What does he look like 说课稿.doc

一、 教材分析（一）教材内容介绍本课是新人教版七年级下册第9单元第一部分第一课时，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型特点。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。（二）教学目标依据新课程标准三维目标的要求，我将从三个方面阐述本节课的教学目标：1知识与技能目标：掌握描述人物外表的表达。用恰当的句型词汇谈论自己和周围人的外表长相。2. 过程与方法: 积极与他人合作，共同完成学习任务。以及积极运用所学英语进行表达和交流。3. 情感、态度和价值观：在与同伴和小组任务中学会积极参活动与并懂得与他人合作；并了解不可以貌取人的道理。（三）教学重难点本课的教学重点是要求学生掌握描述他人外貌体态的单词短语及句型；本课的难点主要在于学生正确选择be 动词 和实意动词have/has来搭配不同的描述性单词和短语；所以在教学设计上，我会运用听，说，读，写等多种方式，让学生反复操练以突破难点。二、 学情分析七年级下册的学生，在将近一年的初中英语学习以及小学的部分学习，已经有一定的词汇积累和语言基础；但由于对初中英语知识的学习还比较基础，所以在口语表达上需要教师进行帮助和引导。同时这个年龄段的孩子在性格上也明显地发生着变化，可能不愿意主动说英语，这就更需要教师更合理设计教学活动，调动课堂氛围，并多鼓励学生。三、 教学方法：任务型教学法，听说教学法，情景交际教学法四、 教学辅助：多媒体课件，录音机五、 教学过程教学过程是落实教学目标的关键，我将本课教学设计为七个小环节。第一步，以一段关于身体各部分的英语儿歌视频激发学生的学习兴趣，同时复习学生在小学阶段以接触过的关于身体部分的英语词汇。然后利用学生熟知的人物图片引出本课的话题。这样不仅符合新课程标准关于从学生兴趣出发的要求，同时以旧有的知识储备引出本课内容，过渡自然，易于学生接受。第二步，首先用PPT图片的形式呈现部分新单词；然后用课堂上学生为实际例子加以巩固并呈现另一部分新单词。始终将新单词的呈现放在真实的情景中，形象直观，学生对单词的印象更加深刻。第三步，学生根据PPT提供的图片，在教师的引导下进行口头练习，进一步熟悉新单词并初步感知句型：He/She has; He/She is 在描述外貌中的运用。第四步，在完成二、三步奏的铺垫后，学生独立完成课本Section A 1a 和1b的图文搭配和听力练习。第五步，游戏：小组合作任务 找出双胞胎将学生以5-6人分为若干小组，每个小组有一个信封，每个信封中有一张印有单词填空题目的A4纸，身体部分的纸片，固体胶。（每两组的信封内容一致，视为一对双胞胎）小组同学共同将纸片拼凑起来贴在纸上，并完成填空题目，然后其中几组上台展示描述；找到双胞胎姐妹或兄弟。并引导学生进行口头操练。为下一步的听力练习做好铺垫。第六步，先用找出的双胞胎卡片，由教师提问并引出选择疑问句：Is she/he? Does he/she have?然后指导学生完成课本2a和2b 的听力练习，并让学生跟读，纠正学生的语音语调。第七步，学生按照课本2c的要求进行口头练习。又一次巩固词汇和选择疑问句的问答。家庭作业：画一幅你喜欢的明星或者你的好朋友的简笔画，并在旁边做适当标注，下节课展示并向大家介绍他。 What does he look like? eyes He/She has short/long hair appearance 外貌 ears straight/curly hair personality 性格 mouth long straight black