八上unit3 Section A 1a—2d.doc

Unit3 Im more outgoing than my sister.Section A(1a-1c)说课稿 张曼丽各位老师：大家好！今天我说课的题目是新目标八年级上第三单元Section A 部分的第一课时的内容。我将从以下几个方面展开我的说课内容。一、说教材：本单元话题是谈论人物个性特征和比较人物，它是七年级下册Unit9 What does he look like描述人物外貌长相的补充和提升，也为学习下个单元形容词最高级打下坚实的基础。在教学中起到承上启下的作用。二、说学情我教学的对象是初二学生，他们学习有较强的记忆力、模仿能力和较强的求知欲。部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，通过学生间的合作学习，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。为此我采取了如下教学方法，进行本节课的教学：三、说教法（1）任务型教学法；让学生通过老师展示的图片，说出形容词比较级的句子；小组合作探究，总结形容词比较级变化规则（2）情境教学法；根据多媒体展示的图片，以小组为单位练习使用比较级进行对话。（3）多媒体辅助教学；四、说学法根据课改“培养学生学习英语的兴趣树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。学习方法的指导：培养学生观察能力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。学习积极性的调动：我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声色有色的舞台，让学生在乐中学。学习能力的培养：通过连贯的听说读写，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。五、说教学目标：根据新课程对八年级英语教学的要求，结合本节课的重难点及学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标如下：1、知识目标：目标词汇：outgoing, better, loudly, quietly目标语言: Tina is taller than Tara.语法：形容词、副词比较级的变化规则及用法。2、能力目标：能恰当理解和运用本单元的话题对自己与他人的外貌、性格等进行描述，作出比较。3、情感目标：是通过本课的知识学习，使学生注意细节的对比，实事求是地评价自以及他人，从而更好地了解自己的状况，取长补短，自我提高。六、说重难点基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重难点如下：教学重点：词汇：outgoing, better, loudly, quietly语言: Tina is taller than Tara.语法：形容词、副词比较级的变化规则及用法。教学难点：形容词、副词比较级的变化规则及用法。能在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较七、说教学过程基于以上对本节课的分析，我主要用以下几个环节来进行教学。Step 1. Prevision and lead in我运用复习导入法，(利用多媒体逐步出现5组图片）以强烈的对比，复习所学句子：What does he look like? He is句型和单词tall， short； heavy ，thin；long以及导入新单词outgoing；quietly，loudly. 简单而生动有效的复习能够让孩子们更有信心来接受今天要讲的新内容，新单词的学习让孩子们对新知识产生新鲜感，并以此来导入本节课形容词比较级的学习。Step 2. New teachingTask 1 -I can say!多媒体展示姚明等的图片，帮助学生使用比较级描述两人不同之处: Pan Changjiang is shorter than Yao Ming. Yao Ming is taller than Pan Changjiang.接下来是一组组鲜明的图片对比，鼓励学生自行说出含有比较级的句子。 （这一环节老师的任务就是适时的给与帮助。孩子们自己说出新句型，然后再进行练习，会让他们掌握牢固，进一步激发他们的成就感）Task 2 - I can do!在完成反义词的学习后，即时练习，让学生们快速完成课本1a的任务（Match each word with its opposite.）。通过练习，让学生熟练掌握新单词的意思，以及相反意义的词汇。Task 3 -I can listen!Listen and number the pairs of twins in the picture 1-3拓展：1b部分对学生的要求相对较低。完成之后，为了培养更多的优分同学，这里我增加了拔高练习。听对话回答问题，对比两人的不同之处，进一步熟悉比较级的写法以及句型。Task 4 - I can talk!根据听力内容以及多媒体展示的图片，练习使用比较级进行对话。本环节我组织学生以小组对话形式展开。反复操练以达到学生会灵活运用目标句型的目的。培养学生的合作互动能力。Step 3. SummaryTask 1 - I can remember!给出刚刚涉及到的形容词和副词，让同学们说出其比较级，看看谁记得最牢。培养学生快速记忆的能力。Task 2 - I can summarize！1. 根据刚刚写出的形容词和副词的比较级，指导学生通过小组讨论，运用归纳法，总结形容词比较级的变化规则。之后多媒体呈现比较级的变化规则，学生在对比中，找到自己的不足，完善规则。2. 给出三个含比较级的例句，学生总结出比较级句型的构成：A+谓语+比较级+than+B 并让学生注意句型中的标志词than。同时给出一个生动形象的例子：O is fatter than I.加深学生对句型的理解和记忆。这样总结出来的规则要比老师告诉他们印象要深刻得多。本节课的难点就这样在孩子们的自信当中解决了。Step 4 Consolidation巩固练习精选练习题，巩固所学知识。Step 5 Homework作业设计多媒体展示一张贫困山区孩子在砖上写作业的照片，让学生思考：当你认为学习是一种负担时，那么她呢？运用所学知识，比较一下自己的生活、学习条件和图片所示小女孩的条件，比较一下双方的学习精神，写出自己的感思。八、板书设计 Unit3 I am more outgoing than my sister. Section A(1a1c)New words：outgoing better loudly quietlyGrammar:1. 形容词和副词比较级的构成规则2. 比较级的用法：A+谓语+形容词/副词比较级+than+B九、教学反思学生已经基本掌握学习目标，具体情况如下：1. 已经熟练掌握目标词汇2. 已经理解形容词、副词的比较级变化规则3. 已经掌握比较级的用法4. 已基本能够运用比较级进行评价和比较但是，在整体教学中还有许多需要改进的地