教学设计--使用燃料对环境的影响.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科化学年 级九年级教学形式教 师陈自高单 位花地中学课题名称课题3 使用燃料对环境的影响 学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本课题内容丰富、贴近生活，可以组织学生分小组对课本内容进行互相学习和探讨，指导学生课前向家长、亲友了解和查阅资料、收集素材，教师也提供一定的素材。1关于酸雨的危害，除了做模拟实验以外，还可以做一些实地调查，如了解一些广场的雕塑、露置室外的钢铁制品的腐蚀情况。2学生通过七个单元知识的学习后，己具备了一些独立思考、对知识进行简单归纳小结和运用知识解决问题的能力。作为对知识和能力的总结，学生可以选择教师提供的一些诸如：我说新能源向植物要能源爱护境就是保护家园等议题，也可以自拟题目，完成一篇围绕本课题、运用相关化学知识的小论文。选出优秀文章在班级内进行交流。3. 建议：“拓展性课题”在本单元课题2“燃料和热量”的教学中，以阅读的形式补充。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1知识目标：(1)了解化石燃料燃烧对环境的影响；(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性、2能力目标：(1)利用网络资源，认识煤燃烧对空气造成的污染；(2)通过对酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；3情感态度与价值观：(1)树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；(2)积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；(3)树立珍惜资源、保护民族资产、保护环境、爱护地球的科学精神。教学过程(第一课时)媒体导入 创设情境教师活动 （播放）利用网络播放古人“钻木取火”的图片，介绍燃料的使用给人们生活带来众多方便。（播放）镜头一转，接着播放温室效应、厄尔尼诺现象、酸雨的危害等，这些都说明燃料的使用会对环境造成不良的影响。学生活动 观看录像；听取介绍；用心体验；发表感想。设计意图 利用现代媒体，给学生以身临其境的感觉，创设良好的情境和探究氛围。实验探究 亲身体验教师活动 这节课我们一起来探究燃料燃烧对空气的影响。引导学生看教材P140-P141上的插图728、729、730。学生活动 与教师一起归纳整理煤燃烧对空气的危害。观看图片；产生感想。设计意图 培养学生阅读整理的能力。情感教育。(教师活动 指出)可能有个别同学会对这些插图产生怀疑，下面我们以酸雨的危害为例，一起通过实验探究进行验证，好不好?(教师提前配制好酸雨溶液，设计好表格。)指导学生按下表中的内容进行实验探究。烧杯1烧杯2 烧杯3加入的物质新鲜的树叶锌粒或铁片大理石现象启发或结论学生活动 分组实验；观察现象；讨论交流；填写表格。阅读教材 讨论交流教师活动 （播放）城市的化学污染情况，由画面上数目众多的汽车排气管排出的尾气，引出：（板书）2汽车燃料的燃烧引导学生阅读教材P141页的相关内容，回答下列问题(投影)：(1)多数汽车使用的燃料有哪些?这些燃料主要来自于哪里?(2)汽车尾气中的主要污染物有哪些?(3)为了减少汽车尾气对大气的污染，目前各国都在燃料的使用和汽车的制造技术方面采取了一些措施，你们知道的有哪些?学生活动 观看录像：阅读教材中的相关内容：积极思考：讨论、交流、回答有关问题：设计意图 情感教育、培养学生的阅读能力：归纳总结能力：教师活动 引导学生欣赏课本P141P142图731、732、733。学生活动 思考：加气站常加的气体有哪些?符号如何?欣赏图片(图731、732、733)：设计意图 充分利用教材资源，认识生活小的一些图标：重播画面 归纳总结教师活动 将前面的画面连续重放遍，与学生一起总结煤和石油等化石燃料燃烧对人类造成的危害。（小结）燃料中的一些杂质如硫、氮等燃烧时，产生的二氧化硫、二氧化氮等会形成酸雨：燃料燃烧不充分，会产生一氧化碳：未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中会污染空气。学生活动 观看画面；尝试总结。设计意图 将知识归纳总结，形成系统。板书设计（板书）一、