19、乌鸦喝水.doc

小学语文人教版第二册 19、乌 鸦 喝 水 许培一、学习第一段导入：投影乌鸦图片师：同学们，知道这是什么动物吗？对，是乌鸦。（板书：乌鸦）师：仔细观察乌鸦，它是什么样子的？生：全身黑漆漆的生：黑得发亮师：是呀，乌鸦这种鸟全身乌黑，连眼睛都看不出了，所以“乌”字上半部分少了一点。别看它长得不好看，可聪明呢！今天我们一起来学习一个跟乌鸦有关的故事。（板书：乌鸦喝水）（一）根据拼音自读课文。（二）师：说说乌鸦是怎么找水的？生：飞来飞去师：用课本上的一个词来形容生：到处师：从“到处”这个词你能体会到乌鸦已经很生：口渴！（三）师：聪明的小脑瓜想一想，乌鸦边找边说着说什么，想一想，再演一演。（学生带头饰表演乌鸦找水，引导学生体会乌鸦口渴难耐的心情）指导朗读第1句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（四）师：乌鸦找呀找，终于找到水了，在书上哪一句，大声读出来。生：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。（第2句）师：既然找到水了，课本插图上的乌鸦怎么急得满头大汗呢？生：水不多，口又小。分析乌鸦喝不着水的原因。（板书：水不多，口又小喝不着）师：有水喝不着，乌鸦真是很无奈呀！从发现水时的惊喜到后来的无奈，书中用了哪个词？指导朗读2、3句：引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，着重指导“水不多”“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。（五）怎么办呢？乌鸦开始想办法了。（指点：这是乌鸦思考时的自言自语。指导读好第4句。）（六）齐读第一段。二、学习第二段师：聪明的小乌鸦想呀想，终于想出办法来了。乌鸦是通过什么想到的办法？生：小石子。拓展练习：给小乌鸦加上表情、动作，用第一人称改写第二段。乌鸦看见旁边有许多小石子，拍打着翅膀高兴地说：“_。”三、学习第三段（一）做实验理解词语“渐渐”师：乌鸦是怎样利用这些小石子喝到水的呢？齐读第三段。师：同学们读一读句子，想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？生：乌鸦是一个一个地把石子放进瓶子里的。师：“一个一个地放”是怎样放？生：就是放完一个再放一个。师：好，请你来放给大家看。（拿出预先准备的装有大半瓶水的窄口瓶和一包石子，学生上台，拿起石子一个一个放进瓶子里，放四五个后示意生暂停）师（问同学）：像他这样把石子一个一个放进瓶子里，瓶里的水会有什么变化？为什么有这种变化？请大家仔细看，认真想。（示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口）师：瓶子里的水怎么样了？生：升高了。师：怎样升高的？生：是一点一点地升高。生：慢慢地升高，放一个石子水升高一点。师总结：因为石子是一个一个地放，所以水是一点一点地升高，慢慢升高，书上用哪个词来说？生：渐渐指导用“渐渐”造句，加深理解。（二）追问：此时：你最想对乌鸦说些什么？生：乌鸦很聪明生：乌鸦遇到困难能动脑筋想办法(板书：放石子喝着了)（三）师：乌鸦的艰辛劳动得到了回报，心情怎么样？读出乌鸦如愿以偿的欢欣。师：我们要向这只爱动脑筋的乌鸦学习，如果遇到了这样的一瓶水该怎么办？（拿出另一个只有少量水的瓶子，向里面放石子，水不会升高至瓶口。让学生观察两次实验为什么有不同结果）师：通过刚才的实验，你发现瓶子里有多少水，乌鸦才能利用小石子喝到水？通过两次实验，学生发现乌鸦要利用