最喜欢的水果张玉.doc

最喜欢的水果教学内容： 北师大版一年级上册P94、96教学目标：1、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。教学重点：初步认识象形统计图和统计表。教学难点：引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题、教具准备：多媒体课件，水果图片若干，胶水。教学过程：一. 创设情境，激趣导入师：喜洋洋想给大家唱首歌，我们一起来听听吧。播放歌曲新年好，营造气氛。师:你们知道这首是什么歌吗？（新年好）还有一个月就是新的一年了，班级里准备开联欢会，老师想买一些水果给同学们吃，你们都喜欢吃什么水果呀?生1：我喜欢吃苹果。生2：我喜欢吃香蕉、梨。师：老师课前也到商店里调查了一下，苹果、梨、香蕉、橘子现在市场上能购买到，所以老师决定买这四种水果，可以吗?板书主题：最喜欢的水果二 统计最喜欢的水果环节一：了解几种简单的调查方法师：哪种水果买得多一些呢?老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢？谁能帮老师想个好办法？生1：把喜欢吃苹果的同学排成一行，喜欢吃橘子的排成一行我们就按这种方法来试一试，喜欢吃苹果的同学站在第一行，喜欢吃橘子的同学站在第二行，喜欢吃香蕉的同学站在第三行，喜欢吃梨的同学站在第四行。提示学生数的时候应该一个一个地数，不多数一个，也就是不重复，还要注意别漏数，现在每行第一名同学数一数你们组的人数。咱班小朋友可真棒，这么快就帮老师解决了问题，分组站排是一种调查方法，还有没有其他方法来调查呢?生2:让喜欢吃苹果的同学举手，数一数有几个人，再让喜欢吃橘子的同学举手，数一数。环节二：让学生自己上台贴图，体会从无序到有序，整理的过程孩子们说的很好，这些都是一些可行的调查方法。今天老师将用另一种方法解决这个问题。等一会儿，每个孩子都上来选一种自己最喜欢的水果，然后贴在黑板上。注意，上来的时候要有秩序，要会谦让。贴完后，我们来看看是不是所有的孩子都选了水果。全班一起数数学生人数，再数数水果贴图数。提醒注意，我们在数的时候一定要不遗漏，不重复。因为如果数据不准确，活动就没有意义了。师：你觉得她们贴的怎么样？为什么？那有什么办法把它们变整齐，变得一眼就能看出喜欢吃什么水果的孩子最多呢？4人小组讨论，选派代表汇报，然后动手去重新整理。环节三不过是横着还是从下到上，从上到下，只要在一边对齐，我们都能一眼看出哪种水果最多，哪种水果最少。所以它们都是对的。但是一般情况下，我们习惯上以一根线为起点，从下到上的排列。看图你们知道了什么?生：喜欢吃(橙子)的人最多，喜欢吃(梨)的人最少。师：如果老师现在让你去买水果你知道怎么买吗?生：我就要多买一些苹果。师：好，根据统计图中每种水果的数量，我们来填一个表。小朋友们把它填好。师：这个表就叫统计表，看图或者表上的数据，结合我们学过的知识，看一看你能提出哪些数学问题?生1：苹果比橘子多几人?师：是喜欢吃苹果的比喜欢吃橘子的多几人?简单小结：师生共同回顾统计的过程：其实我们把刚才，从调查孩子们喜欢吃什么水果，到大家去选水果，去贴水果，去整理这些水果直到最后做成这幅图的过程，我们叫做统计。这幅图就叫做统计图。统计图可以帮助我们去看喜欢吃什么水果的同学最多，喜欢吃什么水果的同学最少。我们想一眼就看出每种水果有多少个，就必须填写好统计表。数的时候必须要注意，不重复，不遗漏。统计的步骤是：分一分，排一排，再数一数。三.小组合作，亲身体验师：新一年的小使者，给我们班带来了许多新年礼物。怎么样才能让大家很快看出哪种东西各有多少呢?生：分一分，排一排，再数一数。师：现在你们桌上就有一张统计表，请同桌两位为一组，打开信封，合作完成。像刚才那样把每一类东西排成一列，贴在方格纸里，如果有困难的话可以和老师说说，开始吧! 师：哪个组同学愿意展示一下完成的统计表?看着你手中的统计表，提出问题，指定其他小组同学回答。问题尽量不重复。填好统计表，学生提问，回答1. 电脑有几台?2.算盘和笔共有多少?3.电脑比计算器多多少?四