小学语文四年级上册期中测试卷讲评课教案_201212231114.doc

中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级六学科语文授课人班级三备课时间年 月 日课题小学语文六年级上册第六单元卷讲评课教案试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。授课时间年 月 日教学(学习)目标1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力方法与手段教师：多媒体课件。板书设计达标检测补充课外练习：持续 继续 连续 陆续我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。 这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。 这几天的天气（持续）着高温。 临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。教学过程教师活动学生活动我的个性化修改一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有5人，良好的有23人，其中很不理想的有7位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。二、自我分析试卷下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。 想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？ （让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题三、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。4、固执己见 看到，看见 指明出处 对事物的看法 会见 （请对的同学来说说为什么选择）“四、选词填空。持续 继续 连续 陆续1、这场比赛相当激烈， （ ）进行了三个小时才决出胜负。2、放学了，同学们（ ）走出校园回家去。3、晚饭后，我（ ）认认真真地完成回家作业。（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。1.“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。 2.连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。 3.持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等 4.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。（3）补充课外练习：我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。 这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。 这几天的天气（持续）着高温。 临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。五、按要求写句子1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（体会划线部分的写法，仿写句子）燕子看见啄木鸟正在 。注： （1）、本题用了什么修辞方法？（拟人）从哪里看出来的？（从弹琴可以看出，这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。） （2）说几句拟人句。2、例：树林里的鸟儿可真多，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（把句子写具体） 街上的人真多啊，。 注：1、本句抓住“多”这个字。2、练习：商场里的货物真多啊， _。 3、公园里的花真多啊，_3、例：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（体会句子的表达方式，用“似乎”写句子。） 。注：（1）、“似乎”在这里是联想。 （2）、判断：太阳似乎一个大火球。 修改：太阳似乎是一个大火球，4、例：我们是小学生，一定要遵守小学生日常行为规范。 我们是小学生，非遵守小学生日常行为规范不可。 我们是龙的传人，是炎黄子孙，一定要把中华民族的灿烂文化牢记在心不可。 。注：1、关联词： 非 不可。 2、在修改过程中需要注意什么问题。（去掉“一定要”）（五）、阅读部分。 （一） “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。 3、这两段话的主要意思是：。 （二） 当我还是一个小孩子的时候，母亲给我讲过一个故事。 有几只鸟在争论，谁能飞得更高，最后它们决定来一场比赛。鹰觉得它肯定能飞得了高，它越飞越高，直到它不能再往上飞了。这时候其它的鸟都已回到地上，只有鹰高高地飞在天上没有回来。但是它没有想到，在它的背上趴着另一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从它的背上飞了起来，飞得比鹰还高。 我（ ）喜欢这个故事，（ ）它像我们的生活，我们每个人都可以飞得更高一些。便是我们能飞多高呢？在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。我想，在我生活中帮助过的那些人，就像那只鹰，像那只鹰身上的羽毛，每一根羽毛都帮助我能飞得更高。1、小鸟比鹰飞得更高，是因为。 2、选择合适的词语，填在第3自然段的括号里。 不但 而且 虽然 但是 之所以 是因为 3、“我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。”这句话中的“我们下面的那只鹰”指的是。 第二篇第一小题和第三小题审题不清。（像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。以后可以尝试用这种方法完成阅读题。）（六）、习作讲评 1、分析习作的要求 2、指出要求“童年，是幼稚的，有许多特别想不明白的事，童年是好奇的，有许多的第一次；童年，是游戏的，承载着数不尽的欢乐童年，就像七色的彩虹，太有趣了，有太多太多的事想想写”“写你最想说、想写的是，题目自拟，把内容写清楚，经过写具体，句子写通顺，写出自己的真情实感。”可以写童年快乐的事情，难忘的事情，记忆深刻的事情；写的时候一定要注意着重写一件事；语句通顺，内容写清楚，写具体；写出自己的真情实感。3、（1）童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。我们童年生活的多姿多彩，回忆起来，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。你觉得哪些事是趣事？（学生举例）（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？老师友情提示你，可以从下面的几方面来思考选材：意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可笑，却可以反映出你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。（3）怎样把一件事情想具体呢？首先，你应该把一件事情想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆当时有趣的生活细节，如人物的动作、语言，你当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。老师选了魏旭涛的文章，来看一下他是如何把一件事写具体。 错把茄子当水果吃一天，妈妈买来茄子准备做饭时，我就想起来小时候的一件事。妈妈买来茄子放在桌子说现在这个还不能吃。说完就上班去了，我怕到中午茄子就没了，所以妈妈一出门我就那一只茄子出来，茄子的颜色紫紫的，看起来就很有食欲。我拿起一把钗子从外面挖了一点儿吃，味道淡淡的，我想这个应该跟西瓜一样外面有层皮，里面应该很好吃，我又往里挖了一点儿吃，味道还时很淡。管它三七二十一吃了再说，我就把茄子全咽进了肚子里，门“吱溜”一声开了，妈妈走了进来，看见桌上的茄子皮，有看见我满嘴都是茄子汁。妈妈说：“这是茄子，是蔬菜不是水果，不能生吃，不然会拉肚子。”我张大嘴巴想把茄子吐出来，可我就是吐不出来。想起这事儿时每次都会把我逗得哈哈大笑。（4）写童年趣事，构思行文的方法很多。一般多用倒叙的方式来写。所以，建议你们可以这样来构思：具体地说，可以分为三段来写：直接回忆：是指用回忆的方式来开头。即开头直接点题，回忆相关的往事。事情经过：这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。具体叙述事情的过程，先要接着开头过渡一下，然后才具体叙述往事。叙述往事，在这里可以是一件事，也可以是两件事。叙述事情，要注意三点：一要完整，二要具体，三要生动。所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有结果。所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节，怎么说的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。所谓生动，是指要有精彩的细节描写。文章的内容要叙述的生动感人。如果叙述的是几件事情，每一件事情之间要注意过渡，使上下的内容紧密衔接。在叙述事情的过程中，可及时地抒发自己的思想感情，也可画龙点睛地发表议论。呼应开头：这里是文章的结尾了。要写一个呼应开头的段落，以使文章的结构完整而严谨。师：课外我们找个时间再来谢谢这篇作文。五、谈谈收获1、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。老师友情提示你，回忆生活的体验，可以从下面的几方面来思考：要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意