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文档简介

秋天的图画教学设计教学目的认识“图、梨”等八个生字;会写“波、浪”两个生字。激发学生对秋天的喜爱之情,并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。有感情地朗读课文。教学难点:将自己的情感通过朗读体现出来。教学用具:课文插图的放大挂图。课件(包括生字、词以及句子练习)教学过程:一、看图导入新课1小朋友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特别喜欢秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个美丽的丰收季节。今天,我们一起到山野去郊游一番,好不好?(出示挂图。)2看图说说是谁告诉我们秋天来啦?怎么告诉的?对,它们告诉小朋友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)3指名读并齐读课题。二、学习课文1自由读全文。要求读准课文中的字音,不认识的字请书中的红苹果帮忙。2读完后你知道了些什么?课文第一句就告诉我们美丽的秋天来啦,想想该怎么读?秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。3熟悉生字(课件展示)。图图画梨梨树笼灯笼浪波浪(见过大海的波浪吗?是什么样子的?)粱高粱燃燃烧颊脸颊(摸摸自己的脸颊)勤劳(你认为什么样的人是勤劳的?)4书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。(1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物?(2)你们有没有发现什么小秘密?师:这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?(3)指名读、齐读。这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。(4)大雁说得对吗?为什么?勤劳的人们,你们真了不起!(课件出示)勤劳的人们画出秋天_的图画。师:是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!(出示课件)谁使你这样美丽?梨树说:“是把我变成金黄的灯笼。”苹果说:“是勤劳的人们让我_。”稻海说:“_。”高粱说:“_。三、学写“波、浪”两个生字四、总结全文今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!识字2教学设计学习目标会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。课前准备 物投影仪。 展示校园生活的课件。 轻音乐磁带。生字、词语卡片。第一课时看图引入 展示学校生活的图片(可做成课件),学生边看边议,说说图上都画了什么。 说说自己的学校生活,以及对学校生活的感受。学习生字 借助图画读本课词语,画出要求认识的生字。 借助拼音读准字音。同学互读互听,相互正音。 出示生字卡片检查生字的读音,重点读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。 抢答游戏:下面的字你会认了吗?(出示没有拼音的生字卡片) 学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验,总结识字方法。如,“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。看图读词 小组合作学习,找一找:哪些词语在图画中能找到?再读一读。(难点:“观天气”,引导学生观察图画,知道一个女孩在做记录,一个男孩在观察百叶箱中的温度表。) 哪些词语是图中没有的?找出来读一读。 再次练读词语,朗读展示:喜欢读哪一行就读哪一行。指导书写本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。 学生先观察田字格中的范字,然后描红。教师范写,学生临写。胡:左高右低,左右宽窄基本相等。戏:左窄右宽,左短右长;“又”的捺变点。棋:左边的木字旁捺变点,右边的“其”,中间是两横。钢:金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。用实物投影仪展示学生写的字,评议。第二课时复习字词 自己读词语,如有不认识的字,向同学请教。 指名读词语,看谁读得正确,读得有感情。 同桌互相读生字,互相检查。 用生字卡片检查认读生字情况,开火车读。诵读词语 老师配乐范读。 学生评说老师的范读。老师提示:a要边读边想像,读每个词语都要读出一个画面来。b要读出词语的韵律。学生有滋有味地练读词语。指名学生读第一行词语,相机评议,最后齐读。 主读后面三行词语。a学生自由读后三行,结合图画,边读边做动作边体会。b指名读。喜欢读哪行就读哪行,学生读后可以提问:你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这行词语?为什么要这样读?鼓励学生个性化的思维和语言。c男女生比赛读。指导书写“观、弹、琴、养” 学生观察范字,描红。 教师范写,学生临写。重点提示:观:左窄右宽,左短右长,左边“又”字捺变点,右边“见”字的撇不宜长,竖弯钩要舒展。弹:左窄右宽,左右长短基本相等。琴:上边的两个“王”字要写扁一些,中间的撇、捺要舒展。养:中间的“竖撇”要一笔写成,不要中间写个“王”,下面写成“介”。学生找学习伙伴互相欣

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