二年级上册第一单元电子备课.doc

小学语文人教版二年级上册第一单元电子备课单位单元专题秋天课型精读课文任课教师课时2课时从第 1 课时到第 2 课时课题识字一教学目标1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点利用瓜果飘香想象说话教学重点识记生字词。教学难点感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学准备1、教学挂图。2、收集有关秋天的词语。3、生字卡预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、直接导入秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、成果展示：1、展示生字词掌握情况。2、认读本课词语三、精讲点拨：看图识字。1出示课件，课本插图。认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。（根据学生介绍，随机出示词语。）2交流学生收集的画面。（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。3看图读词。识记生字。1、出示本课生字：宜、层这些生字你都会认吗？自由试读。2、出示带拼音的字，自由试读。3、去掉拼音认读4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）5、组词练习：我会读。朗读词语。1、范读词语，读出词的韵味。2、自由练读词语，指名读。3、想象词语描绘的景象。4、生自由选择词语想象说话。（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）5、齐读词语。指导书写。1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、2、观察字的结构，说一说。3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。5、练习写字。四、拓展延伸：1、秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。2、关于秋天的词语一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香五、系统总结：学习了这一课你有什么收获？二次备课效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文人教版二年级上册第一单元电子备课单位单元专题秋天课型精读课文任课教师课时2课时从第 1 课时到第 2 课时课题1、秋天的图画教学目标1 会认8个生字。会写8个生字。2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。3、通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。4、培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。课文重点课文第二句话感情朗读训练点全文读说结合训练点山野就是美丽的图画教学重点识记生字词。教学难点背诵课文教学准备1、教学挂图。2、生字卡预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、谈话导入我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。二、成果展示：1、认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。2、说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。3、交流识字方法三、精讲点拨：1 范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。2为什么说山野就是美丽的图画？梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。3 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。4、 美读，背诵课文。四、拓展延伸：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。五、系统总结：学习了课文你有哪些收获？板书梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊稻海翻起金色的波浪 高粱举起燃烧的火把二次备课效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文人教版二年级上册第一单元电子备课单位单元专题秋天课型精读课文任课教师课时2课时从第 1 课时到第 2 课时课题2、黄山奇石教学目标1 会认14个生字。会写8个生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。能背诵自己喜欢的部分。3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。4激发学生的好奇心和求知欲，通过阅读和观察，使学生产生对黄山美景的向往。课文重点2、3、4段感情朗读训练点3段读说结合训练点最后一段教学重点识字、写字教学难点通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。教学准备1、教学挂图。2、收集有关黄山的图片。3、生字卡预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、导入多媒体课件展示黄山美景二、成果展示：1、展示生字词掌握情况。2、认读本课词语三、精讲点拨：1 你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。2交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。3学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。4交流： 选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。5、自读“仙人指路”和“金鸡叫天都”部分6、 引读最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。7、指导书写指导学生在田字格中写生字。 强调“区、巨”的笔顺四、拓展延伸：想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”几块奇石的样子，挑一块说一说。五、系统总结：1、学习了课文你有哪些收获？2、背诵自己喜欢的部分板书设计：黄山奇石仙桃石 猴子观海 仙人指路 读一读金鸡叫天都 想一想 说一说二次备课效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文人教版二年级上册第一单元电子备课单位单元专题秋天课型精读课文任课教师课时2课时从第 1 课时到第 2 课时课题3、植物妈妈有办法1 会认12个生字。会写20个生字。2 培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；3 引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。4 能流利的读课文；能背诵课文。课文重点2、3、4、节感情朗读训练点5节读说结合训练点2节教学重点识字写字和朗读教学难点植物种子传播的知识教学准备1、教学挂图。2、收集植物传播种子的办法3、生字卡预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、导入老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况，导入课文。二、成果展示：1、认读词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识2、认读生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲3、交流识字方法三、精讲点拨：1、朗读第一小节2朗读交流，完成下列题目：A课文讲了（ ） （ ） （ ）三种植物传播种子的方法。B （ ）借助风的帮助；（ ）借助动物的帮助；（ ）借助太阳的帮助。3、练习朗读课文，读出有趣的语气4、背诵课文5、指导书写指导学生在田字格中写生字。A 分类指导。 娃、好、如B 学生描摹写其他字。四、拓展延伸：你还知道哪种植物传播种子的方法？引导学生做有心人，探索大自然。指导学生试者把自己所知道的模仿课文编成小诗。如果有兴趣，可以把自己课堂上创作的诗歌写下来，还可以配上画，贴到展示台上五、系统总结：1、学习了课文你有哪些收获？2、做生活的有心人二次备课效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文人教版二年级上册第一单元电子备课单位单元专题秋天课型精读课文任课教师课时2课时从第 1 课时到第 2 课时课题4、古诗两首教学目标1 会认10个生字。会写6个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3指导学生通过朗读感受诗歌的意境，学习怎样初步读懂古诗，抓住词理解句子大意。4培养学生喜欢背古诗的兴趣。激励学生背诵课本以外的古诗课文重点全文感情朗读训练点全文读说结合训练点全文教学重点识字写字。教学难点在读中能体会诗歌的意境教学准备1、教学挂图。2、收集描写秋天的古诗3、生字卡预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、直接导入秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们来学习两首描写秋天的古诗二、成果展示：1、展示生字词掌握情况。借助拼音读诗歌；认读词语：赠送、擎着、菊花、残缺、君子、橙子、橘子 交流识字方法，重点：刘（文刀刘）菊（米字就像菊花的花瓣）2、背诵古诗三、精讲点拨：学习赠刘景文1 介绍作者苏轼：宋代的文学家、书画家。他的号是东坡，所以人们也叫他苏东坡。2 自读一读诗歌，想一想诗句的意思。3 说说自己的理解，教师点拨。 教给学生初步的抓重点字词理解诗句的方法。如“擎：举着”“尽：完”“犹：还”4 说说自己的理解。 用自己的话说说诗句的意思。学习山行1、指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”重点体会“斜”“生出”。教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。边读边想象2指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？b、学生谈感受诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林！c、师生齐读。引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？学生交流个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。练读，读出各自不同的感受。3、朗读背诵四、指导书写五、背诵古诗二次备课效果检测情况见县下发的效果检测题教学反思小学语文人教版二年级上册第一单元电子备课单位单元专题秋天课型任课教师课时4课时从第 1 课时到第 4 课时课题语文园地一教学目标1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。 3、学习自主策划秋游活动。 4、让学生乐于学习，乐于展示课文重点感情朗读训练点读说结合训练点教学重点识记生字词。教学难点感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学准备1、教学挂图。2、制作书签或贺卡。预习提纲（见县下发预习提纲）教学过程一、我的发现。 1、发现识字方法，激趣识字， 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了” 4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。 二、日积月累 1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。 2、朗读背诵儿歌。 A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。 B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。 C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！ D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。 三、口语交际 1、谈话导入，创设情境。 同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！ 2、挑选景区。 A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？ 各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。 B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项， 3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅