揽雀尾说课稿.doc

十四式太极拳左揽雀尾说课稿一、说教材内容全国中等职业教育教材审定委员会审定（北方版）体育与健康；第五章拓宽体育学习领域，满足个性发展中的需要，民族民俗体育；并结合中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见突出我校“一校一品牌，一生双爱好”特色，且结合我校实际情况与学生的实际接受能力创编我校校本教材“太极拳十四式”,以陈氏老架一路为主，精选杨氏斜飞式、揽雀尾动作为辅；本次课内容为揽雀尾。武术作为一种民族传统体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学习太极拳为培养武术兴趣、激发民族自豪感和初步建立武术套路的基本概念奠定了基础；在练习中不仅能全面发展学生的身体素质而且配以高压柔美之音乐能使学生的狂躁的心得到清净与思想修为上的提高，培养学生崇尚武德的精神；进而使学生养成经常运用太极拳套路锻炼身体的习惯，为学生终生体育事业打下良好的基础。二、说学情职校生的学生大多数都是来自农村的孩子，他们的自身条件比较好，能吃苦、特别是好动、身体素质较好、有较好的灵活性，这也就为学习太极拳打下了一个好的基础。三、教学目标1、知识目标：了解揽雀尾的动作名称及它的渊源2、能力目标：通过本次课的学练，在打揽雀尾招式时能够做到动作路线清楚，手型、步型、身型正确到位。3、情感目标：培养学生谦虚好学、积极认真、敢于尝试的学习态度。四、教学策略与手段通过听音乐观看视频激发学生的学习兴趣教师的讲解示范、分组讨论学习、分组轮流观看视频；有效科学合理安排分组讨论练习（合作探究式学习）与分组轮流观看视频的组合密度与时间分配。五、教学过程课前候课时放背景音乐，武侠影片射雕英雄传主题曲（铁血丹心）和（太极拳表演视频），引起学生的共鸣，使学生在课前就处于亚亢奋状态，为上好本次课做好铺垫。（1）引起注意阶段A课堂常规 B、游戏（热身）（2）激发兴趣阶段（随缘）组织学生观看教师全套演练（3）温故知新阶段（梅花欢喜满天雪）基本步型、身型、已学动作（4）接受新知识阶段左揽雀尾棚、捋、挤、按（5）当堂测验（云水禅心）当堂检测本次课学习的左揽雀尾（6）全面发展素质阶段（男儿当自强）组织学生按小组俯卧撑、立卧撑比赛，全面发展学生的上下肢力量（7）恢复调整阶段（故乡的原风景）在柔和舒缓的音乐做背景下，引导学生做全面的身体放松练习，让学生在愉悦身心的同时结束本次课六、重点难点的转化第一，在学生通过观察模仿，初步掌握动作的基础上组织学生自由练习，引导其发现对本次课新授动作理解掌握不足的问题。第二，在学生自由练习的基础之上组织学生分组讨论练习，通过分组讨论互相帮助学习过程，不仅初步解决了部分学生的个人理解与掌握的问题，而且能发现大部分学生対新授动作存在的共性问题，此共性问题既是重点中的重点、难点中的难点。第三，在分组练习的基础上组织学生按小组轮流观看视频，直接在视觉上得到正确动作的进一步冲击与刺激，解决在分组讨论练习过程中存在的矛盾点与疑虑点。第四，有效科学合理的安排分组讨论练习与分组轮流观看视频的组合密度与时间分配。第五，在此基础之上，教师注意观察总结依然存在学生中的问题（难点中的难点），组织学生加强学习这个难点，教师给予进一步的讲解与示范，使重难点的到全面的解决。七、本课的特点与经验：特点,音乐将贯穿整节课的始末。第一、有益于激发学生的学习兴趣，带着浓厚的情绪色彩，很大程度上取决于学习活动中教学内容及组织教法的趣味和有效性。在体育教学中，教师能否把学生的注意力吸引到讲解、示范基础知识和关键技术上来，是教师完成教学工作的前提。同时在教学过程中，培养与发展学生良好的注意品质，也是教师的一项重要任务。太极拳是以身体、四肢为主要运动的自我锻炼为方法，不象篮球、排球等项目那么激烈和具有对抗性，容易引起学生的有意注意。学练太极拳时配合音乐练习，能使原本较枯燥的运动增加感情色彩，利用音乐调动学生有意注意，激发兴趣，以提高教学效果。第二、有利于调节有意注意与无意注意的转换。教学中只靠有意注意是容易疲劳的，从而影响教学任务的完成。运用音乐配合练习，随着音乐力度和强度的变化，又可体现太极拳动作的虚实分明、刚柔相济，劲力有柔有刚，张驰交替等特点。音乐调动了学生的有意注意，随着动作的熟练，有意注意逐转换成无意注意，激发了学生的间接兴趣，同时，保持了课堂气氛的和谐轻松、有张有驰，也可以提高教学效果。经验，“当堂测验”第一、对于教师而言能发现真实的问题并及时解决；使教学更具有针对性和实效性；能最大限度地调动学生学习的积极性；同时培养学生团结协作的能力，树立团队的集体主义精神；能最有效地“培优辅差”，提高接受能力比较慢的学生的学习兴趣。第二、对于学生而言能确保减轻学生过重学习负担；消除学生的“厌学”情绪；能彻底唤醒在学习上“屏蔽”的学生，使其感受到学习的快乐；能使学生真正理解动作的形成过程，全面提高教学质量；有益于学生