六年级信息教案(103下).doc

教 案20092010年第二学期课 程 表 节周1234567周一5.2X5.1X5.3X周二5.3Z5.1Z周三周四6.1X6.1X6.3周五6.2Z6.3Z5.2Z6.1Z学科： 六 年 级 信 息 技 术 教者： 四平市 小学小学阶段教学目标小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。小学阶段的教学目标是：1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。小学课程教学内容安排模块一：信息技术初步（1）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。（2）了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。（3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。（4）认识信息技术相关的文化、道德和责任。模块二：操作系统简单介绍（1）汉字输入。（2）掌握操作系统的简单使用。（3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。模块三：用计算机画画（1）绘图工具的使用。（2）图形的制作。（3）图形的着色。（4）图形的修改、复制、组合等处理。模块四：用计算机作文（1）文字处理的基本操作。（2）文章的编辑、排版和保存。*模块五：网络的简单应用（1）学会用浏览器收集材料。 （2）学会使用电子邮件。*模块六：用计算机制作多媒体作品（1）多媒体作品的简单介绍。（2）多媒体作品的编辑。（3）多媒体作品的展示。本学期教学目标 一、学会用QBASIC画图、着色等。二、能够用QBASIC编辑音乐程序。三、了解QBASIC表达式，能够编写QBASIC表达式，能计算出其结果。四、了解并学会使用关系运算符和逻辑运算符进行简单的关系运算和逻辑运算。五、学会使用判断语句和循环语句编写简单的程序。六、认识并理解字符串及其变量，能够对其进行连接和比较，学会简单的程序编写。知 识 布 列 和 德 育 渗 透内容基础知识和基本技能教学重点教学难点德育要点1课学会启动QBASIC,认识编辑窗口及基本操作。认识窗口和基本操作基本操作热爱科学教育2课学会在程序窗口编辑程序。编辑程序爱祖国教育3课学会用LINE语句画线和矩形；学会画圆并能为图形着色。绘图命令的使用。画图与着色个性品格教育4课掌握音乐语句PLAY的使用方法，会用音名、音长、音阶和演奏方式。音乐程序的编写程序编写、简谱的认识。热爱生活教育5课认识赋值语句和变量，掌握输出语句的功能和输出格式。赋值、变量、输出语句变量培养科学精神6课能书写QBASIC表达式认识函数表达式与函数函数爱科学教育7课学会编写四则混合运算程序，学会使用键盘输入语句INPUT编写四则运算程序运算符的运用培养信息兴趣8课设计编写一个收款程序程序的编写对程序中表达式的理解。爱生活爱亲友教育9课认识关系运算符，学会关系运算；认识逻辑运算符，学会逻辑运算。关系运算和逻辑运算逻辑运算的理解爱美的教育10课学会使用行IF语句，掌握变量交换语句SWAP的使用方法条件语句的使用条件语句的分析和运用爱祖国爱教育11课学会运用条件语句解决实际问题条件判断的运用。条件语句的分析和运用培养网络情感12课了解循环结构，能编制简单的程序循环结构程序编制循环语句的理解培养自主意识13课认识字符串、字符串变量，学会字符串的连接和比较。字符串的连接与比较字符串操作爱校教育14课综合运用QBASIC解决一些数学问题，学会循环嵌套的一些方法。利用QBASIC解决简单的数学问题。解决问题爱生活教育课时计划（1）课 题1、走进QBASIC世界教学目标1、 启动QBASIC，认识这种语言的编辑窗口及其基本操作2、 通过教师的讲解演示，了解QBASIC语言，感受科学的力量，培养兴趣，树立为科学小身的理想。教学重点了解QBASIC语言及编辑和基本操作。教学难点程序窗口的英文菜单教学准备计算机教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激情导入由计算机的使用编程，导入本课列举一些软件，思来源激发学生兴趣教学活动过程一、在教师的引导下，让学生自己启动QBASIC程序。二、教师讲解、指示QBASIC的编辑窗口。三、引导学生分别在命令窗口和程序窗口输入内容。四、保存和退出学生启动QBASIC，并观窗程序窗口。学生记忆并提出问题。学生输入简单命令语句，并观察经果。提高动手能力让学生动手动脑，积极参与。感受程序环境及成功的乐趣板书设计启动双击QBASIC图标启动程序 菜单栏：file edit run 窗口： 编辑窗口编辑运行run-start F5 命令窗口编辑运行 提示行课堂小结各部分功能（分部分学生小结）作业布置复习巩固窗口中的各部分功能教学反思课时计划（2）课 题2、编写一个简单的程序教学目标学会在程序窗口中编写程序，在老师的讲解和引导下，完成程序编写，运行和修改，在此过程中体感认真细致的重要。教学重点简单的程序编写教学难点程序语句的理解教学准备计算机 QBASIC软件教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激情导入由程序的编写和运行导入本课教学活动过程一、教师演示讲解cls 清屏print “”print “”print “” 打印print “” 输出print “”print “”二、教师提出任务在QBASIC上编写一段小程序用“X”画出一个长方形四、评价你画出的图形正确吗，你说出为什么吗？你能够理解print的作用吗？观察程序特点和运行结果。在完成过程中遇到问题及时记下，并寻求解决办法学生互评培养学生观察事物的方法和发现问题、解决问题的能力。培养学生电脑操作能力共同促进提高板书设计程序编写运行程序 F5 filerunstart 程序修改 调试课堂小结归纳总结简单的程序编写过程。作业布置理解程序的结构和编写过程教学反思课时计划（3）课 题3、小画家QBASIC教学目标在教师的引导下，学会用LINE语句画直线和矩形，用CIRCLE语句画圆并着色。在学习的过程中，培养学生严谨治学的作风。教学重点LINE语句、CIRCLE语句和着色语句的理解和使用。教学难点绘图命令的使用。教学准备QBASIC 软件 COMPUTER教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激情导入由美术课上的绘画导入本课学生画正方形和圆使学生了图形是用线围成的教学活动过程一、演示讲解直线和矩形的画法1、教师讲解分辨率是怎么回事。2、结合程序，讲解用line命令画直线和矩形。例：CLSSCREEN 12LINE (40,40)-(90,90),2LINE (60,60)-(70,70),5,BFLINE (50,50)-(80,80),1,B二、操作练习，同时理解直线命令及参数的涵义。三、教师演示画圆的命令及其参数四、解决学生在学习中遇到的疑难。五、分组评价，要评出优缺点的所在。教师讲解，学生跟随教师讲解思考理解学生观察教师的演示，记住关键步骤。并理解命令及参数的意义。在教师的指导下完成操作练习与同学探讨疑难提高学生的分析理解能力给学生自学必要的知识准备，降低学习难度在操作中完成提高对所学知识的理解合作共同学习板书设计直线、矩形：LINE (X1，Y1)-( X2，Y2),颜色代码,B|BF圆： CIRCLE (X，Y)，半径，颜色代码加深记忆课堂小结归纳两个画图命令的使用方法及参数意义作业布置画彩色矩形和圆教学反思课时计划（4）课 题4、小小演奏家教学目标通过教师的讲解演示和学生的自主操作，掌握音乐语句PLAY的使用方法，学会使用音名、音长、音阶及演奏方式，并在学校中享受乐趣，培养学生爱生活的情感教学重点音乐语句的使用及音名、音长、音阶和演奏方式的运用教学难点音名、音长、音阶和演奏方式的综合运用教学准备QBASIC COMPUTER教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激情导入由上音乐课的音乐曲调引入本课听老师播放用QBASIC编辑的音乐激发学生兴趣教学活动过程一、 出示演奏东方红乐曲片段，并讲解PLAY语句的功能和使用方法。二、指导学生自己编写简单的音乐程序，并做巡视答疑。三、评价：学生运行程序，自我评价仔细观察认真听老师的讲解然后进行实际操作。学生自己动手来完成程序的编写。自我评价了解并掌握PLAY命令及各参数的涵义。培养学生编程能力和动手操作能力改进学习使学生有成就感。板书设计4、小小演奏家1、音乐语句：PLAY 音乐字符串2、音名：C D E F G A B 3、音长： L1 L2 L4 L8 L16 L32 （L2为二分音符）4、音阶：O0 O1 O2 O3 O4 O5 O65、演奏方式：MN ML MS MF MB课堂小结音乐语句的格式及各种音乐元素的使用。作业布置完成自己喜欢的一段音乐的程序编写教学反思课时计划（5）课 题5、赋值与输出教学目标通过教师的演示讲解和学生的操作，认识赋值语句和变量，掌握输出语句的功能和输出格式。同时培养学生深入思考和学习的习惯。教学重点赋值语句、变量和输出语句教学难点赋值语句、变量的理解和使用。教学准备电脑、QBASIC软件教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激情导入由量的变化导入本课提出疑问激发学生探求的欲望。教学活动过程一、教师演示讲解1、赋值语句LET 变量表达式2、变量：可以变化的量3、输出语句PRINT 输出项二、在教师指导学生进行操作输入并运行下列程序：1、CLS LET A=5 LET B=3 PRINT A,BLET A=A+B LET B=B+2 PRINT A,BEND2、PRINT ”This”,”is”, “a” ,”Qbasic”,”program”PRINT ”This”;”is”; “a” ;”Qbasic”;”program.”End三、教师巡视指导学生的操作，及时发现解决操作中学生遇到的困难。四、评价运行程序，学生自评学生观察学习上机操作，运行程序，观察结果独立完成操作。初步掌握赋值与变量的涵义理解和运用赋值语句、变量和输出语句掌握整体制作步骤板书设计5、赋值与输出赋值 LET 变量表达式输出 PRINT 输出项强化记忆课堂小结总结赋值语句、变量和输出语句的格式及运用作业布置理解消化赋值语句、变量和输出语句教学反思课时计划（6）课 题6、QBASIC表达式教学目标通过教师的讲解和演示，掌握QBASIC的运算规则和书写QBASIC的算术表达式，了解QBASIC函数，体验用计算机做数学的乐趣。教学重点QBASIC表达式的编写教学难点对QBASIC函数的认识和理解教学准备电脑、QBASIC软件教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激情导入由学生平时做数学题导入本课怎样书写表达式激发学生学习愿望教学活动过程一、引导学生学习QBASIC表达式1、出示一个QBASIC算术表达式，教师说明：QBASIC算术表达式与数学课中的算式的区别。二、指导学生，自主学习操作，教师巡视指导5092 （3+5）75 58（97）三、了解函数的名称和功能及使用四、指导学生使用函数编写表达式认真听、仔细观察，掌握编写的方法。学生操作、质疑。记忆函数名称及功能初步学习认知。培养学生自学能力和动手实际操作能力。加深记忆板书设计6、QBASIC表达式和函数 表达式运算顺序（ ）MOD+ 函数：取整（INT）、截尾（FIX）、绝对值（ABS）、符号函数（SGN）、平方根（SQR）、随机函数（RNI）课堂小结总结表达式的编写和函数的运用作业布置编写表达式教学反思课时计划（7）课 题第七课：用QBASIC做数学题教学目标通过学生的自主学习和教师的引导，使学生学会编写四则运笑程序，学会用键盘输入语句INTPUT，体验计算机做数学题的方便快捷。教学重点四则运算程序的编写教学难点对程序的理解及INTPUT语句的使用教学准备电脑、QBASIC软件教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激情导入由QBASIC语言的功能导入用QBASIC做数学题教学活动过程一、引导学生进行程序设计分析。求12与6的和二、引导学生编一个程序，同时算出两个数的和、差、积、商。同时讲解复制的操作。三、教师演示讲解键盘输入语句INPUT学生观察，并试着编写。学生分析、编写，并观察程序的特点，看能否找到方法提高输入效率。使用键盘输入语句改写上边的程序激起学生学习欲望。亲手操作，提高观察和动手能力。加深学习效果板书设计数学运算程序 键盘输入语句分析编写 INPUT 提示字符串，变量表课堂小结归纳总结计算程序的编写作业布置完成计算程序的编写教学反思课时计划（8）课 题第八课：提高编程本领教学目标通过师生共同分析、操作，编写收款程序，提高编程能力和兴趣。并培养学生热爱生活的情感。教学重点收款程序的编写教学难点收款程序的分析和编写教学准备电脑、QBASIC软件教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激情导入由新华书店的收款过程导入本课说说收款的过程明确编程的任务。教学活动过程一、与学生一起分析收款程序的实现要求1、出示任务，学生讨论2、提出需求，分析实现步骤3、学生讨论，确定步骤。二、程序设计分析引导学生讨论分析并写出程序实现的步骤。三、程序编写，并上机调试四、回想分析、编写的过程及步骤，归纳总结分析收款实现步骤跟着老师完成对程序的分析。明确实现方案。动手编写程序。上机调试进一步明确任务，并讨论解决方案明确程序完成的方法步骤。最终解决问题。鼓励学生学习。板书设计8、提高编程本领 需求分析编写程序 设计分析 程序编写课堂小结归纳程序编写的过程作业布置继续完成程序的编写和调试教学反思课时计划（9）课 题第九课：关系运算和逻辑运算教学目标通过教师的讲解和学生的演练，认识关系运算符和逻辑运算符，学会关系运算和逻辑运算，并在学习中体会逻辑关系，提高逻辑判断能力。教学重点关系运算和逻辑运算教学难点逻辑运算教学准备电脑、QBASIC软件教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激情导入由程序运行中的条件选择导入本课体会程序运行中的问题提出问题，激发学生解决问题。教学活动过程一、教师介绍讲解关系运算符二、教师讲解关系表达式。用关系运算符把两个算术表达式（或字符表达式）连接起来的表达式。三、逻辑运算和逻辑表达式介绍逻辑运算符AND、OR、NOT四、指导学生练习，指导并答疑记忆关系运算符编写关系表达式并判断表达式的值是T还是F学生记忆关系运算的值（口诀）实际编写，上机操作为关系运算打基础实际运用。记忆、基础。提高动手能力。板书设计9、关系运算和逻辑运算关系运算：表达式1 关系运算符 表达式2 ，。，逻辑运算：关系表达式1 逻辑运算符 关系表达式2 not and or课堂小结归纳关系运算和逻辑运算的计算方法作业布置完成书的做一做的相关题目教学反思课时计划（10）课 题第十课：会判断的条件语句教学目标通过教师的讲解和演示及学生的积极思考，使学生掌握行IF语句的使用及变量交换语句SWAP的使用方法。教学重点行IF语句、变量交换语句教学难点使用SWAP语句排序教学准备电脑、QBASIC软件教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激情导入由QBASIC关系运算和逻辑运算导入本课思考这两种运算的用途作用引起兴趣学生学习的欲望。教学活动过程一、 出示任务一：认识行IF语句。教师讲解行IF语句的结构和运用。IF 条件表达式 THEN 语句1 ELSE 语句2二、引导学生使用行IF语句试运行三、认识交换变量SWAP格式： SWAP 变量1，变量2四、出示任务：输入数，然后排序输出，输出时按从大到小排列。五、引导学生完成程序编写和运行调试学生听看学习理解跟着老师做独立完成和老师一起分析，设计编写程序。理解行IF语句感受行IF语句的功用理解和运用本课知识。板书设计10、会判断的条件语句行IF语句格式：IF 条件表达式 THEN 语句1 ELSE 语句2变量交换语句格式： SWAP 变量1，变量2课堂小结归纳总结行IF语句和变量交换语作业布置完成排序程序的编写和调试教学反思课时计划（11）课 题第十一课：复杂的条件判断教学目标通过教师的讲解和学生的研究探讨，掌握块IF语句的使用，并能运用它解决一些实际问题，对学生进行热爱生活的教育。教学重点块IF语句的运用教学难点块IF语句的运用教学准备电脑、QBASIC软件教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激情导入复习行IF语句的格式和用法。并由行IF语句的局限导入本课回想行IF语句的格式和用法温故，准备学新教学活动过程一、 教师讲解块IF语句的格式，说明块IF语句的各项涵义。二、出示学习任务二： 编写一个程序，判断一个整数是奇数还是偶数。三、出示学习任务三输入一个年份，判断该年是否为闰年引导学生进行程序设计分析并编写程序，再上机调试。四、评价：展示运行学生已完成的程序认真理解记忆块IF语句的结构和功能。跟随老师做程序设计分析，并编写程序和上机调试。学生编写程序并上机调试运行程序学生观看为运用打基础。实际运用QBASIC解决实际问题。培养学生的实践动手能力。体验成功感。板书设计块IF语句 解决问题 判断奇偶 判断是否闰年课堂小结总结块IF语句的运用。作业布置完成本课的两个程序设计教学反思课时计划（12）课 题第十二课：高效的循环语句教学目标通过探究性的学习，使学生了解循环语句的结构，学会使用循环语句编写简单的程序。教学重点对循环语句for next的理解与使用教学难点与重点同教学准备电脑、QBASIC软件教学流程教 师 活 动学生活动设计意图激情导入编写键盘输入并输出变量S，并重复5次，提问：如果输入10次、20次、100次呢？我们该怎么办呢？通过对此问题的解决，导入本课使学生产生解决问题的强烈愿望。教学活动过程一、键盘输入多名学生的成绩然后输出，观察思考并运行。二、引导输入下列语句，并运行。学生观察后教师进行讲解FOR I1 TO 5INPUT “S”；SPRINT S NEXT IEND三、引导学生归纳总结循环语句结构及循环的过程。四、引导学生自主编程：计算从1加到100的和。观察程序特点和运行结果观察程序特点并运行。讲述循环语句结构和循环过程。编程、运，行调试为理解循环语句作铺垫。和上面的程序及运行结果进行比较。深入学习、记忆和运用。实际运用板书设计12、高效的循环语句FOR 循环变量初值 TO 终值 STEP步长 循环过程（略）课堂小结归纳总结循环语句的循环过程作业布置完成并理解1至100的求和程序的编写教学反思课时计划（13）课 题第十三课：认识字符串教学目标通过教师的讲解和说明，认识字符串、字符串变量，学会串的连接和比较，并在学习的过程中增强学生的爱校、自家乡的情感。教学重点字符串的连接和比较教学难点字符串的连接和比较教学准备电脑、QBASIC软件