整理房间说课稿(1).doc

整理房间说课稿一年级（2）班数学 授课人：王婷 2014.10.30各位评委，各位老师，你们好！今天我说课的内容是：整理房间。 今天我将从五个方面说起：（一）说教材（二）说教法（三）说学法（四）说教学过程（五）课堂小结。一、 说教材我主要从教学内容、教材地位及作用、教学目标、教学重难点、教具准备这几个方面说起。1、教学内容整理房间是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册57页的内容和58页的练一练。2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。3、教学目标依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 （3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。5、教具准备：多媒体课件。二、说教法新课标指出，教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者，给学生搭建研究平台，让学生自由思考、探究、操作、发现，使学生亲身经历数学知识的形成过程，并从中体验到数学思想和方法，培养学生的实践能力和创新意识。1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。2、观察教学法。让学生充分观察周围的事物并对其进行分类，这里我选择的是观察教室里的人并对其进行分类。3、讨论法。以合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。这里我主要是让同桌之间进行讨论。三、说学法著名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。四、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣。同学们，你们逛过超市吗？超市的东西摆放的怎么样呢？你知道它们是怎么摆放的吗？（二）自主探究、合作交流。1、同桌之间互相交流如何整理房间？然后跟大家说一说你是怎么整理的？把淘气房间的物品分别分为：服装鞋帽类、玩具类、文具类、家具类。2、现场帮淘气整理房间。体验整理房间前后过程的对比，让学生有更直观的感受。（三）巩固深化，拓展应用。（1）练一练第一题：涂一涂让学生先讲出这些动物的名字，再来进行分类。让学生给会飞的小动物穿上花衣裳，涂上喜欢的颜色。（2）练一练第二题：分一分让学生做手势，然后说出哪些是水果，哪些是蔬菜？（3）练一练第三题 学生独立完成。（4）游戏活动叫几