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6 .蘑菇该奖给谁教材分析： 蘑菇该奖给谁是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生要有勇气敢于和强手竞争。课文共十个自然段，以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。精读课文时采用请学生分角色朗读课文的形式，分角色朗读前启发学生注意自己担任的角色，读出不同角色语气的变化。让学生自读自悟，体会小黑兔和小白兔当时的心情。学生通过读来体验不同的人，不同的时期的不同情感，充分张扬了学生的个性，体现了“以人为本”的宗旨。文中骏马是跑步高手，还有谁也称得上是高手？引导学生联系自己的生活实际，各抒己见，以此来读破难点，既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，积累了语感；既丰富了课文内容，同时还培养了思维的广阔性和创新精神。教学目标：1能分角色朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。认识2个偏旁。理解有生字组成的词语。3了解课文内容，初步懂得敢于和强者竞争，才是最出色的。教学重点：1认识2个偏旁，能按笔顺正确地书写田字格中的10个生字。2. 指导学生读出不同的语气,充分理解课文内容。教学难点：理解兔妈妈最后说“因为小白兔敢和高手比呀！”这句话的意思。教学准备：投影仪、生字卡片、蘑菇图片等教学时间：两课时教学过程：第一课时一课堂激趣导入1同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，把耳朵竖起来，可要听仔细哦！（1）（出示）小伞一把把，长在大树下。下雨不能打，做菜顶呱呱。（2）指名回答2出示蘑菇（1）指名生读，注意轻声（2）（把蘑菇贴到黑板上）小朋友们喜欢吃蘑菇吗？老师很喜欢吃，还有一种小动物更喜欢吃呢！猜猜是谁？3出示小白兔小黑兔图片并贴上黑板。（1）你们猜猜看最大的蘑菇奖给谁啦？（2）指名回答4那到底最大的蘑菇奖给谁的呢？出示词条“该奖给谁”贴上黑板。5出示课题：蘑菇该奖给谁（1）指名读课题（2）齐读课题过渡：想不想知道答案呢？二、初读课文，整体感知1自由读文（1）出示自读要求： 借助拼音把字音读准，句子读通顺。不会读的字多读几遍，遇到困难举手问老师，也可以请教同桌。 标上自然段的序号。学生自由读文，教师巡视。（2）交流提问：这篇课文一共有多少自然段？（10个）2学习生字词（1）出示带有生字词的蘑菇练习 参加 难为情 乌龟 嘱咐 得意比赛 奖品 蘑菇 临走 敢于 提高读了课文，我们知道兔妈妈要去为两个孩子采蘑菇。老师知道我们班的孩子都是热心肠，让我们一起帮兔妈妈来采蘑菇吧！ 指名读问：发现你们采的蘑菇有什么不同了吗？ 小老师领读：你们带大家读读吗？ 开火车练读词语（2）理解词语 上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的意思了？（指名交流） 说说你是怎么弄懂的？小结理解词语的方法。a. 看图理解：乌龟 提 蘑菇b. 联系课文上下文理解：冠军：第一名；临走：将要走；嘱咐：吩咐。C. 联系生活实际理解：练习 参加3.分自然段读课文（1）自由读课文 出示自读要求：可以同桌一起读，也可以与后面的小朋友分自然段读。 想得到兔妈妈的奖品吗？赶快读读课文吧！（2）分自然段指名生读，奖励蘑菇三、学习生字词（1）自主记忆生字 出示：练 习 参 加 提 军 乌 齐读 谁已经想出了好办法能很快把上面的生字记住？（2）结合学生发言，教者概括： 歌诀法：练：左边绞丝旁，右边像“东”又不是，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。 部件法：秃宝盖，加上“车”。加：“力”和“口”，合成加。 减一减：乌：“鸟”字去掉一点就是“乌”。 换一换：提：“打”字去掉“丁”，换上“是”，就是“提”。（3）指导书写（4）组词四、课堂练习1读下面的句子，画去括号里的不恰当的读音。（1）学校运动会上，我班的王小明小朋友得（de de）了第一名。（2）公园里的菊花开得(de de)真美呀！（3）春笋从地(di de)里冒出来。（4）小白兔难为情地(di de)说：“我参加跑步比赛，落(luo la)在后面了。”（5）雨点落(luo la)进池塘里。讨论:怎样读好多音字：得 地 落。2.造句：（1）参加（2）练习3练习正确、流利地朗读课文。四人小组作表演课文内容的准备。 4小结：今天我们帮兔妈妈采了蘑菇，学习了生字词，也把课文读好了，那为什么兔妈妈会把大蘑菇奖励给小白兔呢？我们下节课继续学习。第二课时一、 复习检查1复习词语（1）（出示兔妈妈的图片）问：小朋友，兔妈妈今天采了一大篮蘑菇，想送给我们班的小朋友作礼物，你们想得到兔妈妈的礼物吗？兔妈妈说：只要你能大声准确的读出蘑菇上的词语就能得到兔妈妈的礼物。 （2）指名认读生字词：练习 参加 乌龟 冠军 敢 蘑菇 临走 嘱咐 奖品 提2 根据说出的歌诀写出适当的字：（1）横折在耳上，右边反文旁。（ ）（2）私字头，中间“大“，三撇从上写到下。（ ）（3）左边绞丝旁，右边像“东”又不是，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。（ ）3齐读课题还有一个大蘑菇呢！（贴图）这个蘑菇该奖给谁呢？学了今天的课文，你们就会知道答案了。谁来读好这个题目？指名读，齐读（引导读出疑问的语气）。 4.听课文录音让我们先来听听这个故事吧。仔细听！二、精读训练，深化感知 （一）学习第一段 1清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时是怎样嘱咐两个孩子的？ 2出示词语卡片“嘱咐”，谁来读好它。指读。 （1）明天就要考试了，妈妈会对你说什么? （2）你一个人去外面玩时，妈妈会对你说什么？ （3）星期天妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？ 长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”。让我们一起再读这个词。 3谁来学着兔妈妈的样子嘱咐一下两个孩子，读读这句话？（指名读、齐读） （二）学习2-10自然段1学习2-4自然段（第一次对话） （1）引读第二自然段大家试着读一读，读亲切点。自由试读。齐读。 （2）小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？ 出示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名。 小黑兔得了第一名，心情怎么样？你得意的时候通常有什么表现? 心里很高兴，脸上应该笑眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？ 你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗？ 让我们做一回得意的小黑兔，站起来告诉兔妈妈你们的表现，好吗? 愿意当小黑兔的小朋友站起来齐读。 （3）小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔又是怎么说的？ 出示句子：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。” 小白兔落在后面，怎么样？（ 很难为情。不好意思。又难过又不好意思。） 你们有过让你们难为情的事吗？你能带着这种感受读一读小白兔说的话吗？指名读 指导朗读（4）我们一起分角色读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话，行吗？ 2学习第57自然段。（第二次对话） （1）兔妈妈听了小黑兔和小白兔的回答，对比赛结果感到很惊异，接着她又问：-你们今天都跟谁比赛啦？ （2）小白兔和小黑兔又是怎么回答的呢？现在老师就是兔妈妈，你们就是小黑兔，哪一只小黑兔来告诉妈妈，你跟谁比赛啦？ 出示小黑兔和乌龟赛跑的场面 出示句子：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。小黑兔，你和乌龟赛跑，赢得轻松吗？有没有哪只乌龟超过你？所有的乌龟都跑不过你。 哪只小黑兔再来读一读？朝他竖起大拇指：第一名真了不起。 指导朗读 大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？各自试着表演朗读。 （3）那小白兔跟谁比赛了？ 出示小白兔和骏马赛跑的画面和小白兔的话 你和骏马赛跑了，你觉得骏马跑得怎么样？你跑得时候尽力了吗？ 师指着画面说：看，小白兔虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。所以他的心里怎么样？ 自由读、分角色读（4）分组分角色朗读第5-7段 3学习第810自然段（第3次对话） （1）引读第8段。 （2）兔妈妈把大蘑菇奖给了谁？小黑兔服气吗？为什么？ （3）师随着学生的回答出示句子：小黑兔不服气地问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？” 我们一起不服气地问一问。 生齐读。 （4）对呀，明明是小黑兔得了冠军，妈妈为什么不把大蘑菇给小黑兔，而要给小白兔呢？板书：敢和高手比 （5）到底什么是“高手”呢？那课文中的高手是指谁呢？骏马是什么高手呢？ （6）是呀，骏马是动物中跑得很快的，是跑步高手。小白兔敢和高手比，真了不起！谁来夸夸他？我们相信小白兔会越跑越快，成为真正的跑步高手的！所以它应该得到这个最大的蘑菇！（师贴蘑菇） （7）小黑兔现在服气了吗？ （8）小白兔现在还难为情吗？妈妈把大蘑菇奖给小白兔，是因为它（敢和高手比） （9）当小黑兔也懂得了“敢和高手比赛才是最出色的”这个道理后，他会怎么做呢？小黑兔也想有进步，你们喜欢他吗？老师也相信小黑兔一定会改正缺点，和小白兔一起成为真正的跑步高手。 三、总结深化 1小朋友，课文讲完了，你们从这个故事中明白了什么道理呢？ （不能跟比不上自己的人比，那样只会越来越差。要敢于和高手比，才会越来越好。）2在我们班里，也有许多高手，都有谁呢？他们分别是什么高手？ 是写字高手。 是画画高手。 是唱歌高手。3引导学生分角色读一读这篇课文我们平时就要敢于和这些高手比，一时落后了也不要放弃，你只要朝着这个目标一直努力，一定能学到真正的本领，一定能成为生活中的强者，得到属于你的那个最大的蘑菇！让我们一起记住这个故事，好吗? 四、 写字指导1 揭示生字：比 过 品2 指名读生