《有趣的跑》说课稿.doc

有趣的跑说课稿 (水平三)单位：贺兰县金贵镇教育办银光小学 执教教师：马景宝一 说学情分析: 通过营造生动、活泼、和谐的学习气氛，使学生在学与练的过程中。水平三学段的学生已经掌握了一些基本的跑的知识与技术，初步具备了一定的跑的能力和控制身体姿势以及节奏、节拍能力。二. 说教与学内容和教法:1说内容分析: 跑是不受场地和人数等多种因素的限制，易与开展的项目，也是人在日常生活中必备的一种活动能力。本课依据新课程标准的要求和水平三教材的内容，在学生原有水平二跑的知识与技能的基础上的再延伸、再提高和再发展。结合学生的年龄特征及身心特点，设计以跑为主的多种多样有趣的活动为教材内容。2.说目标确定:(1)运动参与目标：通过跑的多种有趣活动，培养学生积极参与的意识和态度，使学生主动、积极参与到跑的各种活动中，表现出乐于学习和对跑的各种有趣活动的浓厚兴趣，并在活动中大胆展示自我，体验活动的乐趣。逐步养成自觉参加体育活动的意识和习惯。(2)运动技能目标：通过跑的多种有趣活动，使学生获得一些体育和健康的基础知识，初步掌握一些基本的跑的方法，培养运动时身体的正确姿势，学会跑的基本技能。了解跑的知识和对身体的作用以及注意事项。(3)身体健康目标：通过跑的多种有趣活动过程，使学生逐步形成正确的动作姿态和良好的身体形态，发展身体灵敏、反应、协调、平衡、速度、耐力与力量等体能。促进身体全面发展，改善和提高内脏器官的功能。学会利用跑的方式锻炼身体以及自我锻炼、自我表现、自我评价的方法。增强关注自己身体与健康的意识和行为。(4)心理健康目标：通过跑的多种有趣活动过程，营造生动、活泼、和谐的学习气氛，使学生在学与练的过程中，体验参加运动时愉快与紧张、兴奋与疲惫、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心。逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。(5)社会适应目标：通过跑的多种有趣活动过程，培养学生活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神和群体责任感，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，提高合作、竞争的意识和能力，体验群体学习的乐趣。为以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础，树立终身体育理念。3. 说教与学的重、难点及解决方法：(1)教与学的重、难点 A培养学生主动、积极参与实践活动的意识。B培养学生的合作意识与团队精神。树立终身体育理念。(2)解决方法 树立“我能行”的自信心，不失时机的肯定学生所取得的点滴成功；引导学生依靠团结协作，依靠集体。及时给予恰当的帮助，以利于学生在学习的道路上继续前进。4.说教法: 采用个体练习和小组合作练习与教师引导为一体的方法，不断变化练习方式，改变分组的形式、变换合作的组合来不断的激发学生的练习兴趣。让学生在轻松、自然的教学活动中学会学习、学会认知、学会做事和学会共同生活。体现以学生的发展为主。增加趣味性、娱乐性、健身性，贴近学生的认知水平，在活动中增长能力，“玩”中锻炼身体；注重学生在活动中获得积极的运动体验，体验参加运动时愉快与紧张、兴奋与疲惫、成功与挫折等心理感受，体验群体学习的乐趣。学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，增强克服困难、战胜挫折的勇气和信心，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。通过营造生动、活泼、和谐的学习气氛，培养学生活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神和群体责任感，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质。重视学生的个性和群体意识得到健康发展。重视学生的个体差异和不同需要，贯彻因人而异的原则，使学生的身、心、群在学习中都获得健康的发展。为以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。树立终身体育理念。三说教学设计(一)聚心热身 8 活动前热身：依次做：深呼吸-颈关节操-腕、膝、踝关节操-原地直腿跳-调整呼吸（二）基本活动提高能力 26活动（1）激发学习兴趣，发挥主动性的“ 跳短绳跑”。学生分成四组,每组一根短跳绳,成员依此做单人单绳边跳绳边跑步动作。活动（2）小组合作，培养合作能力的“坐花轿游戏”。 学生分成四组,每组一根短跳绳,成员三人为一小组，两人甩绳，一人跳；边甩绳边跳边跑步。活动（3）体验合作运动乐趣的“手拉手跑”。 学生每四人分成一小组，横队排列手拉手依此做前踢腿跑步、后踢腿跑步、高抬腿跑步。活动（4）体验运动乐趣的“ 变向摸物追逐跑”。学生依此沿“Z”路线跑步并触摸线路上的物体，后面的同学在适当的距离开始追逐跑。活动（5）体验集体参与运动乐趣的“变向跑”。学生每四人分成一小组，纵队排列并抓住本小组前面伙伴的衣服向前跑步，其他同学看老师的手势，喊方向口令，练习的小组成员要根据口令变向跑。活动（6）加强团队意识，培养集体主义精神的“往返接力跑比赛”。 学生分成四组, 往返接力跑