小学语文教案一册a.doc

小学语文第一册教学案 备课人：课题入学教育课型新授案序1教学目标1、通过看图，培养学生初步的观察能力和说话能力，了解学校生活和正确的读书、写字的姿势及执笔方法。 2、把观察、说话与实践相结合，让学生了解校园生活，培养良好的读书习惯。 3、把观察、说话与实践相结合，让学生了解校园生活，培养良好的读书习惯。重 点让学生了解校园生活，热爱学习。 难 点掌握读书、写字的姿势及执笔方法。教学仪器与媒体教学挂图板书设计入 学 教 育教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、联系实际，启发谈话二 、仔细看图，指导观察1、今天早上来上学，你是自己来的，还是家长送来的？ 2、在学校门口，你看到了什么？整体看图：（出示挂图 ）你从画面上看到了什么？重点观察： 指导学生按一定顺序观察画面说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能会说什么？ 组内练说全班交流教学环节内容师 生 活 动修改意见三、说话演练，体会情感四、创设情境，进行表演五、课堂总结与拓展1、早晨，老师见到你们，说：“小朋友们早！”你们该怎样回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别呢？ 、指名说一说。 早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候语。创设多种情境，让学生表演。 如：早晨去上学时，怎样和爸爸、妈妈道别？上学后见到老师、同学该说什么？ 鼓励多名学生表演，让学生在表演中学习礼貌用语。1、通过这节课的学习，你知道了什么？ 2、带领学生参观校园，熟悉校园。 反思：课题入学教育课型新授案序2板书设计 入学教育教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、复习上节课的内容 二、指导观察图画进行学前教育三、课堂总结上节课我们学习了一些基本的礼貌用语，请回忆一下，有哪些收获？1、 你从第二幅图中看到了什么？2、同学们观察得很仔细，那你们想不想认识这两个字呢？那么怎样才能很好地认识他们并书写他们呢？3、指导观察练习正确地看书，写字和执笔方法，说一说什么样是正确的读书、写字姿势和执笔方法。4、学生讨论发言后老师总结并示范。5、学生模仿读书姿势，教师逐个指导，对姿势正确的同学予以表扬。6、学生在纸上写一写自己的名字，老师指导执笔姿势和写字姿势，并请表现好的学生上台示范。1、 通过这节课的学习，你又有哪些收获？2、 你知道正确的读书、写字姿势，对大家有什么好处吗？（保护眼睛、身体的成长，发育）教学反思：课题汉语拼音1课型新授案序3教学目标1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。 重 点a、o、e的音、形教学难 点掌握o的发音，学会a、o、e的四声教学仪器与媒体声母卡片、整体认读音节卡片板书设计 a、o、e教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、 导入新课二 、学习新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。1教单韵母a（l）演示学课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师教学环节内容师 生 活 动修改意见三、 复习巩固四、布置作业示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。1 出示a、o、e的卡片，复习发音。2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四反思：课题汉语拼音1课型新授案序4板书设计 a、o、e教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、导入新课 二、认识四线格三、 教生书写a、o、e四、练习读书五、总结六、布置作业1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2齐背四声儿歌3复习发音在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。l学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5学生练习书写。教给儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴：aaa 太阳出来红彤彤，公鸡一叫：ooo 清清池塘一只鹅，水中倒影：eee我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。教学反思：课题汉语拼音2课型新授案序5教学目标1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握i、u、的四个声调，能直接读出声调。3学会使用四线格。 重 点教会学生读准i、u、三个单韵母的音。难 点学会i、u、的四声，读好二、三声。教学仪器与媒体声母卡片板书设计 i、u、教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、指导复习单韵母a、o、e二、学习i、u、的读音及四声三、指导学习i、u、的笔顺三、总结1、 出示卡片，齐读2、 今天我们来学习汉语拼音第2课1教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。（2）掌握i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（2）学习u的四声分小组试读，指读。3教学单韵母（ 出示第三幅图及的四声 问：你想到了什么？范读、齐读、领读。1教师引导学生观察四线格中的i u问：它们各占在什么格？（i、占中格和上格，u占中格2教师示范书写：i u 学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3让学生再练习三遍i、u、我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了i、u、三个单韵母的音、形及书写。教学环节内容师 生 活 动修改意见四、布置作业1将iu的四声在家庭作业本书写一遍2朗读课后短文教学反思：课题汉语拼音2课型新授案序6 教学目标1、学会声母y w,读准字音，认清字形，正确读写。2、学习y w 和单韵母的拼读。3、学习整体认读音节yi wu yu及他们的四声。 重 点学习三个整体认读音节难 点学习u上两点的省略教学仪器与媒体声母卡片、整体认读音节卡片板书设计 y w yi wu yu教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、 导入新课二、学习新课1、谈话导入激发兴趣。2、板书课题 学生齐读。1、出示y的声母卡片进行教读2、提问y的形像什么3、指导学生看树杈的图形4、教学整体认读音节yi并告诉学教学环节内容师 生 活 动修改意见三、 习巩固四、布置作业生什么叫整体认读音节（学生认读）5、学生在四线三格里书写y和yi6、教学声母w和整体认读音节wu yu方法同上。1、讨论怎样记住新学的两个声母和三个整体认读音节2、出示声母卡片（指名读、分组读、开火车读）3、出示整体认读音节卡片（指名读、分组读、开火车读）1、熟读课文2、练写声母和整体认读音节，反思：课题汉语拼音3课型新授案序7教学目标1、学会b p m f 读准字音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b p m f 与u组成的音节。重 点声母b p m f 的发音方法难 点拼读音节的方法教学仪器与媒体挂图、小黑板板书设计3、 b p m f教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、 习六个单韵母二、学习新课1、出示六个单韵母卡片让学生读。（指名读、齐读、开火车读）1、学习b（1） 出示图 提问：图上画的是谁在干什么？图旁的字母读b和广播的“播”音相同，把播读的短教学环节内容师 生 活 动修改意见三、练习四、作业些。示范读音。（2）提问：我们怎么借助图记住b的形呢？图上的小朋友在做什么？（3）边板书边指导书写。2、学习p1）提问：图上的小朋友在干什么？泼水的泼读的短些就是p的音。2）仔细看图，我们怎样记住p的形。3）告诉学生p占中下格，教师师范，学生练写。3、学习m f方法同上。b p对比练习找出不同点，学生练写抄写b p m f两边。反思：课题汉语拼音3课型新授案序8教学目标1、学习b p m f 与单韵母的拼读方法。2、让学生看懂一家三口人的图形，学生能口述图意。3、认识图中三个生字。重 点学习拼读音节难 点掌握声韵母的拼读方法教学仪器与媒体声韵母卡片、小黑板板书设计 爸 妈 我教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、复习巩固1、教师出示声母卡片让学生认读。1）出示b-a p-o b-I b-u p-a p-o p-ip-u m-a m-I m-u等。2、教学儿歌（拼音方法）；前音轻短后音重，两音想拼猛一碰。3、指导学生看一家三口人的图形。教学环节内容师 生 活 动修改意见三、巩固练习四、作业问：图中有谁？他们在干什么？（学生分组讨论后选代表回答）3、出示生字卡片：爸 妈 我教师教读（领读、齐读、开火车读、分组比赛读）4、讲字意再组词练习。1、 指名读课文。2、 出示生字卡片，学生认读3、 学生读全文。学生读全文。反思：课题汉语拼音4课型新授案序 9教学目标1、学会d t n l四个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。重 点声母d t n l的发音方法难 点在四线三格中的书写教学仪器与媒体挂图、小黑板板书设计 d t n l 教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、 复习y w两个声母二、学新课1、教师出示声母卡片，学生个别读和分组读。1、学习d出示图片问：图上画的动物你认识吗？马跑时，马蹄发出什么声音？把马蹄声读的轻些就是声母d的音。教学环节内容师 生 活 动修改意见三、复习四、作业2、提问：我们怎样借助图记住d的形呢？3、教师边板书边指导书写4学生练习书写5、学习t提问：图上画的是什么 伞的哪个地方像字母t ？教师范读后指导书写t占中格，先写竖右弯再写小横。6、教学n l方法同上1、认读音节d t n l 2、比较形近字母，指导做游戏练写d t n l反思：课题汉语拼音4课型新授案序10教学目标1、指导学生看图，使学生理解图意和说图意。2、认识5个生字；学会读儿歌和背诵儿歌。重 点学儿歌和认生字难 点认生字教学仪器与媒体教学图片、生字卡片板书设计大 米 土 地 马教 学 过 程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、 复习检查二、学习新课1、复习六个单韵母和四个声母d t n l2、指导读书1、指导学生看图问：图上有什么动物？在什么地方？他们在干什么？2、教师启发学生回答，共同评议。3、指导学生看儿歌教师教读教学环节内容师 生 活 动修改意见三、复习巩固四、作业（教师读一句学生读一句）4、让学生找出儿歌中学过的音节，再让学生拼读。5、教师出示生字卡片进行教读。6、练习读儿歌（教师领读、学生齐读、开火车读）1、指名读儿歌2、出示生字卡片，学生说出记字方法再开火车读生字。3、让学生练习背诵儿歌（学生自由练习可使用各种形式）背诵儿歌。反思：课题复习一课型复习案序11教学目标1、复习学过的单韵母和声母；复习声母的书写和形近的声母；复习汉语拼音节；学习连动物；复习学过的生字词。重 点复习声母和拼读难 点复习声母和拼读教学仪器与媒体字母卡片 、 小黑板板书设计 复 习 b d f t n m u 教 学