1787年宪法说课.doc

美国1787年宪法（说课） 巴市二中 包明霞说课流程第一， 教材分析第二， 教学目标第三， 重点难点第四， 学情分析第五，授课特色第六，教学过程一、教材分析美国1787年宪法选自人民版历史（必修）专题七近代西方民主政治的确立与发展，本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。上节课已经学习了英国君主立宪制的确立，这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。而本课的中心内容是美国1787年宪法，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础，也深刻影响了世界其他国家的发展，而且对我国当今政治改革大有裨益。因此本课内容的地位十分重要。二、教学目标1、知识与能力目标掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；使学生养成思考探究问题的学习习惯。比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力。2、过程与方法目标通过指导学生阅读课文、情景再现、分析材料、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。三、说重点和难点重点：掌握和评价美国1787年宪法的主要内容。确立依据：因为美国1787年宪法的核心内容、基本原则，尤其三权分立原则是其精华所在，影响也最为深远。 【突破策略】通过指导学生阅读探究材料、分组讨论，让学生了解美国总统、国会、联邦法院各有什么权力，又是怎样达到制约与平衡的。难点：1、理解和掌握美国1787年宪法中“制约与平衡”；2、比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同。确立依据：因为学生现有的认知水平难以理解与掌握“制约与平衡”、“共和制”与“君主立宪制”等历史专用名词术语。 【突破策略】通过学生分组讨论、归纳，教师点拨尽量做到深入浅出，将抽象概念形象化、生动化，使学生能够较快地理解和掌握。四、学情分析由于而且高一学生对政体概念以及对欧美国家的民主制度了解不多。所以为了达到教学目标、突出重点、突破难点，根据素质教育和创新教育的精神，我会设法引起学生注意，引导他们积极思考，热情参与，独立自主地解决问题学法指导：自主学习和合作探究学习五授课特色1、理念“新” 注重激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作探究能力2、手段“清”多媒体课件制作“简约而不简单”，多媒体只是手段而不是目的，课件中提供的图片、文献、影视资料都直接服务于课堂教学。3、“先学后教，当堂训练”通过学案教学，发挥学生学习的主动性，培养学生自主学习的意识，以及大胆质疑、勇于创新的思维。六、教学过程教学环节教学过程设计意图第一个环节：播放奥巴马演讲新闻，导入新课（3分钟）（多媒体教学平台展示视频奥巴马竞选演讲）现在美国总统的选举其实就源于今天我们要学习的美国1787年宪法。从现实入手，拉近历史与现实间的距离。第二环节：检查预习案（2分钟）学生口头展示，教师点拨。自主预习，熟悉教材，整体把握第三环节：了解背景（4分钟）新课讲授一宪法制定的背景（利用多媒体播放视频）设问1：导致美国独立战争后面临种种窘境的原因是什么呢？邦联制的弊端设问2：那么新颁布的1787年宪法又会建立什么样的政体，有什么特点，又会有哪些影响呢？让我们一起进入合作探究环节。通过视频让学生直观了解宪法制定的背景。第四环节：合作探究，感受新知（20分钟）新课讲授二：1、根据教材“制约权力、平衡利益的宪法”一目第二段，用箭头画出总统、国会、最高法院三者的关系，并指出他们各自拥有什么权力？2、通过美国1787年宪法可以看出美国政治制度具有哪些特点？3、有人认为联邦宪法是一部革命性的文献，有人则因其保留了南方的奴隶制度而对其进步性予以否定，请依据史实谈一下我们应如何正确评价这部宪法？4、根据下面材料并结合所学知识，比较美国的总统制和英国的君主立宪制。进而得出认识。培养学生分析材料的能力和养成“论从史出”的学习习惯，而且学生通过合作探究，展示点评，提高学生的语言表达能力和质疑精神。加深对知识的理解。第五环节：小结并板书板书（3分钟）新课讲授三一边小结一边板书对本课内容进行简单的概括和总结，带领学生回顾本节课的知识点，让学生能够从新整合知识，加深印象第六个环节：巩固练习，强化新知（3分钟）设置4道选择题，让学生当堂完成。第七个环节：实际应用多