刘勇超—青春萌动教案.doc

一、教材分析本框题主要引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长，并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。本框题包括两个目题的内容：第一目“异性朋友”，主要介绍青春期的心理萌动，与异性交往要学习对方的优秀品质，注意言谈得当，举止得体；第二目“异性情感”，主要引导学生认识到萌发对异性的朦胧情感是青春成长中的正常现象，但不能把这种欣赏和向往理解为爱情，应该慎重对待，理智处理，要树立正确的爱情观。二、学情分析随着青春期的到来，男生女生在性别上的差异也渐渐凸显，由于性意识逐步觉醒，男生女生已经意识到两性之间的差别，而且表现出了相当的敏感性。处于青春期的中学生在正确对待异性交往、异性情感上尚存在误区，需要正确的引导。异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。不过，异性同学之间的交往如果处理不当，也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。如随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；部分学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少，在此基础上帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。三、教学目标1.情感、态度与价值观目标（1）初步树立正确的爱情观。（2）体会青春期的美好。2.能力目标（1）掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。（2）学会恰当处理异性之间的朦胧情感。3.知识目标知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。四、教学重难点1.教学重点：与异性交往的意义，如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感。2.教学难点：如何迎接与异性交往的考验。五、新课讲授1、课程导入（1）预习新课，并伴随歌曲十七岁那年的雨季，培养情感，渲染气氛。（2）预习完成后，大屏幕上呈现案例张敏的求助信（一）导入语：最近老师受到一封求助信，是一位叫做张敏的同学最近有很多烦恼，希望我们能够帮助她。来咱们一起来看看张敏的求助信。我常常注意同班的一个男生周星。周星不仅学习成绩棒，而且性格活泼开朗，很有幽默感。 不知不觉中，我发现自己总希望引起他的注意，上课常常走神。我也明白这样不好，会影响自已的学习，但又控制不住自己。为此非常苦恼，希望得到您的帮助。那么同学们，张敏出现这种问题是因为什么原因呢？是青春期的正常现象吗？又该如何对待呢？带着这些问题我们来学习一下这一课青春萌动。2、非常野餐要解决张敏的问题，咱们先来看一个案例非常野餐某中学组织同学外出野餐。 第一天男生女生分席而食 男生个个狼吞虎咽，女生嘻笑吵闹，两边都杯盘狼藉。 第二天男生女生合席而餐 男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。 请同学们思考一下：为什么前后两次野餐，同学们的表现大相径庭？学生回答略。老师总结：通过刚才同学们的回答，我们了解到，无论男生还是女生都想在异性面前表现自己，都想给对放留下好的印象，这和张敏的求助信中出现的情形是一样的，着正是青春萌动的表现。请同学们整理下这个知识点。3、张敏的求助信（二）张敏的求助信中不仅仅有烦恼，也有快乐想和我们分享一下，咱们来看一下。我与班上的周星很谈得来，他兴趣广泛，知识丰富，学习上给了我很大帮助。在他的帮助下，我的英语和数学成绩进步很快。 我从来没有得到过这样可贵的帮助，所以我很敬佩他，课间我经常和他讨论问题，课后相互借阅书籍，彼此收获都很大。 通过，张敏的这个分享，同学们你们有什么感受吗？学生回答略。老师总结，通过刚才同学们的回答，我们发现与异性交往，有助于我们了解异性思维方式、情感特征。 与异性交往，成为好朋友，能从对方身上学习某些优秀品质。这也就是我们第二个知识点，请同学们整理一下。4、张敏的求助信（三）同学们张敏同学又给我们来信了，咱们一起来看一下，她又有什么样的事情，希望而到大家的帮助呢？我父母常年在外地工作，和奶奶一起生活。周星得知这一情况后，总是放学后到我家帮忙。慢慢地我们成为了好朋友，两个人共同学习，共同进步，相处的很好。可是，有些同学说我们在谈恋爱，弄得我们很尴尬，影响了我们的友情，不知道如何是好 当与异性交往遇到考验的适合，我们应该如何去做呢？请同学们按照小组讨论一下，讨论五分钟，待会有小组代表回答。学生回答略。教师总结：异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友情就会成为我们青春美好的见证。5、张敏的求助信（四）那么张敏同学后来又有那些发展了呢？咱们来一起看一下，他给我们来的这一封信又有什么事情想找大家分享呢？班上的同学越是有人说闲话，我越是关注他，上课时也总是走神，偷偷看他。原本我们两个相处很自然，现在看到他却觉得脸红，不敢和他说话。即使回到家里，却还是会想起他。最近学习成绩也是大幅下滑，非常烦恼和焦虑。我是坏学生了吗？我该怎么办呢？那么同学们，你们觉得，张敏同学是一个坏学生了吗？青春期出现这种心理是正常的吗？学生回答略。教师总结：相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。青春期出现这种朦胧的情感是一种正常的现象，不必过分自责或内疚。但是这种情感处理不好，也会影响我们的健康成长。因为这种情感不是真正的爱情。为什么说这不是真正的爱情呢？咱们来一起探究一下，这种朦胧的感情和真正的爱情有什么区别呢？青春萌动： 幼稚 冲动 纯洁 模糊 丰富 多变 真正的爱情： 成熟、稳定、持久、 理性、 责任、婚姻因为我们还是未成年人，无论生理还是心理发育都还不成熟，因此青春期的萌动，往往有些幼稚，具有冲动而多变的特征。 而真正的爱情是人成熟以后，以婚姻为目的，具有足够的理性之后，同时能承担起彼此的责任，持久而又稳定的陪伴。那么根据我们现在的条件，这种朦胧感情我们应该如何去做呢？根据咱们的小组讨论一下这个表格中的内容，待会由小组代表回答。这种朦胧情感能成功吗？生理上、心理上还不成熟时间、精力上没有足够的时间和精力经济上不能独立，没有能力承担相应的责任学习上会影响到我们的学业老师、父母的态度 反对同学评价不佳我们的结论慎重对待、理智处理通过同学们刚才的讨论和回答，我们完成了这个表格，咱们来一起看一下，总结一下。如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感？（1）相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。（2）在与异性交往的过程中，我们会因对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，其实这种欣赏和向往并不是真正的爱情。（3）面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应慎重对待，理智处理。这也是我们这节课的重点。六、巩固总结同学们这节课的知识咱们已经学完了，那么咱们来一起总结一下咱们都学到了什么。青春萌动是什么青春期萌动的表现为什么与异性交往有何意义怎么做如何正确认识和对待青春期对异性的朦胧情感七、课堂练习为了巩固咱们这节课所学的知识，咱们一起来看几道题。同学们在回答的时候，不仅要说出答案，还要说出为什么，找出相关知识点。习题略。八、课后作业完成同步学习，把课本知识点整理到中记录上。九、板书设计青春萌动