小抄写员说课.doc

小抄写员说课程序 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教法、学法 五、说教具准备 六、说教学过程 七、说板书设计一、说教材小抄写员是北师大版小学语文六年级下册第五单元的一篇主体课文。本单元的单元主题是“冲突”。小抄写员选自意大利作家亚米契斯的名著爱的教育。本文讲述了叙利奥默默忍受父亲的误解和责怪，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的故事。赞扬了小叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。二、说教学目标根据新课标的精神，结合北大版教材特点和学生现有的认知水平，我从以下三个维度确定了本节课的教学目标：1、知识目标：认识并掌握本课出现的生字新词。2、能力目标：（1）练习快速阅读；（2）理解课文内容，体会文中重点句子的含义，领悟作者通过人物心理活动表现人物品质的表达方法。3、情感目标：感受叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德，学习恰当处理家庭生活矛盾。三、说教学重、难点感受叙利奥关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。领悟作者通过人物心理活动表现人物品质的表达方法。四、说教法、学法大纲指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，并提倡多角度，有创意的阅读。 在教法上，我采用情景教学法，质疑探究法，以读代讲法，合作讨论法等，引导学生理解课文内容。 学生通过自主探究法，入境品读法，动情感悟法等体会重点句子的含义，突破教学重难点。五、说教具准备根据课文内容我制作了多媒体课件，把音乐，文字，图片有机地融为一体，迅速拉近了学生，教师和文本之间的距离。实用、省时、高效。六、说教学过程“学生是学习的主人，一切为孩子的发展。”这是这几年课改的主旨。因此，本节课我设计了富有特色的五个教学环节：（一）创境导入 质疑课题（二）整体感知 自主识字（三）入境品读 动情感悟（四）积累运用 借鉴写法（五）升华情感 延伸拓展六、说教学过程（一）创境导入 质疑课题作品简介爱的教育又名一名意大利小学生的日记, （原名Cuore，翻译为心）是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。这是一本日记体的小说。它是一部最富爱心及教育性的读物，是世界公认的文学名著。是一部人生成长中的“必读书”。作者介绍艾得蒙多德亚米契斯1846年生于意大利。他从小喜爱军旅生活，亚米契斯早期曾周游世界，写下不少游记，1879年至1889年的10年间是亚米契斯创作的繁荣时期，他写了许多有关社会题材的作品，有散文集、朋友们、爱的教育、大西洋上等。质疑课题5、冲突 小抄写员六、说教学过程（二）整体感知 自主识字（二）整体感知初读课文，感知大意，思考：课文主要讲了一件什么事？（二）自主识字累赘 签条 打盹儿 屡次 啜泣蹑手蹑脚 疲倦不堪 六、说教学过程（三）入境品读 动情感悟1、快速阅读全文，画出父亲对叙利奥越来越不满的句子；叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子。 2、入境动情地读一读体会句子含义，体会人物的思想感情。 父亲对叙利奥的不满：1、叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？ 2、他实在使我伤心！ 3、叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样辛苦的工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样！ 4、我早已不管他了！父亲对叙利奥的态度： 1、他最喜爱叙利奥 （喜爱） 2、叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？（失望、责骂） 3、他实在使我伤心！（伤心） 4、叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样辛苦的工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样！ （动怒） 5、我早已不管他了！（不管） 6、他胸中充满了无限的懊悔和慈爱（深爱）叙利奥的心理活动： 1、叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。” 2、叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很高兴。 3、“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”他真想说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”4、每天晚上上床的时候，他常常对自己说：“从今夜起，真的不再起来了。”可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。 5、叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！” 六、说教学过程（四）积累运用 借鉴写法1、积累的词语。2、迁移运用：那个词语或句子让你找到了同感，寻到了通感，仿照着说说写写。3、要把心理活动反复斗争的过程细腻地写出来，可以借用内心独白、自由联想等方法