初中英语人教版七年级下册Unint 5.doc

Unit5 Why do you like pandas?Period One Section A (1a-1c) 编写：杨蓉蓉 审核：裴宏武教学目标知识与技能：1.读会并理解下列单词：panda zoo tiger elephant lion giraffe animal cute Lazy smart beautiful 2.会听说下列句型，并用它表达自己对动物的喜好。 Lets see the pandas first. A：Why do you like lions? B：Because theyre interesting.过程与方法：listening，pair-work group-work 情感态度与价值观：通过学习让学生认识动物、爱护动物，了解大自然。教学重难点：Why与because句型及形容词的使用。教学过程一、预习检测朗读单词，组内互纠，小组展示。写出下列内容。1大象 2.老虎 3.大象 4.熊猫 5狮子 6.漂亮的 7.动物 8.聪明的2.完成1a，并组内自纠。3自检 完成1b。4.小组自做1C。Lets see the pandas first. A：Why do you like lions? B：Because theyre interesting.二、复习回顾你以前都学过哪些表示动物的单词？请列举出来？ _ 三、合作探究1.Pairwork:和同伴练习1c，然后进行类似的对话练习。 2.Discuss:怎样提出建议。四、自悟：（1）lets+动原+其它（名词） lets是let us的缩略形式，意思是“让我们、咱们”。是提出建议的一种句型。 如：我们去购物吧！Lets_ _（2）Why do you want to see the lions?Because theyre cute.Why 是疑问副词：“为什么”，用来询问原因，英语中用why 提出问题，用because回答。小试牛刀（自做）I like Tom because he is very friendly. (就划线提问)_ _ _ like Tom?五、训练小操场（自测）。1)开心选择。1. Tigers like _ meat. A. eat B. eats C. eating D. have 2. Do you ever play _ pandas? A. with B. to C. and D. on3. Why _he _ koalas? A. does, like B. does, likes C. do .like D. do like 4. Tigers, dogs and lions all _ A. eat meat B. eat grass (草) C .live under water D. live only in China5. Which animal is dangerous (危险的)？ A. horse B. lion C .dog D .giraffe2)我能快速填出括号内单词的正确形式喔！1. There are many (animal) in the zoo.2. Lets (play) the volleyball.3. Why (do) your sister like pandas?4. Why do you like _ (koala)?5. _ (child) like going to see animals.作业：单词背诵；完成第二课时导学案自学内容。板书设计教学反思 Unit5 Why do you like pandas?Period Two Section A (2a-3c) 编写：杨蓉蓉 审核：裴宏武教学目标知识与技能：1熟读记忆单词：kind, Australia , kind of , south, Africa , pet leg cat sleep friendly 2.熟练运用重点句型：-Where are lions from? -Lions are from south Africa过程与方法：listening，pair-work， discission。情感态度与价值观：通过学习让学生认识动物、爱护动物，了解大自然。教学重难点：学会谈论动物和掌握where引导的特殊疑问句及其回答。教学过程一、预习检测I can write:通过记忆，我能写出下列内容。1.种类 2.友好的 3.有几分 4.南方 5.非洲 6.睡觉 7. 宠物 8.吓人的2.我能从方框中选择正确的单词完成下列对话。very, kind of ,koalas, lionsA: Lets see the koalas. B: Why do you like _? A: Because theyre _ cute. B: Well, I like _. A: Why do you like lions? B: Because they are _ interesting. 二、1.I can listen:看我听得多认真！我能根据录音写出录音中的动物名称，完成2a。思路点拨：（1）由2a听力任务可知，听力内容与动物有关，因此同学们要提前认真观察课本中所给出的图片，找出图中与动物有关的内容，预测做题的基本走向。（2）认真熟读材料所给出的形容词，为选出正确答案做好准备.2.I can listen: 我能听懂2b中的内容，并能快速准确完成2b中的任务。3. I can listen 2d. Fill in the blanks .nameOwner(主人)descriptionCan do4.Then retell the conversation. 三、合作探究Pairwork: 和同伴练习2c，然后进行类似的对话练习。Group work:与小组成员大声朗读Grammar Focus并相互背诵。四、阅读小训练（自做） 我能仔细阅读，完成3a，并回答下列问题。（1）Where are the lions from? （2）Where are the pandas from?（3）Where are the giraffes from?五、点拨解疑（自悟）：（1）kind of 意思为“有点”，它等于a little或a bit, 用在形容词前。如：kind of interesting (= a little interesting=a bit interesting) （2） be from +地点， 意思为“来自” be from = come from 如：长颈鹿来自非洲：The giraffes are from Africa. = The giraffes come from Africa.（3）Where are the lions from? Where 是疑问副词：“哪里”，用来询问地点，其结构为：where is (are)+人或物？ 小试牛刀（自做）Pandas are from China. (划线提问) _are pandas _?六、训练小操场（自测）。1. My work is interesting, but_ dangerous.A. a kind of B. a kind C. kinds of D. kind of 2. Lily is _ Africa. What about you?A. to B .from C. at D. for3. Where _ you _?A. do; from B. are; from C. is; from D. come from4. There is_ Australian boy in Class 1.A. a B. an C. / D. the.5. -_does your mother work? -she works in a shop.A. Where B. What C. Why作业：单词背诵；完成第三课时导学案自学内容；熟读2d。板书设计 Unit5 Why do you like pandas?Words：kind, Australia , kind of , south, Africa , pet leg cat sleep friendlySentences： -Where are lions from?-Lions are from south Africa.教学反思Unit5 Why do you like pandas?Period Three Section B (1a2a）编写：杨蓉蓉 审核：裴宏武教学目标知识与技能：1. 熟练读出，书写本节课有关描述动物的单词。 2. 学会表达喜好并陈述原因句型。过程与方法： listening,group-work 情感态度与价值观：通过学习让学生认识动物、爱护动物，了解大自然。教学重难点：学会更多描述动物好词好句。教学过程一、预习检测。 1.个人自读，记忆单词。2.小组互相检查读、写情况。 3 .写出下列单词并展示。 友好的_救助_ 羞怯_ 危险的_ 遗忘_ 懒惰的_聪明_ 4.在小组内核对答案。 5.完成1a 将单词与图画匹配。学习任务二: 学会询问描述动物句型 。 - They are really smart. - Theyre kind of cute. 1.两人一组，练习对话。 2.利用1a中的图片，做替换练习。 3.小组竞争，展示成果。 学习任务三: 学习1b,1c部分。 1. 听录音，圈出你听到的单词。 2. 核对答案，完成1b。 3. 再听一遍录音，填写1c图表。 二、合作共建（自纠）。 翻译：你喜欢什么动物？ 我喜欢大象。 为什么？ 因为他们友好而且机敏。 根据上面两句话，讨论一下because的用法。 三、系统总结自悟：1. 总结一下你所学描述动物的单词 。 2.总结一下表达喜好并陈述原因句型。 四、自测。1）选择。1.Dont _ . A.shy B.to be shy C.to shy D.be shy 2.she can speak English. I can speak English _A.also B.just C.too D.two3.Pandas are very _and _.We all like them A. friendly, ugly B.cute,scary C.dangerous, beautiful D.shy ,smart 4.The girl is new. So she _shy. A.looks B.look like C.lookes D.looks like 5.What_animals do you like ?A.other B.the other C.some D.others 2)根据汉语完成句子。1.他能用两条腿走路。It can _ _ two legs.2.老师们对我很友好。Our teachers are _ _ me.3.大象来自南非。The elephants _ _ _ _ .作业：单词背诵；完成第四课时导学案自学内容。板书设计Unit5 Why do you like pandas?-What animals do you like?-I like elephants.-Why ?-Because theyre cute.教学反思Unit5 Why do you like pandas?Period Four Section B( 2b3b）编写：杨蓉蓉 审核：裴宏武教学目标知识与技能：1. 熟练读出，并能写出本节课的6个单词。 2.理解本课短文，并能学会介绍自己喜欢的动物。 3.能够通过文章形式来描述自己虚幻的动物。过程与方法：group-work， discussion情感态度与价值观：通过学习让学生认识动物、爱护动物，了解大自然。教学重难点：在文中找出clue，理解全文。教学过程一、预习检测。 1.个人自读，记忆本课单词。 2.小组互相检查单词读写情况。 3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示。 拯救大象_ 好运的象征_画得好)_ _ 在危险中_ 迷路_ 砍到_ 买象牙制品_记住有食物和水的地方_二、学习2b短文。 1.自读短文,理解意思。 2.小组讨论短文意思。 3.小组展示,对抗组质疑纠正。 4.小组内复述短文。三、学习2c。 1.再读短文完成2c。 2.小组合作,翻译短文。 3.尝试背诵短文。四、学习3a部分。 1.小组活动,完成3a 2.朗读3a五、合作自做。根据3a，仿写自己喜欢的动物，并相互分享。六、课后自测。选择正确的词填空。favorite, do, are, do, animal, let, lets, come1.- What kind of _ do you think are the biggest on the earth?- Elephants.2._ go to see the new teacher in our school.3.Why _ Maria like small animals? 4.Is your _ pet panda? 5.Where do lions _ from?作业：单词背诵；熟读课文2b，理解与掌握其中的重点词句，完成unit6第一课时导学案自学内容。板书设计Unit5 Why do you like pandas?flag 3000Thailand elephant -be in danger - -Elephant Day Can do 100,000教学反思Unit 6 Im watching TV.Period One Section A （1a2c）编写：杨蓉蓉 审核：裴宏武教学目标知识与能力：1.学会拼读单词newspaper, use, soup, wash, moive, just, 掌握短语read a newspaper, make soup, eat out, go to the movies2.掌握句型 What are you doing ?Im watching TV.3.初步学会使用现在进行时，用其各种形式准确描述和表达正在发生的动作。教学方法：pair work, listening 情感态度与价值观：培养学生热爱学习,热爱劳动,热爱生活,珍惜生命的积极的人生观。教学重难点：1. 现在进行时态的陈述句。 2. 动词加ing 的变化规则。教学过程课前预习1.预习P31、32的生词 ,准确朗读，正确拼写。1. 报纸 2. 使用 3. 汤 4. 电影 2. 译出下列动词短语.用电脑_ 做汤_ 在电话上交谈_看报纸_ 听唱片_ 看电影_3. 仔细观察下列动词的变化形式，你能找出它们的规律并进行分类吗? do- doing go-going look-looking watch-watching read-reading eat-eating come- coming havehaving write-writing dance-dancing run-running swim-swimming分类1. 2. 3. 通过分类，我发现了以下规律： 1. 2. 3. 4.预习过程中还有疑惑吗？写下来，让我们一起商讨解决吧。一、 预习检测仔细观察课本P31，看看图片里的他都在干什么？仿照给出的例句，用英语表达出来，加油哦例:He is watching TV.他在看电视假设你是其中的角色问答1a， what are you doing? Im知识剖析：现在进行时态1. 构成：be +现在分词 （动词的ing 形式）2. 用法：(1)表示说话的时候正在发生的动作，经常与时间状语now，at present，at this time/ moment等连用。例如：The boys are playing football over there now. 这些男孩子们正在那边踢足球。(2)表示现阶段正在进行着的动作，但不一定在说话时正在进行。经常与now，these days等时间状语连用。例如：I am learning French in Beijing these days.这些天我正在北京学法语。(3)一些瞬间动词的现在进行时可以表示一般将来时表示“即将”，常有表示将来的时间状语。常用的这类动词有come，leave，go，arrive，die等。例如：Hurry up! The bus is coming. 快点!公共汽车马上就要开了。3. 动词加ing 的变化规则：1）一般情况下，直接加ing, 如：cookcooking, study-studying2) 以不发音的e 结尾，去e 加ing, 如：makemaking , tastetasting3) 如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing, 如：runrunning, 二、group-work1. 小组试着用第三人称复数形式完成下面几个句子。 1. 他们在看报纸。 2. 他们在听唱片。 3. 他们在做汤 。 4. 他们在用电脑。 2. 小组合作训练：用现在进行时做对话。三、听力技能提高1）听录音完成1b. 2）听前预测2a2b. 3) 听录音完成2a2b.4. 综合运用能力提高。Role-play the conversation in 2b.四、课堂自测1)根据汉语意思，完成句子。每空一词。1.We _ _ _ _ (正在打扫房间)2.They _ _ (正在听唱片)in the music room.3.Do you want to_ _ _ _（去看电影）？4.She likes_(阅读) in the library. 2)翻译下列短语1.听起来真不错_2.洗衣服_3.使用电脑_4.在超市_5.在图书馆_3)改写句子。He is writing to his friends.（改写一般疑问句）_? Whats your father doing? (回答问题)_.Is she doing her homework? (肯定及否定回答)_ ._.作业:完成第二课时预习部分板书设计Unit 6 Im watching TV.1.do- doing go-going look-looking watch-watching read-reading e- coming havehaving write-writing dance-dancing3.run-running swimswimming What are you doing?Im watching TV.教学反思Unit 6 Im watching TV.Period Two Section A （2d3c）编写：杨蓉蓉 审核：裴宏武教学目标知识与能力：1.学会本节重要的单词house， drink，tea，tomorrow，短语drink tea，eat out和语法聚焦的句型。2.学会使用现在进行时的各种形式准确描述和表达正在发生的动作。教学方法：group work 情感态度与价值观：培养学生热爱学习,热爱劳动,热爱生活,珍惜生命的积极的人生观。教学重难点：1.不同人称的现在进行时态的疑问句及回答。 2. 动词加ing 的变化规则。教学过程课前预习1.预习P32,P33生词, ,准确朗读，正确拼写1. 只是；恰好 2. 房子 3. 喝；饮料 4. 茶 5. 明天 2.译出下列短语1. 不忙什么，没什么事 2. 出去吃饭 3. 那时见 4. 洗衣服 5. 和我一块吃晚饭 6. 在周一3.试着翻译下列句子1.他们在干什么？他们在听唱片。 2.他在看报吗？不，他没有。他在打篮球。 3.他们在使用电脑吗？是的，他们在用。 一、预习检测下列句子均有一处错误，请改正。1) Lilei is do his homework in the classroom.2) Is your father swiming in the river?3) Who running with you?4) He is speak some English now.5) Look!he watching TV in the room.二、自悟解惑知识剖析：1.lets do sth 为提建议的祈使句“让某人做某事”其肯定回答为Ok.、All right.、Yes ,lets 否定回答为Sorry, I 如:-Lets play basketball. Ok. 重点难点释义:1. Not much相当于Nothing much, 意思是“不忙什么，没什么事” 2. join somebody for something 表示“与某人一起做某事”三、 学习自做：1）小组合作表演2d， 注意Not much join somebody for something2） 小组合作翻译Grammar Focus 中的句子。3）小组合作训练3a，仿写句子。4）组合运用能力提高。给3b 的对话排序，并两人一组表演出来。四、自测1)根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空1. The boy (draw) a picture now.2. Listen! Some girls (sing) in the classroom.3. What you (do) now?4. Look! They (have) an English lessons.2)运用本课出现的电话用语模仿2d进行角色扮演。(可参照下面句型)归纳自悟：1.不同人称的现在进行时态的疑问句及回答。2. 动词加ing 的变化规则:(1）一般情况下，直接加ing, 如：cookcooking, study-studying(2) 以不发音的e 结尾，去e 加ing, 如：makemaking , tastetasting(3) 如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing, 如：runrunning, stopstopping作业：1)单项选择1. Look! Kate homework .A. is doing B. are doing C. do D. does2. the boy ? Yes, he is.A. does read B. do read C. is read D. is reading 3. Who are they talking and what re they talking ?A. to about B. about to C. to with D. with to4. Where are they all ?A. doing B. going C. going to D. go to2)汉译英 (每空一词) 他妈妈在看报吗？ _his mother _a newspaper? 是的。 Yes, she is.汤姆正在看电视 Tom _ _ TV now.你正在写信吗? 不，没有. _ you _a letter ? No, Im not.你想去看电影吗? _ you want _ _ _ _ _ 那听起来不错. That _ good. 3)完成第三课时预习部分板书设计Unit 6 Im watching TV1) Lilei is do his homework in the classroom. ( )2) Is your father swiming in the river? ( )3) Who running with you? ( )4) He is speak some English now. ( )5) Look!he watching TV in the room. ( )教学反思Unit 6 Im watching TV.Period Three Section B （1a1e）编写：杨蓉蓉 审核：裴宏武教学目标知识与能力：1. 掌握本节的重点单词pool， shop，supermarket，man、句型 Is the man swimming in a river？ 2.通过独立思考和小组合作，能熟练运用现在进行时描述人们正在做的事。 3.熟练掌握对话2b，能用里面的句子进行对话展示。教学方法：individual work and pair work教学重难点：1. 进一步现在进行时态基本构成：be + Ving 和动词+ing 的变化规则； 2. 介词 + 地点情感态度与价值观：培养学生热爱学习,热爱劳动,热爱生活,珍惜生命的积极的人生观。教学过程课前预习1. 预习P34，写出下列单词。1. 游泳池 2. 超市 3. 购物；商店 2.译出下列短语1在学校 2. 在河里 3. 在游泳池里 4. 在超市 5. 在图书馆 3.根据1a的图片，完成表格。并两人合作进行对话。AIs the man ？(在河里游泳)B. No, he . Hes (在池塘里游泳)一、 预习检测1）翻译短语：1. 在河里游泳 2. 在图书馆读书 3. 在超市购物 2）自悟解惑知识剖析：表示地点的介词和介词短语at 表示一个点（或小地方）例如：at No.12 Middle School, at home , at he supermarketon 表示一个表面 例如：on the wall , on the beachin 表示一个范围（或大地方）例如：in China , in Class 5 in a pool3）重点难点释义:1. at school 或in school 在学校里 ；at the library 在图书馆； at the supermarket 在超市2. Hes swimming in a pool in a river. 他在游泳池或河里游泳。二、 自做：1. 小组合作，根据1a的图片，完成表格。2. 小组合作，根据表格内容，进行问答。3. 听力技能提高1）听录音完成1c; 2) 根据1c ，两人做对话。4. 综合运用能力提高，根据听力对话，试着自己做对话。三、课堂自测1)看课本34页的1a ，根据图画内容及例句试着表达句子.For example :Whats is he doing ? He is swimming. Where is he swimming? He is swimming in a pool. 2)单项选择（ ）1. What is Tom doing?He _the computer. A. use B. is useing C. is using（ ）2. His father is _ a newspaper. A. looking B. seeingC. reading（ ）3. The students are _ the teacher. A. listen toB. listening toC. listening（ ）4. The girls _ in the classroom. A. singsB. singing C. are singing（ ）5. The girl often talks _the phone with her mother. A. to B. on C. with归纳自悟1. 动词+ing 的变化规则；2. 介词 + 地点作业：完成第四课时预习部分板书设计Unit 6 Im watching TVWhats is he doing ? He is swimming.Where is he swimming? He is swimming in a pool.教学反思 Unit 6 Im watching TV.Period Four Section B （2aSelf Check）编写：杨蓉蓉 审核：裴宏武教学目标知识与能力：1. 学会本节的单词、短语和重要句型。 2. 通过独立思考和小组合作，能熟练运用现在进行时 3. 熟读2b，并能根据背景知识理解全文的阅读技巧，就短文内容回答问题。教学方法：group work情感态度与价值观：培养学生热爱学习,热爱劳动,热爱生活,珍惜生命的积极的人生观。教学重难点：1. 现在进行时态构成：be + doing 2. other 在短文中的用法。教学过程课前预习1）预习P35、36，写出下列单词1. 竞赛 2. 主人 3. 任一，任何 4. 美国的 5. 龙 6. 另外的，其他的 7. 儿童 （复数） 8. 怀念 9. 希望 10.美味的 11. 仍然 12. 年轻的 2）写出下列短语。1. 美国 2.端午节 3.客厅 4.做粽子 5. 其他晚上 6.在电话上交谈 7.我的全家福 8.和住在一起 3）翻译下列句子1. Hes living with an American family