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文档简介

二年级数学公开课教案设计授课教师：李立武 课题：连乘、连除和乘除混合教学内容：课本81页例题及“试一试”，课本第81页“想想做做”第14题。教学目标：1、学生会读连乘、连除和乘除混合的运算，掌握运算顺序，并能进行正确运算；2、通过计算，进一步熟练乘、除计算。重、难点与关键：1、重点：掌握运算顺序，并能正确计算。2、难点：加强对运算顺序的认识。能进行第一、二步的计算。3、关键：通过混合计算使学生熟练乘、除计算。教学过程：一、 复习铺垫1、 口算：79 186 36 204 549 408 546 364 862、指名板演：2367 14-7-6指名口述计算过程，集体订正。提问：连加、连减，加、减混合运算顺序是什么？3、口算2 3 （ ）4 （ ） 36 4 （ ）3 （ ）4 揭示课题：今天我们将要利用到以上的知识，学习新的内容连乘、连除、乘除混合运算（板书课题）。二、 新授1、 教学课本第81页例题“234”。(1)、指导读法。（2）、指导算法。（A）提问：这题中有几个运算符号？介绍：像这样题目叫连乘。（学生齐说）（B）这题应按从左到右得顺序计算，先算23得多少？再算什么？（板书234=24） 6（C）与复习题相比。提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同？（计算过程相同，都是先算23=6，再算64=24；不同的是：准备题中每一步都要把写下来，而例题则要把第一步计算结果记在脑子里，然后再算第二步）2、 教学课本第81页例题第2题“3643”。（A） 出示复习题364 （ ）3 （ ），将它改编成一道二步计算的算式。（出示例题）（B） 提问：这道题中有哪几种运算？介绍：像这样的题目，我们叫乘、除混合运算。（学生齐答）指名学生读算式，再齐读。（C）、提问：想一想，这题应先算什么，再算什么？ 364 3 = 27（指名学生口述，并板书） （D）、小结：像这样的连乘、乘除混合运算的题目，都是按着从左到右的顺序来计算的。3、出示课本第81页“试一试”中的两题。（A）、指名分别读一读。 说明：像“4862”的题是连除。 （B）、提问：这两题都按怎样的顺序计算的？（在每题第一步下面画画线）（C）、学生练习。（D）、比较例题和复习题。说说这几题在计算时有什么地方相同？小结：今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合运算的试题，在计算时都是按从左到右的顺序来计算的。三、巩固练习1、完成“想想做做”第一题。学生练习2、完成“想想做做”第2题。（A）、出示：335 2448 3282（B）、请学生分别说说计算顺序及过程。（依次板书） 33 244 328 95 68 42（C）、学生练习。请学生观察者三组题，看看每组题有没有联系？什么联系？3、 完成“想想做做”第3、4题。四、全课小结这
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