卓资二中九年级备考工作计划.doc

卓资二中2012年中考迎考计划为了切实提高我校教学质量，办人民满意的学校，根据教育局关于中考迎考相关精神，为进一步强化九年级教学工作，增强各科教学工作的针对性和实效性，确保2012年中考有新的突破。结合我校实际情况，特制定中考迎考计划如下：一、成立中考迎考领导小组。领导小组全面负责中考迎考工作，认真做好教师和学生的思想工作，使师生全身心地投入到中考备考中，有计划有步骤地督促、检查、指导各学科中考复习。定期召开会议，及时研究解决迎考备考中存在的问题，提高中考复习效率。中考迎考领导小组组 长：陈瑞彪副组长：郭利平成 员：刘海鹰、田玉海、李 明、朱志刚、穆永华、王 宏、杜建青、郭满仓、李建平、于小平、郝昀坤、张永胜、郎占山、马 斌二、全面动员，统一思想。1、召开本届初三和上届初三教师迎考座谈会。全面分析2011年中考得失，扬长避短，共同研究中考迎考工作事宜并制定迎考工作计划。要求各任课教师写出切实可行的迎考复习计划，既有全程安排，又有阶段措施，做到有计划、有步骤、具体可操作。2、召开两次学生家长会。本学期放假前开好一次家长动员会，要求家长在假期间做好学生思想工作、帮助督促孩子做好各科先期复习，为开学后的全面复习打好基础。下学期开学第一周继续召开一次家长会，要求家长生活上关心孩子，及时了解孩子思想动态，配合学校营造良好的学习氛围。3、召开学生动员会。（1）本学期末开好一次学生动员会，统一学生思想，将全部精力集中到中考中来。（2）开学两周内开好一次学生座谈会，全面了解学生思想动态、各科学习情况、存在的问题及困难，使各科复习有的放矢。（3）4.20模拟考试后再次开好一次学生学情总结分析会，使每位学生明确自己的优势，正视自己存在的问题，有效提高下一阶段复习效果。（4）5.20模拟考试后召开一次应考策略专题培训会。各任课教师针对前一段复习模拟情况进行考前心理疏导，缓解学生压力，应考技能培训。三、迎考备考工作主要措施1、班主任方面: (1)班主任要加强学生的思想工作，让学生全力以赴地投入到中考复习中，各班要根据实际情况有条不紊地实施各项计划，确保各项措施落到实处。（2）各班要营造良好的中考迎考氛围和环境。各班应根据自身的实际创设浓厚的备考氛围，张贴激励学生拼搏中考的标语，做好班级“中考文化”建设，有效地激励学生奋发图强，积极备考。（3）指导学生科学合理安排和利用时间，做好备考复习，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。（4）充分利用各种形式、通过各种途径；如班会、讲座、媒体等对学生进行理想与前途以及学习方法的指导和教育；引导学生树立正确的人生观和价值观。（5）学生有一个稳定良好的思想是搞好复习和考试的前提，各班主任要利用好每一节班会课，鼓励学生不要放弃每一个机会，更要他们珍惜现在的每一分钟，把全部精力都投入到紧张的备考复习中来。2、任课教师方面：（1）、有效利用寒假。假期间各科教师应根据课程进度、学生实际，布置以复习为主的寒假作业，并通过家长会要求家长督促孩子进行先期复习，开学后考试检查。（2）全面复习强化“双基”训练，双基训练是提高中考成绩的关键，加强常规教学，狠抓“双基”落实。结合往年中考实际及来年中考精神，全体教师要统一思想，把教学重心放在“双基”的落实上。教学工作中抓好备课环节，备课中抓好备学生和备练习环节，练习要穿插于课堂教学的各个环节之中去。学到哪练到哪，提高练习的质量，减轻学生的负担。只有学生牢固掌握“双基”，才能对学科知识进行灵活运用，提高综合分析运用能力。（3）、加强考查，及时发现和总结复习中存在的问题，以调整教学策略。学校统一组织四次模拟考试，试卷使用市内中考成绩突出的学校的模拟试卷，实现互相交流，取长补短。阶段性测验下学期要求每两周进行一次，试卷由同科教师共同命制，充分发挥集体的智慧。（4）、着力抓好培优补差工作各班做好学生情况分析，为培优补差提供依据。各科任教师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己各学科的优势和存在的问题，适时调整自己的学习方法。教师要进行分层教学，对于优生要引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在测验考试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。对于“边缘生”和“学困生”，教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想等各方面多给予关心，善于发现他们的亮点。掌握这些学生的成绩差在哪里？差的原因是什么？各科教师共同研究补救措施。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱学科的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让“边缘生”和“学困生”学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。（5）重视学生的心理辅导，及时为学生减压。九年级学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理疏导，就可能事倍功半。每次阶段考试后，要有针对性地找学生谈话，把心理健康教育潜移默化于教育教学中。一旦发现学生存在心理问题就及时和学生进行细致的谈心，必要时进行家访，寻求和家长的沟通，对症下药，标本兼治。（6）强化考试技能训练。考试技能技巧是提高成绩的重要一环，针对2011年全市中考分析会提出的中考答卷中存在的普遍性问题：答题不够规范，语言表达不明确，书写混乱，审题不清，答非所问，错别字严重，丢题落题等。各科教师教学中要讲清各类题型答题思路、方法、技巧，最大限度地避免失误；讲清题型变化特点，拓宽学生的思路，提高灵活变通的能力；注重培养学生的审题能力和学生的分析、归纳能力，训练他们多层次多角度地分析材料、提取信息；注重培养学生的书面表达能力和书写能力，减少不必要的丢分现象。3、精选内容、综合训练。综合训练阶段，教师必须选好材料进行复习训练，可以筛选一些综合性试卷或综合性题型进行综合训练，但要注意学生的接受和消化能力，切不可搞题海战术，盲目训练。从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨，务必做到有的放矢，提高效率。4、做好体育考试和实验操作考试的实地训练，采用平常训练和考前强化训练相结合。同时，体育教师、理化生教师和班主任要重点关注边缘生，提高训练要求和强度。5、动员全体初三教师做好周六上课的准备。四、加强检查督导教导处、教研室对中考迎考复习工作进行全面的检查督导，协调班主任、科任教师研究中考的问题与决策，协调各种关系，掌握复习进度，收集、传达中考信息，督导教师共同分析近三年的中考试题，全面掌握教学动态，组织师生分析整改存在的问题，及时调整教学策略，做好备考服务工作，确保中考复习的各项工作落到实处。五、强化激励机制本年度学校要在原有激励机制的基础上进一步加大奖惩力度，真正实现奖优罚劣。六、2011-2012学年度学校备考时间安排：第一阶段，授完新课（从本学期到2012年3月中旬），过好课本关，熟练掌握课本上的每一单元、每一章、每一个知识点。根据层次不同可适当提高，准备好各种复习资料。第二阶段（2012年3月下旬至4月中旬），章节过关。以复习基础知识、基本技能为重点，夯实基础。要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理，做到滴水不漏，做到“掌握知识点，形成知识链，构成知识网”。进行第一次模拟考试。第三阶段（2012年4月下旬至5月中旬），分类复习。以强化重点、突破难点为重点。在学生全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、热点、重点、难点。以精讲带练，以练形成能力，特别是培养学生的分析能力，应变能力，思维能力。达到“举一反三”、“触类旁通”的要求。进行第二次模拟考试。第四阶段（2012年5月中旬至6月上旬），综合训练。以适应性训练及检查反馈指导为重点。以模拟训练作为主要手段，检测复习效果及学生的“双基”情况