二年级上册口语交际教学策略.doc

二年级上册口语交际教学计划瓦房希望小学 张明薇口语交际教学是一个新的课型，注重培养学生“倾听、表达及应对”的能力。在教学时，要求我们突出教学的生活化、口语化，凸显情感性、互动性。语文课程标准实验教科书（人教版）二年级上册的“口语交际”，是根据语文课程标准第一学段“口语交际”的教学目标编写的。每一课都对本课的教学目标以及教学顺序提出了大体的要求，为本课的“口语交际”教学提供一个或多个生活化的“口语交际小环境”。教学前，我们应该对照语文课程标准，认真研读教材，仔细领悟教材的编写意图，这对于用好教材，有效地进行“口语交际”教学，培养学生口语交际的基本能力是大有裨益的。一、领悟教材编写意图从语文课程标准第一学段“口语交际”的个教学目标来看，低年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲普通话的习惯；二是口语交际时要认真、努力地听，完整、简要地讲述；三是在口语交际时要有礼貌、有兴趣、有自信心。二、把握教学中存在的问题2003年，上海市教委教研室作过一项关于口语交际教学开展情况的调查。统计数据显示：71.6的一年级学生、68.4的二年级学生、80的三年级学生、78.1的四年级学生，听的理解和记忆项达到满分；而说的连贯与流畅达到满分的一年级为58.3、二年级为57.9、三年级为55、四年级为48.5，在涉及“安慰别人、交新朋友、在商店买东西、请求别人帮助”等主题时，学生普遍存在陈述性和程序性知识缺乏的问题，80的学生不知道该如何打断别人说话。三、精心选择教学策略新课标提出了“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律选择教学策略”的理念，同时对“口语交际”提出了以下教学建议：“口语交际是听说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行”；“采用灵活的形式组织教学”；“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”。本册教材“口语交际”的话题是丰富的，教学策略也应该是灵活而多样的。根据“教学建议”的精神，在“口语交际”课堂教学的过程中，应该特别重视以下几个教学策略。1、精心创设交际情境，让学生乐于交际。用生动的语言描述创设情境。利用插图或课件演示创设情境。际，丰富画面，拓展图画内容，走进实际生活。利用表演走进情境。体现口语交际的训练过程，设计多个回合的交流情境。2、要实现双向互动，让学生敢于交际。在日常生活中，交际双方的来言去语，一般都是围绕着交际双方感兴趣的话题进行的。参与交际的双方既是说话人，又是听话人，既是表达者，又是领会者，交际双方的角色变换是不断的，这就形成了言语的双向流动。可见，口语交际有着很强的双向互动性。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的“口语交际”。因此，口语交际教学，应该紧扣教学目标，精心设计，努力实现课堂教学中的口语交际的双向互动。在表演中实现双向互动在需要表达时实现双向互动.在需要帮助时实现双向互动 3、增加口语交际的实践机会坚持在课堂上多给学生实践机会四、教学中应注意的问题 1、落实口语交际的核心任务，促进学生语言发展。口语交际课是语文课，语文课主要是用来学习语言的，口语交际课主要是用来提高口语语言水平，培养良好的语言习惯。2、把握口语交际的特点，将倾听、表达和交流有机结合起来。以往的听话说话课，注重训练听和说，忽视对学生应对能力、人际交往能力以及合作精神的培养。教师在教学中，要准确地把握住口语交际课的这一特点，不仅让学生学习倾听、表达，而且通过提问、商讨、转述、评价等多种方式，让学生在各种交际活动中学习“交流”“沟通”“交往”。方法有：（1）在讲述中安排交流。如，我想这样做，老师在学生讲述的基础上，安排小组进行交流，围绕“谁的想法好，为什么”进行提问、补充、商讨，有的还进行了质疑，这些环节都很好地体现了多种方式的融合。（2）在交流中安排讲述。“秋游”：建议组织一次秋游活动；讨论“保护有益的动物”等。学生可以先在小组里交流各自了解到的情况，然后可以推举代表把小组交流的意见完整地说出来。3、要面向全体学生。口语交际不同于阅读、写作，它是双向互动的行为。4、评价要多元，评价语要中肯、有针对性。口语交际教学要用三个维度进行评价，即关注知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合评价。总之，口语交际能力的构成是多方面的，口语交际的训练更应是多维度的。口语交际的听说过程实际上反映的是一个综合的思维过程。只有多维度、立体化地进行训练，口语交际才能做到“言之规范、言之得体、言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”。二年级班队工作计划瓦房希望小学 张明薇一、指导思想： 在实行素质教育、加强课程改革、注重学生能力的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者。以学校德育工作指导思想为基准，坚持以学生发展为本，重视学生的养成教育。加强学生的思想道德教育，整合社会资源，运用各种教育载体，进一步推进学生的素质教育，帮助学生逐步养成良好的学习习惯和行为习惯，培养学生热爱集体，关心他人，促使身心健康发展，形成健全的人格，为创建一个团结、进取、积极、文明、向上的班集体而努力。二、班级概况： 本学期本班人数为22人，女生总体上比男生学习认真，各方面表现突出。全班学生基本上很认真仔细地完成作业，但有将近十名同学学习不够努力，作业书写不认真，缺乏学习自觉性学习成绩差。三、工作重点： 1、结合晨间谈话、队班会加强班级管理，树立班干部的威性，在班级中树立榜样。 2、加强班级建设，培养学生良好的行为习惯。 3、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要； 4、通过丰富多彩的活动，提高学生的素质、实践能力、创新能力，以及心中有他人的意识。 5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进四、具体措施： 1、建立学生一日常规，培养学生自理能力。教育就是帮助人养成良好的习惯，良好的习惯是终身享用不尽的财富。为培养学生良好的行为习惯，我会利用班队课和晨会时间让学生学习小学生日常行为规范，结合学生年龄特点，开展文明语言、文明行为等活动。 2、循循善诱，做好问题生的转化工作。由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧。 3、认真上好每一节德育课。积极参加每星期的德育教研活动，精心设计好每一个主题班队会，上好每一节德育课，让学生在具体的情景、真实的活动过程中，潜移默化地自我教育，自我管理，自我规范，以达到良好的效果。 4、协调与家长的关系，开好家长会。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习情况。5、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。6、加强班干部的培养。五、班级工作安排： 9月份 1做好学生报名工作。 2抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自修课纪律，提高效率。 3挑选班团干部，制订班活动计划，强化常规管理条例。主题班会：自我介绍和入学感想。 4 庆祝教师节。5开展“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。10月份1行为规范教育：讲文明，讲礼貌。2号召班级学生争做合格学生。3