜不骄 , 败不馁的优良品质和团结一致 , 密切配合的集体主义精神 .( 四 ) 全面发展素质( 五 ) 恢复整理阶段1, 伸展放松操在教师带领下学生通过模仿练习 , 促使学生消除肌肉的疲劳 , 身心得到恢复 .2, 对本课进行小结 , 布置收回器材八 , 场地器材 :1, 场地 : 篮球场一片 ;2, 篮球 41 只 , 球筐 4 只 ,九 , 预计教学效果 :预计平均心率为 :130-135 次 / 分 ,最高心率为 180 次 / 分 , 出现在三十五分钟运动密度约为 45%, 运动负荷为中等高中体育说课稿篮球：运球，双手胸前传、接球一、教材内容： 省编高一体育课本教材内容，篮球：运球，双手胸前传、接球。二、教材分析： 篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的体育与保健中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析： 本次课的授课班级为省重点中学，普陀中学高一男生，共四十人。学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。五、本课的重、难点确定： 重点：运球-准确的手型及按拍球的部位、力量。 双手胸前传接球-准确的手型及传接球的准确性快速能力。难点：运球-上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。 双手胸前传接球-上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。六、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。七、教学过程：（一）开始部分（2）1、课堂常规2、本课的教学内容目标及要求（二）准备部分（8）1、配乐游戏：小渔网（4） 为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排了配乐游戏“小渔网”，在游戏中配上舟山民乐，运用了情景教学、乡土教学，提高兴趣，同时培养学生情操。2、熟悉球性（4） 教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。 学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。（三）基本部分（30）1、运球（6）：高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间的运球练习。 为了进一步建立运球的动作概念，使学生在运球过程中护好球，眼视前方把球控制好，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。2、抢运球（5）：要求：先进行一对一的“抢运球”对抗练习，然后进行分组“抢运球”对抗练习。 为了使运球