优秀教案评选小学品社《林海雪原》王桂美.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”教案评选活动林海雪原学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学姓名：王桂美小学五年级品社林海雪原教学设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：品德与社会3、课时：第1课时4、课前准备：课件、相关资料二、教材分析林海雪原”由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源，并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。三、教学目标1.知识目标：了解东北平原的位置和范围，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风民俗。2.能力目标：培养学生收集信息处理信息的能力。教学难点：了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系。四、教法和学法联系实际、讨论思考、电教辅助。五、教学过程（一）导入环节师：同学们，最近我们这儿普降大雪，雪后的景色美吗？生：美。师：雪后的景色是美的，可不会太长久，我们只能饱一下眼福，一睹为快了，可有个地区的小朋友一年中有八个月生活在这冰天雪地之中，今天，老师和大家一起领略一下这儿的美景及风土人情 。（二）讲授新课首先，老师请同学们欣赏一幅画。【百度搜索】/show/1/47/5382277kfdcd98f7.html从这幅画上不难看出，这儿大树林立，冰雪覆盖，这就是有着林海雪原美誉的东北地区。这儿森林资源丰富，气候寒冷，面积辽阔。林海雪原到底在中国版块的那个位置呢？（出示中国版块图）【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=3&rn=1&di=57381029401&ln=1972&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC%CD%BC%C6%AC#pn6&-1&di22861344251&objURLhttp%3A%2F%2F%2F01%2F25%2F37%2F46bOOOPIC74.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B555rtv_z%26e3Bv54AzdH3Frtv_8dcn09m_z%26e3Bip4s&W619&H650&T7845&S110&TPjpg呈现问题：1、林海雪原指的是哪儿？2、对照地图，说出东北地区的所包含的省区有哪些？请同学们根据自己的预习情况回答。生：东北地区。师：不错，下面请同学们对照地图说出林海雪原包括的省区有哪些？（出示东北地区图）【百度图片】生：黑龙江省、吉林省、辽宁省以及内蒙古东部地区。师：同学们回答的很好，下面请同学们在地图上找一下东北地区的主要河流？生：黑龙江、松花江、辽河、嫩江。师：下面请同学们在地图上找一下东北地区的主要山脉生：大兴安岭、小兴安岭、长白山。师：不错，这三座大山中间夹杂着辽阔的东北平原，东北地区的这种地形决定了人们主要在东北平原上活动，大山地区则成为草木丛生、人迹罕至的原始森林，成了林的海洋。刚才老师说，这个地区的小朋友八个月生活在冰天雪地之中，这儿的气温为什这样低？请同学们根据平时积累的知识回答。生：东北地区在我国的北方；这儿受光照少。师：这个问题很深奥，我简单解析一下（出示地球五带图）【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=rs1&fr=ala1&sf=1&fmq=1350297510862_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%9C%B0%E7%90%83%E4%B8%8A%E7%9A%84%E4%BA%94%E5%B8%A6%E5%88%86%E5%B8%83%E5%9B%BE地球是一个球体，地球上不同地区接受太阳的光照量不同，赤道附近接受太阳的光照量较多，气温较高。离赤道越远，接受太阳的光照亮越少，气温越低。人们把赤道的纬度定位零度，从赤道向南向北纬度逐渐升高。根据刚才的分析，同学们说，纬度高了气温是高还是低？生：低。师：东北地区在我国的最北端，他的纬度怎样？生： 高。师：东北地区的气候特点是怎样的？生：冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。师：这儿的气候造就了雪原景观，说到这里同学们是不是很想到东北地区看一下哪里的美景呢？生：想师：这个心愿同学们找机会去实现，今天老师带来了一些林海雪原雪景图，请同学们慢慢欣赏，（欣赏图片）图片欣赏结束后师：看了这些图片你会发出怎样的感叹？生：讨论回答总结得出，真是毛主席诗词里写的北国风光，千里冰封，万里雪飘啊。师：不错，所不同的是毛泽东写的是延安美景，远不与这儿壮观。师 ：同学们一定在想，这么冷的天，东北地区的人是怎样生活的？请同学们小组讨论交流，然后回答。同学回答后，师做小结，然后出示有关东北人生活习惯的图片，让同学们欣赏，欣赏图片结束后，师提出问题。师：东北人为什么会有这样的生活？生：东北的气候特点决定的；冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。师出示幻灯片（说说我们这个地区的气候特点及生活习惯）然后引导学生讨论回答。生：我们这儿冬季寒冷而干燥，夏季炎热而多雨。（三）课堂检测师：谈一下这节课的收获？引导学生积极回答。回答的同学为本小组获得五角星一枚。（四）课堂小结师小结（出示幻灯片）引导学生把问题回答完整。师：同学们学得不错，这节课我和大家探究到这里，下节课我们探究一下东北的森林资源。（五）课后作业：搜集有关东北的资源资料。（六）教学反思“林海雪原”由“北国风光”和“资源宝库”两部分内容组成。活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源，并通过人类自身的努力把我们生活的环境开发、建设得更加美好。“北国风光”主要利用图片、文字的提示及问题引领学生广泛收集相关资料，体会东北地区独特的地理环境和自然景观，然后以材料为依据探究人们生活与环境之间密切的联系，了解当地人为了适应环境而采取的种种方法，初步明确自然规律是不可抗拒的道理。在对东北地区民风民俗的了解方面，教科书设计的层次仅仅是让学生了解，使他们能够感受当地文化的独特性，体会祖国文化的丰富多彩。”主要利用图片、文字的提示及问题引领学生广泛收集相关资料，体会东北地区独特的地理环境和自然景观，然后以材料为依据探究人们生活与环境之间密切的联系，了解当地人为了适应环境而采取的种种方法，初步明确自然规律是不可抗拒的道理。在对东北地区民风民俗的了解方面，教科书设计的层次仅仅是让学生了解，使他们能够感受当地文化的独特性，体会祖国文化的丰富多彩。板书设计林海雪原（东北地区） 范围： 黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古东部。林海雪原 主要河流：黑龙江、松花江、嫩江、辽河。（东北地区） 主要山脉：长白山、大兴安岭、小兴安岭。 纬度位置