六年级教案-上(人教).doc

第一单元 奥林匹克风奥林匹克的号角欣赏教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神，以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。教学重点：聆听音乐中的演奏乐器教学难点：分辨音乐中不同的段落教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片教学过程：一、导入新课1、学生听奥林匹克号角音乐进教室2、你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么？3、提起奥林匹克你能说说哪些知识？4、教师根据学生的回答出示图片讲解今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐奥林匹克号角二、初听音乐1、初听音乐，感受音乐的情绪。2、复听音乐，你感受到了什么？3、带着你的感受再次欣赏音乐。4、乐曲在情绪上可以分为几部分？（四）教师对乐曲综述：奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。三、分段细听（一）聆听第一乐段。1、听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林扑克运动会来开了大幕。2、你听出这一段的主奏乐器是什么？小号3、完整欣赏第一乐段。（二）聆听第二乐段1、欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？2、再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？3、这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。（三）聆听第三乐段1、听这一乐段，情绪上有什么变化了？2、再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏（低音鼓）3、这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）4、完整欣赏第三乐段（四）欣赏第四乐段1、聆听这一乐段，你听到了什么主题？（第一和第二主题）2、这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）3、再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。4、再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（第一主题）五、完整欣赏全曲六、审美提高1、你知道上届奥运会我国获得多少金牌？你能说说几个奥运冠军吗？2、从28届奥运会开始，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？你能说说他的成绩吗？3、说起2008年北京奥运会你想说点什么？4、了解北京奥运会的场馆、吉祥物、口号等等。5、出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。6、最后在奥运匹克号角的音乐中结束本课。教学小结： 福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。在今天的活动中，同学们通过自己的努力搜集到各方面资料，大家学习认真，讨论激烈。学习效果良好。唯一不足的是在分辨段落的时候学生的音乐层次不齐。 当五环旗传到北京的时候教学内容：学唱歌曲当五环旗传到北京的时候教材分析：歌曲为两个部分，第一部分有四个乐句组成，主要由三度音程组成构成旋律，节奏也非常规整，前三句的节奏完全一样，到第四句时有所变化，有进行曲的风格，好似少年儿童“迎着黎明锻炼，伴着晚霞拼搏”。歌曲第二部分，调式色彩向小调游离，节奏拉宽，情绪转为抒情，与第一部分形成鲜明对比。第三乐句转为大调，表达了少年儿童从小锻炼身体，报效祖国的决心。学情分析：六年级的学生对于旋律的把握有了很大的进步，善于模仿，对音乐课的兴趣也很浓厚，但是在演唱的歌曲的时候把握歌曲的情绪方面还有些欠缺。这首歌曲就有两种不同的情绪，学生需在这方面加大学习力度。教学目标：1、 学唱歌曲。2、 了解奥林匹克五环标志的含义。3、 通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，2008北京奥运会的召开，从志愿者中学生学习主人翁精神。教学过程：1、 情境导入教师出示奥林匹克五环标志。师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？生答，师作补充。2、 学唱歌曲。（1） 听录音范唱。提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？（2） 分段学习歌谱（3） 解决难点（4） 设计演唱形式3、 总结学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。课后反思 欣赏活动课教学目标：1、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创造的愉悦。教学内容：1、欣赏手拉手2、欣赏由老师自己创作的歌颂奥运的歌曲携手竞风流3、体验奥运健儿赢得金牌，在颁奖台上的感受教学重点：听赏手拉手和携手竞风流教学难点：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来教具准备：多媒体课件 金银铜奖牌教学过程：一、 导入出示幻灯片，并播放雅典奥运会会歌Pass The Flame(薪火传递)，并出示问题：1、这是什么歌曲？什么地方的背景？2、中国奥运健儿在雅典奥运会上共获得多少块金牌？位列金牌榜多少位？3、雅典奥运会的第一块金牌被哪国的运动员获得？4、以上问题说明了什么？生讨论回答，师总结：中国在雅典奥运会上取得的骄人成绩说明了我国在国际体坛上的综合实力越来越强大，也说明了改革开放以来，我们的综合国力越来越强大，北京申奥成功便是最好的明证。二、 奥运会歌经典回顾手拉手师：每届奥运会都有会歌，回顾以往的奥运会会歌，23届汉城奥运会的会歌给我们留下深刻的印象，它诠释了奥运的精神内涵，表达了全人类爱好和平、友好相处的真谛。1、听赏原唱2、教师引导学生用英文演唱3、教师用口风琴吹奏歌曲旋律4、学生用口风琴模仿演奏三、 知识拓展1、 出示幻灯片，打出携手竞风流的歌谱，并播放旋律，请学生看歌谱思考：这首歌表达了怎样的情感。生讨论后回答，师总结这首歌也是表达了中国运动员（残疾人运动员）的精神风貌的歌曲。当我们更多的鲜花和掌声献给那些健全的运动员的时候，我们不要忘记这一群人，他们克服命运，战胜自我的精神更让我们永远铭记！2、出示幻灯片，打出我国残疾运动员在雅典上取得的辉煌成绩。3、学生跟伴奏，哼唱此歌4、回顾奥运历史。（视频）四、 参与与体验1、参与主题模仿奥运健儿站在领奖台上，赢取奖牌的情景2、形式分四组，看哪组在规定的时间内，写出雅典奥运会上获得金牌的中国运动员的名字为最多，取前三名，每组讨论推选一名代表作为此次活动的运动员，并上台领取奖牌。3、出示幻灯片，在音乐背景下，自动播放奥运健儿的获奖图象，每组抢记4、统计每组代表记下的名字的数量5、获胜“运动员”上台领奖6、出示模拟升国旗奏国歌的场景，由班级的班长、学习委员、体育委员模拟颁奖佳宾为“运动员”颁奖7、全体起立，奏国歌升旗8、请获奖“运动员”谈获奖的感受六、本课总结手拉手巴塞罗那教学目标：欣赏手拉手巴塞罗那，向学生介绍奥运会歌曲。教学过程：学生在奥林匹克号角音乐声中进入课堂。（视频）师：刚才的这首在1984年美国洛杉矶奥运会上奏响的管弦乐曲，给你留下了什么印象？生：师：旋律表现出令人振奋的情绪，它号召人们以满腔的激情投入到奥林匹克运动中去，并在奥运会精神鼓舞下奋发向上、开拓进取。1、 导入：播汉城奥运会会歌手拉手（vcd）师：虽然我们不一定能全部听懂歌唱者的语言（学生刚入学不久），但是音乐是没有国界的，音乐是人类共同的语言，通过画面你看到了什么？通过歌声你感受到了什么？生：（回答）师：这是第24界汉城奥运会会歌手拉手，它体现了全世界人民不分国籍，不分肤色“手拉手”促进团结与和平的共同心声。附：手拉手歌词，师生有感情朗读。师：在国际舞台上空，虽不时还弥漫着硝烟，但和平、友谊是世界上大多数人的心声。请同学们一起随着饮料，手拉手用中文演唱这首歌曲，共同感受团结的力量。（播一段歌曲）情景：刚开始不分同学表现有些扭捏，特别是男女同学间手拉手。但看着画面、随着音乐，大部分同学渐渐进入状态，音乐的力量真是不可估摸。2、 师插语：在理解奥与会上中国运动员们都有很出色的表现，过去的辉煌我们暂不论，让我们瞩目今天，一起回顾中国运动员们在2004年雅典奥与会上获得金牌的精彩瞬间：（插播金牌画面，同时提示同学们大声地说出这些世界冠军的名字。）情景：当学生再次看到我国夺金画面时，全场气氛热烈，有的同学甚至在座位上呐喊。师插语：“五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，你是我的自豪”。当五星红旗高高飘扬在世界舞台上、当义勇军进行曲在奥运赛场回荡的时候，我们每一个中国人都感到无比的骄傲和自豪，让我们为中国运动员们突出表现在此报以热烈的掌声。3、 师插语：奥运会的举办时人类向往团结与和平，并通过肢体语言表达的一种方式。那么有谁知道承办奥运会对承办过有何意义？生：（回答）。情景：大部分学生发言积极，可归纳为三点：（1）经济发展水平的标志了（2）带动承办过经济的发展；（3）增进各国间的友谊。4、 师补充、总结并插语：如果说夺取金牌是每个运动员的梦想，那么能承办奥与会则是中国几辈人的梦想，中国2001年能申奥成功，是世界肯定中国的体现；当梦想一旦实现你们说我们中国人和全世界的华人能不为之欢呼、为之落泪吗？情景；学生反映异常激烈，点头的点头、和的和。奥林匹克风这首歌就在此时应运而生，这就是我们今天将要跟大家学习的歌曲。（以中国2008奥运会徽做北京，突出课题-奥林匹克风，并播VCD演唱画面）5、 师：“2008，北京奥运”随着“奥林匹克风”在世界的每个角落回想，在我们学唱歌曲之前，让我们在此瞩目在2004年雅典奥运会上，北京市市长王岐山从奥委会主席罗格手中接过奥运会会旗这一具有历史性意义的画面。（播闭幕式上的交接仪式画面）情景：当学生看到这一画面时，都情不自禁地热烈鼓掌，激动不已！师：百年奥运告别故乡，带着光荣与梦想奔向北京。“北京邀请你，奥林匹克风，吹到北京唱和平”体现了中国创办奥与会的主旨，让我们大家一起随着音乐用自己的歌声来表达奥运之情吧！课后反思第二单元 星空畅想 我爱银河教学设计一、指导思想和理论依据指导思想：以学生的学为主体，从学生的实际能力出发，结合生活学习歌曲，以把歌唱好为起始目标，在提高学生歌唱表现能力的同时，培养学生识读乐谱的能力，并且加大感受与鉴赏相关领域能力的培养。理论依据：课标中指出：“表现”是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。本设计通过对比分析和判断活动，引起学生听觉的关注，进入本领域的识读乐谱和演唱，培养学生的音乐听觉和表现能力。二、教学背景分析（一）教学内容分析这首歌曲为两段体歌曲，第一乐段旋律在较低的低音区盘旋，表现了少年儿童对银河的向往、热爱之情；第二乐段在全歌的最高音“6”开始，逐步下降并以第一乐段的最后一个乐句结束，表现了少年儿童的欢乐之情和青春的朝气。（二）学生情况分析经过了五年的音乐学习，学生已经具备了歌唱能力，对于演唱二声部的歌曲通过练习应该可以唱好。但是这首歌曲的二声部节奏不是完全一样的，所以要注意。（三）教学方式与手段说明本课通过聆听、感受、示范、指导、对比等多种教学方法，让学生从内心中感受歌曲，体会歌曲表达的情感，从而演唱好这首歌曲。（四）技术准备1.用Microsoft Office PowerPoint软件制作教学课件。直观、逼真、趣味性的画面能有效地激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。2.利用“狂雷”下载视频，激发学生演唱歌曲的热情。3.用“作曲大师打谱软件”制作乐谱，解决歌曲中的重、难点。 （五）前期教学状况、问题及对策状况一：学生学习过弱起小节问题：但是演唱时不一定会唱好。对策：手画拍演唱。状况二：学生已经学习过两声部的歌曲。问题：但是把两个声部要演唱的和谐统一还是有难度的。对策：指导、出示旋律线、分析二声部之间的关系。三、教学目标（一）情感态度与价值观目标 启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。（二）过程与方法目标通过欣赏、对比、指导、练习演唱好歌曲。（三）知识与技能1.能包涵深情地演唱歌曲，和谐统一的唱好歌曲的两个声部。2能唱好歌曲开始的弱起小节。四、 教学重点与难点（一）教学重点能有感情得演唱歌曲。（二）教学难点能把歌曲的二声部演唱的和谐统一。五、教学过程（一）导入观看宇宙星空的视频。问题：看完谈谈感受。过渡语：我们今天一起来探索我们宇宙世界。简单的介绍银河。（二）学习歌曲1聆听歌曲提问：谈谈感受？歌曲的演唱形式？答案：歌曲表达了少年儿童对银河的向往、热爱之情；表现了少年儿童的欢乐之情和青春的朝气。歌曲是一首合唱歌曲。2再次聆听歌曲提问：请看这书，看看这首歌曲有什么特点？答案：歌曲是运用了弱起小节，歌曲中还有很多弱起拍。3学唱歌谱。第一步：打拍子学习歌曲的齐唱部分。问题：歌曲的开始部分是弱起小节，演唱时会出现不整齐的情况。对策：讲解弱起小节，画拍练习，老师指导。练习齐唱部分的歌谱。第二步：分声部学唱合唱部分的歌谱。纠正唱不好的地方，反复练习。第三步：分析二声部关系。第四步：找出二声部节奏不通之处。第五步：把两个声部合起来。问题一：两个声部不和谐。对策：单独练习不和谐的地方，找出两个声部的关系。问题二：两个声部节奏不一样的地方，不好唱。对策：单独练习，把节奏不一样的地方标出来，老师用指挥带领学生演唱。问题三：歌曲结束时长拍不容易唱稳。对策：教学生用循环呼吸的方法演唱此处。（三）歌曲处理1.观看介绍银河的视频。 2.包涵深情的演唱歌曲。处理：旋律上行的时候渐强处理，旋律下行的时候渐弱处理。（四）拓展观看神州六号登天视频，激发学生喜爱星空的情感。（五）小节过渡语：我爱银河这首歌曲是中央电视台银河合唱团的团歌，他寓意每个队员都像一颗小星星。木星-欢乐使者教材分析：木星-欢乐使者行星组曲是一部庞然巨著，整个作品分为七个乐章，分别以九大行星中的七个星球（地球和当时尚不为人类所知的冥王星除外）命名，而且乐队编制也异常庞大，这部作品一般很少全曲演奏，通常仅演其中的三、五个乐章，有时则只是单独演奏一个乐章。第四乐章 木星-欢乐使者 与其它乐章相比，这一乐章构思宏大，篇幅也较长。整个乐章可分为三部分。第一部分气势异常浩荡，欢乐的情绪犹如一幕幕场景，此起彼落，绵亘不绝。这一乐章经常被单独演奏，成为深受人们喜爱的通俗音乐作品。 乐章的第一部分分为三个主题。第一主题为C大调，快板，2/4拍，喜悦的情绪十分明显；第二主题充满生机，热情洋溢，富有气势；第三主题转为3/4拍，象一首民间舞曲，气氛热烈。 乐章的第二部分为一首雄壮的欢乐颂歌，类似东方五音音阶的旋律，亲切感人，朴实生动，又不乏庄严与伟岸。 乐章的第三部分为第一部分的反复。就行星组曲的意义来说，该曲与纯粹的天文学并无关系，而仅仅是建立在古代勒底人、中国人、埃及人和波斯人所熟悉的占星术之上的。教学方法及手段：欣赏感受方法教学教学内容：木星-欢乐使者教学目标：1知识与技能：通过学习，启发学生的音乐想象能力，继续培养欣赏乐曲的能力。2过程与方法：充分运用欣赏的方法了解乐曲。3情感态度与价值观：感受乐曲梦幻般的情绪教学重点：歌曲教学教学难点：感受歌曲雄伟壮观的旋律教 具：多媒体、钢琴、录音机教学过程 一、欣赏乐曲木星-欢乐使者1英国有位叫古斯塔夫霍尔斯特（1874-1934）是祖籍瑞典的英国作曲家。他受到占星学的影响，对太阳系的行星产生了极大的兴趣。他创作了管弦乐组曲行星，创作于1914-1916年，之由于当时冥王星还没有被发现，组曲亦被成为“七颗行星”，由七个独立乐章组成。2在教师的带领下，学生视唱教科书中的旋律，其后的有教师在钢琴上弹奏，使学生初步熟悉。3教师完整演奏这段音乐，学生边听边指挥。4复听，回答教科书中第一个问题-这段旋律在乐曲中出现了几次。5器乐演奏用竖笛演奏。6创造：学生进行旋律创作。7作品展示小结 啊，高山教学设计一、指导思想激发欣赏音乐的兴趣，培养良好的欣赏习惯，提高学生欣赏乐曲的能力。在学生原有知识储备上，设计形式多样的教法和学法，组织教学资源，深入、全面地分析乐曲的特点，进行教学活动。二、理论依据音乐课程标准中强调：音乐欣赏教学应以音乐为本，从音响为出发，以听赏为主。引导学生在“感受美发现美创造美”的三个层面上逐渐升华。音乐课堂教学要引导学生在实践活动中去洞悉音乐材料的变幻莫测，鼓励他们独立的感受与见解，让学生的认知逐渐从感性到理性，从而真正的走进作品。三、教学背景分析（一）教学内容分析啊，高山是一首两个乐段的合唱歌曲，把在科学探索的道路上遇到的困难比喻成一座座高山，我们要冲破、越过一座座高山，实现自己的梦想。歌曲第一个乐段为独唱和小组唱，第二个乐段是合唱部分。乐曲为6/8拍的，有荡漾的感觉。（二）学生情况分析六年级学生已经储备了一定的音乐知识，也学习过八六拍的歌曲，但是比较少，对于不通的演唱形式学生是学习过的。（三）教学方式与手段说明通过聆听、学唱、分析、指导等方法引导学生了解这首歌曲。（四）技术准备1.用Microsoft Office PowerPoint软件制作教学课件。直观、逼真、趣味性的画面能有效地激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。2.利用“狂雷”下载视频，激发学生演唱歌曲的热情。3.用“作曲大师打谱软件”制作乐谱，解决歌曲中的重、难点。 （五）前期教学状况、问题及对策状况：歌曲两部分节拍不一样。问题：学生不能确切地听出节拍。对策：复习相应的节拍。三、教学目标（一）情感态度与价值观目标 激发学生要不断的冲破难关，向自己的理想前景，不怕艰难的精神。（二）过程与方法目标通过欣赏、对比、指导欣赏这首歌曲。（三）知识与技能1.了解歌曲的节拍，学习八六拍的指挥图示。2.复习演唱形式。五、 教学重点与难点（一）教学重点1.能知道歌曲两部分的不同节拍。2.感受歌曲所表达的情感。（二）教学难点感受不同节拍带来的不同感受。五、教学过程（一）导入观看神六升天的视频。谈感受。总结：探究的路上总会遇到一坐又一坐的高山，我们要不怕困难，冲破难关，这样理想离我们就更近一步了。（二）聆听歌曲1.聆听歌曲问题：谈谈感受？歌曲的演唱形式？2.再次聆听歌曲。问题：为歌曲填上拍号？主要聆听歌曲后半部分的演唱形式。3.分析歌曲步骤一：由于歌曲情绪演唱形式不通、情绪不通，知道歌曲分为两个部分。步骤二：学唱歌曲的第一部分。a.演唱歌谱，提示注意弱起小节。b.分析歌曲的旋律走向。C.练习演唱。步骤三：聆听、分析歌曲的第二部分。a.聆听。b.学唱歌谱。c.简单的分析歌谱。（三）学习八六拍1.聆听八六拍的歌曲和乐曲。谈感受。2.讲解八六拍。八六拍是以八分音符为一拍，每小节有六拍。3.学习八六拍的指挥图示、强弱关系。4.练习八六拍的节奏。（四）复习复习不通节拍的意义、指挥图示、强弱关系等。（五）总结课 题：蓝天向我们召唤教材分析：蓝天向我们召唤为大调式，两段体。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性，2003年10月，我国首位宇航员杨利伟乘神舟五号载人飞船遨游太空胜利返航，轰动了世界。也在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首歌曲就是在这样的背景下产生的。教学方法及手段：视听结合的方法教学教学内容：蓝天向我们召唤教学目标：1知识与技能：能热情的学唱歌曲和处理歌曲。2过程与方法：充分运用视听结合的方法学习歌曲。3情感态度与价值观：以自豪、热情地声音来演唱歌曲。二声部要求要准确、协调教学重点：歌曲教学，初步学会歌曲蓝天向我们召唤教学难点：感受歌曲雄伟壮观的旋律，通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。教学准备多媒体课件，录音机 钢琴。教学过程一、新课导入：1.复习歌曲：我爱银河。第一乐段：可尝试用各种不同的方式演唱，如领唱、小组唱、男女生唱等。合唱部分要求唱得亲切动人、声音协调，各个音区的声音较为统一。教师活动：多媒体播放音乐我爱银河。学生活动：生有感情的演唱歌曲我爱银河。 二、学唱歌曲蓝天向我们召唤 1.从神五、神六引出歌曲的主题蓝天向我们召唤。有关神舟五号、六号、七号载人航天飞船的信息，学生大多有所了解，请展开讨论。教师活动：播放一段“神五”“神六”“神七”的录像。学生活动：学生展开讨论，观看录像2.由学生朗读歌词，并请学生介绍神五、神六。资料：神舟五号 发射时间：2003年10月15日9时整 飞行时间/圈数：21小时/14圈 搭载物品：除了中国飞天第一人杨利伟外，“神舟”五号载人飞船返回舱内还搭载有一面具有特殊意义的中国国旗、一面北京2008年奥运会会徽旗 10月12日，神舟六号在酒泉卫星发射中心发射成功。 新华社记者赵建伟摄 神舟六号飞船转场至发射塔架。神州五号是单人，而神州六号是双人。多天飞行，这说明我国已经成功掌握了在人航天技3.学生朗读歌词，说一说感受，结合课本，说一说向航天英雄们学什么？ 学生活动：说说对歌词的理解和感受。4.欣赏歌曲范唱录音。教师活动：（多媒体播放）学生活动：欣赏歌曲。5.随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱，这部分的旋律节奏比较多样，其中四分休止、八分休止和顿音的使用使旋律更加生动。学生活动：学唱歌曲。6.学唱歌合唱部分的第一声部，初步学唱会后教师带领学生分析旋律，使学唱更加理性。也可使学生养成分析乐谱的好习惯。7.学唱合唱部分的第二声部，学习的方法同第一声部。但要特别注意升4和升5的音准。8.两声部合唱。做到音准节奏基本准确。9.完整演唱歌曲。小结：蓝天向我们召唤是一首较难的合唱歌曲，这节课我们已经初步学习了歌曲，下节课还要继续深入学习。蓝色多瑙河一教学目标1. 了解圆舞曲风格和音乐特点，2. 感受节奏等各要素对表现音乐情绪的作用3. 用音乐表达情感二 教学重点从音乐要素（旋律、节奏、速度变化）进行对比分析，体会音乐段落间的色彩情绪变化三 教学难点：感受、理解乐曲全曲及各段所表现的音乐情绪。四、教具 多媒体、课件五、教学过程：1. 导入：师：这节课我们来欣赏一首世界名曲，这首名曲在维也纳可以说是家喻户晓，有哪位同学知道这首乐曲的名称？生：蓝色多瑙河师：大家回答得非常好，多瑙河发源于德国，流经奥地利、斯洛伐克、匈牙利等国家。维也纳是多瑙河流经的第一大都市，地处中欧，形状像一把金色小提琴，它是一个有着悠久音乐文化和底蕴的城市。其中，约翰斯特劳斯最富盛名。2. 约翰斯特劳斯奥地利作曲家，是斯特劳斯家族里前后五位圆舞曲作曲家中的佼佼者。一生共创作了一百二十多首圆舞曲，被人称为“圆舞曲之王”。作品除蓝色多瑙河外，还有维也纳森林的故事、艺术家的生涯、维也纳气质等维也纳圆舞曲及其他圆舞曲共四百余首。3.蓝色多瑙河创作背景1867年初，奥地利与普鲁士战争失败，使维也纳人感到哀伤、压抑、空气沉闷，情绪低落。为振奋人心，约翰斯特劳斯应维也纳男声合唱协会之约创作了这首象征着维也纳生命活力的圆舞曲。这首浸满维也纳人乡土之情的圆舞曲，使移居他乡的维也纳人，每听到它，总忍不住掉下眼泪。这首作品被誉为奥地利“第二国歌”。4.曲式结构较长的序奏+五首圆舞曲+较长的尾声5.序奏师：听序奏，里面有哪些乐器？ （圆号，小提琴）A. 圆号，音色柔和，奏出多瑙河音乐主题B. 小提琴描写水波荡漾的轻微震音，好象多瑙河的水波在轻柔地翻动，第二部分速度转快，情绪活跃起来，出现了圆舞曲的节奏，仿佛大地慢慢苏醒了，一切生物都开始了新的一天。6.圆舞曲（一）A 在欣赏时注意这首圆舞曲的旋律进行和节奏特点（抒情明朗的上行旋律，轻松活泼的三拍子节奏，和主旋律相呼应的欢快的顿音充满了勃发的生机,仿佛多瑙河上弥漫着春天的气息）B这一主题是全曲的灵魂,鲜明地反映了奥地利人乐观向上的精神.C出示该首圆舞曲的谱例,请同学们欣赏这首圆舞曲的合唱,并随音乐轻声哼唱.7. 圆舞曲(二)听该段音乐,为该段音乐画旋律线,你认为该段音乐表现了怎样的情感?生:.8.圆舞曲(三)师: 边欣赏边思考,主题采用了什么节奏,给人什么感觉生: 切分节奏,亲切新颖9. 圆舞曲(四)师: 欣赏主题与副题,你认为这两段音乐所表达的情绪一样吗?为什么? (请同学们随着音乐哼唱)生: 不一样,主题在开始时节奏较自由,琶音上行的旋律,充满幸福感.。副题用了许多， 附点音符，旋律性较强，情绪也比较热烈。两段音乐在情绪上形成非常鲜明的 对比。师：大家回答得非常好，其实蓝色多瑙河每首圆舞曲的主题和副题都存在着对 比关系。10.圆舞曲（五） 这段旋律是由第一首圆舞曲的旋律发展而成的。起伏波浪式的旋律使人联想到多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景。11. 师：五首圆舞曲都已欣赏完毕，那么这五段主题旋律都给你们相同的感觉吗？ 生：不是。 师：五段旋律连接起来就好象河水有时平稳如镜，有时微波荡漾，有时汹涌咆 哮。12.师：我们刚才欣赏了圆舞曲的音乐，你认为到底什么是圆舞曲呢？生：。师：课件出示，“圆舞曲”概念13. 放拉德斯基进行曲（先不告诉学生名称） 师：这是圆舞曲吗？为什么？ 生：不是，这是进行曲，因为。14. 播放尾声 A.（请同学们欣赏2005年维也纳新年音乐会蓝色多瑙河演出实况） 欣赏前提问：尾声中再现了前面哪几个小圆舞曲段落(二、四、一) B 边欣赏边介绍： 圆舞曲在舞中被称为“舞王后”，舞步数量不多，主要特点是：一直不停地旋转15 .在以往每年的维也纳新年音乐会上，乐队最后演奏的乐曲都是拉德斯基进行 曲。由于去年印尼发生了海啸，有很多人遇难，丧失家园，为提倡“环保”这个主题，05年的维也纳新年音乐会特意以蓝色多瑙河作为终曲。六 总结 乐曲通过旋律对比，调性的转换，音色的变化，情绪的起伏，不断给人以欢快、活跃的感受。每一首圆舞曲，每一个音乐主题的变化都给人以新鲜的感觉，既表现了人们对多瑙河的赞美，又表现了对春天的赞美之情。教学内容：歌曲儿童圆舞曲教学目标：1、学唱歌曲儿童圆舞曲，感受歌曲欢快的情绪。 2、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生协调的运动能力。教学重点： 进一步感受、体验三拍子音乐的韵律。教学难点：三拍子舞步。教具准备：幻灯片、口风琴、舞蹈录像资料、挂图、磁带教学过程：一创设情境：学生听着音乐蓝色多瑙河圆舞曲走进教室。二、欣赏1、导入师：同学们，我们刚才听到的是什么音乐？生：蓝色多瑙河圆舞曲2、师：你们知道他的作者是谁吗？ 生：他的作者是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰、施特劳斯。3、作者介绍师：说的很好，小约翰施特劳斯是老约翰施特劳斯的儿子、奥地利著名的轻音乐作曲家。出生在风行跳舞的维也纳一个音乐家家庭，与父亲同名。小约翰施特劳斯继承了先父和兰纳等前辈的传统。但“青出于蓝而胜于蓝”小约翰施特劳斯的成就比他父亲大,他是一个多产作家。作品编号达到479号,其中圆舞曲 168首。其创作以蓝色的多瑙河、维也纳森林的故事、艺术家的生活、春之声等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他曾带领乐队访问欧洲各国，使维也纳圆舞曲风靡全欧洲。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。4、师：你还知道他的其他圆舞曲作品吗？生：我还听过他创作的其他圆舞曲，如春之声圆舞曲、维也纳的气质圆舞曲、皇后圆舞曲5、师：下面我们就来欣赏春之声圆舞曲6、介绍圆舞曲 师：我们刚才听到的都是圆舞曲，圆舞曲对我国来说是一种外来的音乐体裁，英文有时也音译为“华尔兹”圆舞曲是随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。圆舞曲是一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。这些特点决定了圆舞曲的体裁特征：速度较快，配合上环绕支点音旋转的音调，便生动地产生旋转打圈的动作感。下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段。7、请同学观赏一段圆舞曲舞蹈的片段。8、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。基本步伐：小八字步准备。第一拍，左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧旁腰，重心移至左脚。第二拍，右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地，身体重心移至右脚，同时左脚离地。第三拍，左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同时右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准备下一步。起步脚是左右交替，舞步的节奏是：X X XX X X 左右左右左右9、学生在歌曲儿童圆舞曲的伴奏下，跳集体舞。动作说明：预备动作，一排男同学，一排女同学两列站好。18小节，男同学右手背在后面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，围成一个圆圈。第9小节，向前上步，同时两手上举。第10小节，向后退步，同时两手向下后方摆动。1116小节同上。1718小节,男同学右手上举，身体保持不动，女同学左手拉着男同学的右手，顺时针转两圈。1920小节，男同学同上，女同学逆时针转两圈。2124小节，两人背对站立，拉手，顺时针转圈。三、歌曲教学1、体验歌曲 师：我们刚才跳集体舞时的伴奏音乐是一首儿童歌曲儿童圆舞曲。我们再来欣赏一遍，你来听一听，歌曲中唱到了什么？ 生：听歌曲录音，体验歌曲。 师：歌曲中唱到了什么？ 生1：我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗。 生2：美妙的音乐伴着我们，友谊在旋转的舞步中飞扬。 生3：跳吧，跳吧，友谊在旋转的舞步中飞扬。 师：你们说的好极了，这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。那么歌曲的情绪是怎样的？ 生：歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。师：下面我们就用一种自豪和幸福的心情有感情地朗读歌词。生：齐读歌词。 师：我们再来听一遍这首歌曲，跟着唱一唱，边唱边仔细地看一下，歌曲是几几拍子的？共有几个乐句组成？学生听音乐并随音乐演唱。生：歌曲是3/4拍子，共六个乐句。师：很好。这首歌曲是一段体，有六个乐句。我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。生：随音乐边拍手边唱歌。2、旋律 师：请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱。 生：随着老师的琴声，轻声划拍视唱。注意声音要连贯流畅、优美抒情。 师：我们在视唱时要注意哪些地方？ 生：1到3乐句中的第三小节，有一个附点四分音符。 师：我们再来唱一次，遇到有附点节奏的地方要小心，节奏要准确。 生：随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱。师：大家唱的非常好。你们来想一想，这首歌曲的旋律有什么特点？生：这首歌曲的旋律非常明快。师：说的真好，那么我们应该用什么样的速度去演唱呢？生：应该用稍快的速度去演唱。师：很好，下面我们就一起用稍快的速度来演唱歌曲，用你们的歌声来表达你们内心的那种幸福的感觉。3、口风琴演奏出示D调音位图，与学生共同确认主音位置。师：弹奏D调的音阶。生：模唱D调音阶。师：请大家在口风琴上弹一弹D调的音阶。师：指导学生D调音阶演奏的正确指法。生：在口风琴上弹奏D调音阶。教师范奏儿童圆舞曲。师：请同学们跟着老师练习指法。教师标明演奏中的指法，指导学生进行练习。生：跟着老师练习歌曲的演奏指法。全班学生齐奏。教师弹琴，学生部分弹奏，部分演唱。4、知识拓展： 师：口风琴演奏得非常好，下面老师弹琴，大家来唱歌词。生：随教师伴奏演唱歌词师：这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新一代的少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。你们知道这首歌曲的词曲作者是谁吗？生：学生看书后回答师：儿童圆舞曲原来是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲的一首歌曲，我们教材中的歌词部分经过了改编。原来的歌词是这样的：金色的太阳放光芒，美丽的小鸟齐飞翔，我们在阳光下跳舞歌唱，火热的心儿向着党。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，愉快地跳呀，尽情地唱吧。（教师出示歌篇）我们一起来唱一唱好吗？生：随琴演唱歌曲儿童圆舞曲的原版歌词。师：我们再来看一看由文雨改编的歌词，谁来说一说，你更喜欢哪一个歌词，为什么。生：学生各抒己见师：你们说的都非常好，只要歌曲旋律优美，不论它是哪个年代的我们都会喜欢的。万卯义和王连锁是一对儿童歌曲的创作搭档，曾经合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲，并多次在全国歌曲大赛中获奖。下面我们就来欣赏由他们共同创作的歌曲小蜜蜂。生：欣赏歌曲小蜜蜂5、教师小结。 师： 让我们唱起来、跳起来，共同祝福我们的友谊长存，愿我们的明天更美好。 生：再次演唱歌曲，并随音乐表演集体舞。 学生在愉快的歌声中走出教室 第四单元 欣赏花香鼓舞羚羊舞教学设计指导思想与理论依据：教学背景分析（一） 教材分析：舞剧是以舞蹈为主，并综合戏剧、音乐、美术等艺术要素表现主题内容。本课主要通过介绍小刀会，引导学生初步了解舞剧体裁的特点及音乐在舞剧中的重要作用。在教学中要以音乐为主，在了解音乐的基础上了解舞剧的内容，并引导学生通过收集资料来了解舞剧的相关知识。（二） 学情分析在第十册教材中学生已对舞剧剧艺术有初步了解和认识，在此基础上进行本单元的学习，有助于学生更好的理解在音乐基础上的舞剧的相关知识。六年级的学生已经刻意在欣赏课上，通过小组学习的形式来讨论、总结与合作学习。从而进一步感受与舞剧艺术的魅力。教学准备多媒体课件、相关视频、文字资料教学目标：（一）情感态度与价值观体会舞剧音乐的独特魅力与感染力。（二）知识与技能能够跟音乐哼唱歌曲。（三） 过程与方法1、 学生收集资料介绍小刀会。2、 通过了解舞剧知识，感受舞剧音乐的魅力。3、 学习歌曲旋律能够跟音乐哼唱。教学重点欣赏歌曲花香鼓舞，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。教学难点：感受歌曲花香鼓舞具有江南音乐的风格特点。教学过程（一）导入一、分辨不同地区的音乐风格。师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现，许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。学生欣赏茉莉花和山丹丹花开红艳艳，并谈感受。设计意图：通过欣赏两首歌曲体会不同音乐的风格特点。师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是因为音乐的风格不同。二、欣赏舞剧小刀会中花香鼓舞的片段设计意图：熟悉歌曲旋律，知道歌舞的舞剧中的一个片段。（二）欣赏歌曲花香鼓舞一、学生分组介绍一下小刀会的内容。二、教师介绍花香鼓舞的相关知识。三、听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？师出示“旋律对照谱”，唱一唱。四、再听，学生跟音乐哼唱歌曲。设计意图：在了解歌曲背景的基础上哼唱歌曲，为了能够更熟悉歌曲旋律完整的哼唱歌曲。（三）拓展 欣赏羚羊舞一、初听，感受歌曲情感。二、教师讲解歌曲背景三、观看舞剧内容课堂小结军民团结一家亲教学基本信息课题军民团结一家亲学科音乐学段高年级年级六年级相关领域教材书名： 出版社： 出版日期： 年 月是否已实施教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者一、指导思想与理论依据（一）指导思想音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。（二）理论依据将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。二、教学背景（一）教学内容分析作为第一部中国现代芭蕾舞剧，红色娘子军将古典芭蕾的精华与中国的民族气派相融为一体，剧中处处洋溢着一种浓烈的中国风格。舞剧红色娘子军从中国人的审美观出发，以中国革命历史作为创作的依托，将西方芭蕾的技巧与中国民族舞蹈的表现手法相融合，开辟了西方芭蕾在中国本土化的新纪元及中西文化在芭蕾艺术领域完美融合的世界奇迹。歌曲军民团结一家亲是芭蕾舞剧红色娘子军第四场中的选曲，歌曲运用了黎族民歌五指山歌的音调，具有浓郁的民族特色。歌曲为一段体，四个乐句，节奏平稳，旋律优美。第一乐句使用了黎族民歌五指山歌的音调，从2音开始先下后又上扬，表现了万泉河水清又清的明朗情绪。第二句的节奏与第一句基本相同，旋律委婉柔和，第三乐句转为以6为主音，色彩的变化使人感到更加明亮。第四乐句一改前面三个乐句的平稳节奏，加上附点音符的运用突出了音乐的力度，表现了“军民团结打敌人”的决心。军民团结一家亲歌曲作为芭蕾舞剧红色娘子军中的一首配歌，开创了芭蕾舞剧载歌载舞的新形式.更是在揭示人物内心情感方面起到了积极的作用。此外，歌曲在音乐语言上也体现出鲜明的黎族音乐风格和特点，同时，在曲体结构方面也十分方整、句法严明.更重要的是，歌曲配合舞蹈极其深刻地表现了军民团结一家亲的动人景象，从而揭示出军民关系的本质，起到了深化舞剧主题思想的作用。（二）学生情况分析学生在第一课时“活动课”中已经基本了解舞剧的知识，对于红色娘子军的基本剧情，会让学生在课下进行一些了解，查找资料。军民团结一家亲的歌曲应该会有少数学生听过。节奏和旋律对于学生来讲都不难，难的是学生能够体会到当时人民为红军送斗笠时的心情，感受到军民团结一家亲的感情。（三）教学方式与手段说明探究式学习（四）技术准备PPT课件（五）前期教学状况、问题与对策学生对舞剧的概念比较模糊，对红色娘子军了解可能很少，可以安排时间让学生看看舞剧或者电影，帮助学生在课堂上更好的理解作品。三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的歌声来演唱军民团结一家亲，表达对亲人红军的热爱之情，并了解芭蕾舞剧红色娘子军。（二）“过程与方法”目标引导学生用真挚的情感，连贯的气息，优美的歌声来演唱军民团结一家亲，表达对亲人红军的热爱之情。（三）“知识与技能”目标在视听结合音乐欣赏中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。在感受音乐的基础上理解音乐。四、教学重点与难点（一）教学重点真挚的情感，连贯的气息，优美的歌声演唱歌曲。（二）教学难点唱准歌曲中的前倚音。唱出歌曲所要表达的情感。五、教学过程（一）走进红色娘子军1、听音乐进教室，创设情境。（红色娘子军军歌）提问：你们觉得这首歌曲耳熟么？是什么歌曲？预设学生回答：红色娘子军军歌过渡语：这首歌曲选自电影红色娘子军，而红色娘子军也被改编成中国第一部芭蕾舞剧，对这部舞剧你有多少了解呢？2、学生介绍红色娘子军的相关资料。根据学生回答情况作补充。（二）学唱军民团结一家亲过渡语：今天我们来走进红色娘子军，走进那个战争的年代，感受一下老一辈革命志士的革命精神。让我们一起学习一首舞剧中的选曲。1、简介歌曲创作背景，并初听音乐说