风可以吹起一张大大的白纸.doc

2013年一模作文评阅标准及样卷查标（参考）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶 要求：自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。一、命题特点：这是一则哲思类材料作文，材料具有隐喻性特征，不直接说明道理，借用的是生活中常见的自然现象，来提示人生的哲理。二、立意分析材料是作家冯骥才先生的一句话，原句为“风可以吹起一大张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。” 命题人将“因为生命的力量在于不顺从”一句删去，就给学生审题立意留下了较大的空间。材料中“风”为“白纸”与“蝴蝶”创设了一种情境，在这种情境下“白纸”与“蝴蝶”表现完全不同，所以此材料的立意角度可从对“风”的不同理解，来看其与“白纸”“蝴蝶”不同关系来切入。思路一：将“风”理解为“流俗之风” 在流俗之风中“白纸”与“蝴蝶”的不同： 白纸虽大，无生命无思想，没有重量；蝴蝶虽然很小，但有生命有思想，有重量。立意1：厚重的生命是有意义的；有思想的生命是有生命力的，可以留下人生的印迹；如何让生命在历史的长河中留下痕迹。白纸在流俗之风中没有坚守，而蝴蝶则相反立意2：坚守（自己的操守、自己的思想、自己的主张、自己的位置）、做真正的自我。 白纸虽大，但力量薄弱；蝴蝶虽小，但有毅力有思想就可以拥有强大的力量.立意3：思想、毅力可以让人强大；人小位卑又何妨，小人物的平凡的人生也是有意义的有力量。思路二：“风”理解为“人生逆境”如果把风理解为“人生逆境”，那么“白纸”与“蝴蝶”的不同在于：白纸在逆境面前倒下了，而蝴蝶却勇于拼搏立意4：逆境中人要勇于拼搏。白纸是没有思想没有理想没有信念的的，蝴蝶不同立意5：逆境中要坚守自己的思想，坚持自己的理想，要有信念。 三、作文分类查标作文在审题方面基本分切题和跑题两大类，从立意方面细化，则可从论证和材料方面区分出高下：一类:6054二类:5342三类:4131四类:300 切入分:42分一类文：观点准确，论证集中充分，材料丰富，语言有表现力。二类文：观点准确，论证时有游离现象，不能扣紧论点，或论证不充分，材料比较单一。三类文：立意消极；或观点与论证的过程无关，如使用总分式，但三个分论点与主论点一点关系也没有；套用材料编故事且无观点。以上几种情况立意分应在三类下。四类文：立意不正确或另起炉灶，与题目无关联如：为梦想而奋斗学习、理想等。有的作文文体不清或结构不匀称，若立意准确且有材料，则应根据作文语言等在三类相邻等级（二类或四类）打分。不提倡对材料的扩写或续写，这类作文有些虽然能做到绘声绘色，但无任何创新，立意应在三类下。四、样卷查标1生命的力量 19+18+17=54 立意准确，从生命的意义立意，立意准确；列举了谢昆山、史铁生和影片肖申克的救赎中的主人公安迪的事例，这些事例都能围绕着人生的“逆境”这个情境来叙述人物的态度，从而阐明生命的力量与意义，内容的中心是突出的，因此第一打分项为一类。在表达上，语言是流畅优美的，只是并列式的结构稍显单调，论据间缺少关联，故在一类中稍下打分。在发展等级中，材料中有一定的创新，比如谢昆山、影片肖申克的救赎中的主人公安迪等事例，书写美观，卷面工整。故也在一类中打分。2心随己动 9+8+8-1=24跑题 在分析材料时未抓住材料的关键“白纸”和“蝴蝶”的寓意，而是从风的角度立意，导致整篇文章立意偏跑。列举事例时缺少对事例的分析，曹冲一例出现张冠李戴的错误，事迹应是魏晋名士王戎儿时的一段佳话，却嫁接在了曹冲身上。字迹偏斜，表达苍白。3让生命变厚重 19+17+16=52立意准确，主题突出，主体部分列举了苏武、屈原、司马迁、林徽因几个事例，分别赞美了他们的忠诚、坚贞、隐忍和平静，分析时都能扣住“厚重的生命”，不足之处是事例对事例的分析赋予表面，议论不深入，有贴标签之嫌，事例间无过渡，事例顺序需要略作调整，最好按照时间排序。 书写工整，表达流畅。4冲出人生的雨季 14+13+12=39立意偏，首尾扣题，文中列举了“华少”“朗朗”“ 马青骅” 三个事例来论证拼搏，并以此拆出三个分论点，但三个分论点实际上分条不分家，事例与观点之间也缺少有力的论证，表达通顺，书写一般。5.信念造就人生 17+15+14=46 中心明确，事例准确，能有联系现实的思考，结尾点题。语言表达比较罗嗦，在举例时详略不当，第一例过长，论证分析力度不够，文章缺少清晰的层次结构。6.直面风雨，坚毅如蝶 15+14+13=42，开头有引用分析材料的意识并明确提出观点，立意开头较好，引用较多，分析论证不足，中间部分转为论证“坚毅”“执拗”的界限，离题较远，再往后论证坚持与放弃还是游离于题外，整文看来与正确立意“若即若离”，表达一般。7.任尔东西南北风 20+19+19=58分析材料准确，观点集中而突出，在列举事例时注意从相对的两个方面举例，南宋“主战派”“主和派”对立明显，在举例的同时不忘扣住材料分析，名言引用恰当，过渡衔接自然，结尾再次扣题让全文思路更显紧凑。五、2010年高考作文等级评分标准等级项目一等二等三等四等（20-17分）（16-12分）（11-7分）（6-0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实感情真挚基本符合题意中心明确内容较充实感情真实偏离题意中心基本明确内容单薄感情基本真实跑题中心不明或立意不当没什么内容感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整大体符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字体清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创新较深刻较丰富较有文采较有创新略显深刻略显丰富略显文采略显创新个别语句有点深刻个别细节例子很好个别语句较精彩略显个性说明：（1） 基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点；“表达”以“语言”、“文体”为重点；发展等级评分，以“有文采”、“有创新”为重点。（2） 发展等级评分不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干点突出点按等级评分。深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。（3） 缺题目扣2分；不足字数的，每少50个字扣1分。只有题目的评为2分；100字以内评为4分；200字评为6分；300字评为8分；300至400字的，在三等以内评分，且总分不超过30分；400字以上的，按正常评分，但每少50字扣1分。每一个错别字扣1分，重复的不计。最高扣5分。（4） 不能跨等级打分，只能在相邻的等级之间打分；确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不得分。 任尔东西南北风 风吹大地,时而摧枯拉朽，时而掀起不坚定的裙带；时而卷走摇摆不定的枝叶。但任凭风吹雨打，总有一些傲立的身影，闲庭信步，以千锤万凿的坚劲，任尔风云际会，唯我屹立不倒。(过渡衔接自然) 风能吹起大大的纸张，只因那平凡的白纸总受环境摆布，少了些许坚持自我的决心，蝴蝶不随风飘零，只因那柔弱的身躯包裹着一颗坚定的心。(切记：联系材料)此亦如人，那些将身影镌刻在年华身上杰出而伟大的人，总是坚守自我不随环境动摇的人。唯有这样，方可坚定地勇往直前，走向成功。 望着弱不禁风的蝴蝶，我的思绪穿越回到了同样羸弱的南宋主战派，他们没有皇帝的赞许，没有光明的前景，只凭着内心对江山的眷恋，对祖国的热血，不随奸臣的疾风摇摆，始终坚守自我，才有了辛弃疾金戈铁马、气吞万里如虎的豪情，才有了岳武穆待从头收拾旧山河的冲天呐喊，才有了吴阶一家三代守蜀的赤诚忠心，才有了韩世忠黄天荡大捷的振奋人心。历史早已远去，主和派的软骨头早已被岁月的风尘卷走，青史可鉴那一个个坚定不移，不随风飘舞的英雄背影，青山永不老！（分析材料准确，观点集中而突出，在列举事例时注意从相对的两个方面举例，南宋“主战派”“主和派”对立明显，在举例的同时不忘扣住材料分析） 哲学家赫利克特曾说：“如果一个人不知道他要驶向何处，那么任何方都不是顺风。”的确，历史的选择，上帝的眷顾，总是会垂青那些不受环境左右，始终坚定地抓住命运咽喉的人，正如航行的舵手，前进的方向便是顺风。（名言引用恰当，过渡衔接自然） 我又一次望向一艘百年前的巨轮，她的传奇被一位青年导演绎着，甲板上海风猎猎，一对青年男女相拥起舞，似是在用生命的全部激情舞动，落日洒下余晖这部电影泰坦尼克号首映便 轰动全球，金钱荣誉，鲜花拥向了这位青年导演。人们纷纷劝他凭着他的才能多拍些商业片，怂恿间不乏诱惑推搡着他，笼罩着他，但他的心中只有一个梦想，那里有个奇幻的星球，上面住着猫脸蓝肤的巨人。蛰伏十年，阿凡达横空出世。如果卡梅隆被四周的诱惑左右，人类电影史必将丧失一位天才，一位巨人！我望向四周，成长的道路似花团锦簇，周围的空气似乎都在向你招手，但未来的掌控者，不会被路上的鲜花吸引，不会被疾风吹走，始终沿着自己内心的方向前进。司马迁坚定的身影只为有朝一日将作品藏之名山，传之其人，归有光将自己关于书房，只是在等着象笏之朝的荣光！你我，该作那只蝴蝶！分析材料准确，观点集中而突出，在列举事例时注意从相对的两个方面举例，南宋“主战派”“主和派”对立明显，在举例的同时不忘扣住材料分析，名言引用恰当，过渡衔接自然，结尾再次扣题让全文思路更显紧凑。有这样一个事实摆在我们眼前：在狂风俘虏了一张无助的纸片的时候，对面的一角，有一只蝴蝶却以与纸片不同的方向朝向纸片飞去，两者相遇，画面就此定格。我不禁产生疑问：“同样是轻如鸿毛，为何前者被风吹走，而后者却能顶风而行呢？”翅膀，对啊，是翅膀，以不断挥动的方式，与大自然做着持久的抗争。 其实在这样一个浮躁的时代，无助的“纸片”比比皆是。城市快速的节奏，每天一样的光景，麻木了一代又一道曾在年少时有远大理想的人。生存是他们的主旋律，于是他们便顺应着社会的“潮流”，随从着时代的风向，漫无目的的走向未来，最后抵达终点平庸。恐怕这一切就在父母对他们说起“不好好学习只好扫大街”的时候，就此敲定。因为一双属于自己的翅膀成就非凡的动力，已被无情地卸去。 纵然，生存是成就非凡的前提，可是如果人人都只满足于生存，谁来推动社会的进步呢？人就要活得非凡，活得有价值，不然只是世间的匆匆过客。周恩来胸怀大志，“为中华之崛起而读书”响彻云霄。终凭借努力成为了国家总理，于我国的开国元勋之列。我想，如果没有志存高远之士崭露头角，古往今来的成就便会付之一炬。所以，实现自己的价值，才不会向纸片一般，漫无目的地漂泊流浪。 而所谓的实现自己的价值，只需持续不断地为之奋斗，并克服一切阻力。 成就非凡在于坚持。不管你是出生名门世家还是地位卑贱，都有平庸与非凡的选择权。富贵者坐享其成，不求奋进，平庸便向他们靠近，最终泯然众人矣。贫贱者克服逆境，努力开拓事业，终成佳人。其区别在于努力与否。而持续的努力，才是致千里的必要条件。“不积硅步无以至千里，不积小流无以成江海”。古人便告诉我们坚持的道理，而坚持的条件，便是要有克服困难的勇气与能力。当家境的贫寒已然威胁到贫贱者的生存之时，贫贱者是否因现实与理想的落差而放弃理想谋得生存？有一些人放弃了，而另一些人，他