牛津小学英语1B教案(全册).doc

课 题：Unit4Myniceruler第一课时 教案内容： 一教学要求：1、能听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.要求读音正确，语调自然。2、能运用句型Thats myIts very对物品进行简单描述，语音语调正确。3、低年级学生的英语学习方法引导。二教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.等。2、培养学生的观察能力。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1: Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation1) 教师拿出一本新的英语书用Is this ?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that ? 提问，从而呈现Thats my new T：Is this a book?Ss: Yes, it is.T: This is my new book.T: (指远处)Is that a ruler?Ss: Yes , it is.T: Good. Thats my new ruler.让学生通过This is my new book.和 Thats my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。T: Look, this is an old book.T: Look, thats a new book.在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。D、Learn to say1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。E、Practise1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。S1: Thats my new pencil.S2: Its red. Its very nice.F、Assign homework（1）听录音，朗读。 五板书设计：Unit 4 My nice rulerThats my new ruler. Its very nice.教学调整 教学反思： 课 题：Unit4Myniceruler第二课时 教案内容： 一教学要求：1、能听懂日常用语Thats my new ruler. Its very nice.要求读音正确，语调自然。能运用句型Thats myIts very对物品进行简单描述，语音语调正确。2、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。二教学重点：1、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。2、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：A. greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation比较：AT：Is this a book?Ss: Yes, it is.T: This is my new book.BT: (指远处)Is that a ruler?Ss: Yes , it is.T: Good. Thats my new ruler.D、Look an learn1) 教师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。S1: Thats my new crayon.S2: Its very nice.2) 通过一些Whats missing? 等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。S1：Whats this？/ Is this ?S2: Its very nice.2) 通过Whats missing 小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。E、Look and read1) 学习Gg时, 结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd，Ee来帮助学生发音。2）出示写有字母Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）引导学生通过朗读例词bag和hand，进一步感受字母在单词中的发音。4）让学生尝试拼读单词dad, bag, hat等单词。F、Assign homework回家读书,家长签字.教学调整 教学反思： 课 题：Unit4Myniceruler第三课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1B（一下）教案内容： 一教学要求：1、复习巩固新授新授a pen,a crayon,a ruler和a rubber等，要求读音正确，语调自然。复习巩固句型日常交际用语Thats myIts very对物品进行简单描述，语音语调正确。2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲My nice ruler.3、完成教学AB Uint4。二教学重点：1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习巩固句型日常交际用语Thats myIts very对物品进行简单描述。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：A. greetingT: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。B、Presentation：S1: Thats my new crayon.S2: Its very nice.C、sing a song 1) 在教唱前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。2）带领学生学习歌词，先按音乐节奏诵读歌词，引导学生注意nice和new的读音。3）带领学生学唱歌曲，在基本会唱之后要求他们齐唱。4）教师引导学生替换部分歌词演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以换成其他学习用品。D、play a game1) 先讲解并演示游戏的做法。2）带领全体学生做游戏。由教师发指令学生做动作，再请学生发指令其他学生做动作。3）组织学生在小组内开展游戏活动。4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。 One , two, three, put the pear in the box.E、practise （1）活动1： listen and circle.要求学生听录音，根据画面实际情况判断是a图正确还是b图正确，并将a或b字母圈出。Thats my new pen.核对答案。师生互问，生生练习问答。（2）活动2： Listen and number.教师先向学生解释清楚题目的做法.要求学生听录音，将序号填在架子上相应物品旁的方框内。This is a card. Its very nice.（3）学习活动3：listen and draw lines教师先用游戏形式让学生复习所学字母，帮助他们熟练认读字母并作出快速反应。要求学生将听到的字母连线，连完线后画面会显示一辆小轿车。（4）学习活动4：Draw and say要求学生先描画物品，用所学句型看图说话。Thats a ruler. Its very new.Thats a crayon. Its very nice.F、Assign homework（1）听录音。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计： Unit 4 My nice ruler Thats my new ruler/pen/crayon/rubber. Its very nice.教学调整 教学反思： 课 题：Unit5Ontheroad第一课时 教案内容： 一教学要求：1、能听懂Is this a？并能根据实际情况作出回答。2、能运用Is this a？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。二教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能运用Is this a？向他人询问确认某件物品。2、培养学生的观察、辨别能力。三教学准备：词语卡片、挂图四教学过程：A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation(1)复习句式：Thats a ruler. Its very new.(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)(2) T: (课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag. Whats in it? Please touch and guess. You can say “Is this a ?”S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is this a ?T: Yes, it is. Its a pen. / No, it isnt.(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)T：（书包中放一辆玩具出租车）Now whats in my school bag? Please touch and guess.S: Is this a ?T: No, it isnt. Its a taxi. (学生没学过taxi, 所以猜错的几率会比较高。)T：（教师再指着讲台上的一辆玩具出租车）Is that a taxi, too?S: Yes, it is.教Is that a ?D、Learn to say教师在教学对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。T：Look! Is that a taxi? Now lets listen to the tape.Ss: (听两遍课文对话)T：Is that a taxi?Ss: No, it isnt.T: Oh, its a car. Now lets read after the tape.E、Practise1）设计Helen 准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。2）将讲台布置成一个文具柜台，摆好各类文具，然后引导学生对看的不太清楚的文具进行询问。F、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学有余力的学生学习用语。五板书设计： Unit 5 On the road Is that a taxi？ No，it isnt。/ Yes，it is。教学调整 教学反思： 课 题：Unit5Ontheroad第二课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/3/11浏览人数：1 教案内容： 一教学要求；1、能听懂Is that a？并能根据实际情况作出回答。2、能运用Is that a？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说a bus,a car,a taxi和a bike四个单词，发音准确。4能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。二教学重点：1、能听懂、会说a bus,a car,a taxi和a bike四个单词，发音准确。2、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。三教学准备：词语卡片、挂图四教学过程：A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation复习句式：Thats a ruler. Its very new.Work in pairs.D、look and Learn 1) 利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学，以提高学生的文参与兴趣。2）采用“摸一摸、猜一猜”游戏来呈现或巩固所学单词。S1: Is that a ?T: Yes, it is./ No, it isnt.3）跟读，同桌练习。学生表演对话。E、Look and learn1)教师出示写有字母Ii的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Ff时，结合以前学过的单词I 或者eye, 帮助学生发好字母的音。2) 同样方法教学字母Jj 和 Kk .教学字母Jj 时，采用分解因素的方法。3）引导学生通过朗读例词bike, jump和kite， 进一步感受字母在单词中的发音。4）引导学生找出已学过的字母，进一步辨别字母。F、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计：Unit 5 On the roadIs that a bus/a car/a taxi/a bike？No，it isnt。/ Yes，it is。 Ii Jj Kk 教学调整 教学反思： 课 题：Unit5Ontheroad第三课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/3/11浏览人数：1 教案内容： 一教学要求：1、复习巩固新授的能听懂、会说新授的a bus,a car,a taxi和a bike四个单词等，要求读音正确，语调自然。复习巩固句型: Is that a？2、激发学生英语学习兴趣。会说歌谣I like my bike.3、完成教学AB Uint5。二教学重点：1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习巩固句型: Is that a？三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。B、PresentationS1: Is that a ?S2: Yes, it is./ No, it isnt.D、sing a song 1) 在教歌谣前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。2）引导学生说出歌谣的大意。3）带领学生逐句学唱歌谣，在基本会唱之后要求他们齐唱。4）教师引导学生替换部分歌词演唱。C、play a game1) 先讲解并演示游戏的做法。2）带领全体学生做游戏。做游戏时，可以让学生在教师未完成前就抢答，看看哪个学生能第一个猜对。3）组织学生在小组内开展游戏活动。4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。D、practise （1）活动1：Listen and respond.教师先向学生解释清楚题目的做法,带领学生认读图片中的物品.请学生听录音，根据所听到的内容，作出正确回答。Is that a bike?Yes，it is.（2）活动2：listen and judge.要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。Is he a teacher?Yes，it is.师生互问，生生练习问答。（3）学习活动3：look, read and match教师带领学生通过游戏，帮助学生记住11个字母的大小写形式。要求学生将英文大、小写字母连线，并大声地朗读大写字母。（4）学习活动4：Draw, colour and match要求学生描绘途中虚线的物体，并涂上他们喜欢的颜色，然后用所学句型就图画进行对话。Is this/that a car/bus/dog?Yes, it is./No, it isnt.Whats this/that?Its What colour?Its E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计： Unit 5 On the road Is that a bus/a car/a taxi/a bike？ No，it isnt。/ Yes，it is。教学调整 教学反思： 课 题：Unit6Inthepark第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/3/24浏览人数：1 教案内容： 一教学要求：（1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。（3）熟悉儿歌A bee.二教学重点：（1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程A. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Is this a ?S: Yes, it is. Its a pen. / No, it isnt.T：Is that a ?S: Yes, it is. Its a book. / No, it isnt.运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。B、look and Learn（1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英语猜猜老师要画的是什么，教师用yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划的方法启发学生，直至学生猜对。（2）带领学生读准每个单词。（3）组织学生开展Whats missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加深他们对单词的理解和记忆。C、look and read（1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导学生眼看教师的口型，听清发音。在静听几遍以后，再模范读音。（2）在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于学生发好字母的音。（3）用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。（4）引导学生通过朗读例词ruler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词中的发音。DSay a rhyme（1）播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。（2）教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。E、Assign homework（1）听录音，朗读B部分单词。（2）听录音，朗读D部分儿歌。五板书设计： Unit 6 In the park a bee a bird a kite a balloon， Ll Mm Nn教学调整 教学反思： 课 题：Unit6Inthepark第二课时 教案内容： 一教学要求：（1）能听懂特殊疑问句Whats that？并能根据情况用Its回答。（2）能使用特殊疑问句Whats that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。（3）复习单词a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。（4）会唱歌曲A bee.二教学重点：（1）能听懂Whats that？并能根据情况用Its回答。（2）能使用Whats that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：A. Free talkT：Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls. Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。B、Learn to say（1）教师出示一张公园的图片。T: Look！Whats this？在教师引导下学生a park，教师领读park。T:Today，we will learn new lesson。教师领读课题。T：Now，Mike and Helen are in the park（图片显示远处的bee）Look！Whats that？Ss：A bee.T:Lets listen to the tape.( 听两遍课文) Whats that？在教师引导下复习a bee.(2)教师先让学生听课文录音, 弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读准单词bee。（3）教师让学生两人一组操练对话，再互换角色进行对话，操练时要注意that中a的发音。（4）结合B部分的单词运用Whats this？/Whats that？/Its进行问答。C、Practise教师给出几幅图片：A.In the park B.At the Stationers C.At the zoo请学生选择其中的一张，鼓励学生针对画面内容，开动脑筋，提出问题。DSay a rhyme（1）播放录音，让学生跟读。（2）教师要注意重点指导学生发音比较困难的单词的朗读。（3）组织多种形式的朗读，如齐读、分组读、对读等形式。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计： Unit 6 In the park Whats this？ Its Whats that？ Its教学调整 教学反思： 课 题：Unit6Inthepark 第三课时 教案内容： 一教学要求：（1）复习特殊疑问句Whats that？并能根据情况用Its回答。（2）复习特殊疑问句Whats that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。（3）完成教学AB Uint5。二教学重点：1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习巩固句型: Whats that？/ Its三教学准备词语卡片、小黑板四教学过程：A. Free talkT: Hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。T：Class begins.S1: Stand up.T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Is this a ?S: Yes, it is. Its a pen. / No, it isnt.T：Is that a ?S: Yes, it is. Its a book. / No, it isnt.运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。B、Play a game（1）教师先向学生讲清楚游戏的做法。（2）做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用Is that a？或Whats that？进行猜测。（3）将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。C、practise （1）活动1：Listen and respond.教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。Whats that？/Its（2）活动2：listen and judge.要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。Is he a book?Yes，it is.师生互问，生生练习问答。（3）学习活动3：listen and circle.教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判断。（4）学习活动4：look and say 引导学生认真观察图片中的人物和近远处的物品，并根据情景用学过的句子进行问答练习，然后进行表演。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计： Unit 6 In the park Whats that？ Its教学调整 教学反思： 课 题：Unit7Openthedoor,please第一课时 教案内容： 一教学目标：1、 能听懂祈使句Open the door,please.并能用All right.回答。2、能使用祈使句Open the door,please.请求他人完成特定动作，语音语调正确。 3、 能听懂、会说、会读字母Oo,Pp和Qq。二教学重点：1、听懂祈使句Open the door,please.并能用All right.回答。2、能使用祈使句Open the door,please.语音语调正确。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：A. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: Whats your name?S1: Hello, my name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。T: Is this a ?S: Yes, it is. Its a pen. / No, it isnt.T：Is that a ?S: Yes, it is. Its a book. / No, it isnt.运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。B、PresentationS1：（敲门）T：Who is that？S1：Its me.May I come in?T: OK. (然后对某个学生说) Open the door, please. (教师重读Open the door, please.)C、Learn to say1）教师请一名学生打开门, 对他说:Open the door, please.2）学生跟读open, 边说边用双手做打开的动作.3) 请学生听指令, 做动作:T: Hi, Open the door, please.再请几名学生反复操练后, 要求学生按照小组练习听指令, 并边做动作边说All right.4) 教师带领学生跟读录音朗读课文, 要求读准单词door.D、Practise1）在学生听完录音之后，请学生分角色朗读课文.2）教师继续发口令, 要求学生打开学习用具:T: Open the bags.Ss: All right.T: Open the books.Ss: All right.ELook and read1）出示字母卡片Oo，示范发音，并引导学生观察教师口型，听清楚发音，静听几遍以后，再模仿朗读。2）用类似的方法教学其他字母。3）在朗读例词的时候，可以尝试着让学生跟着教师拼读单词，以进一步感受字母Oo,Pp和Qq。D、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计： Unit 7 Open the door, please Open the door,please.All right. Oo Pp Qq。教学调整 教学反思： 课 题：Unit7Openthedoor,please第二课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/4/23浏览人数：1 教案内容： 一教学要求：1、能听懂、学会动词短语open the door,close the window,stand up,sit down。2、复习祈使句Open the door,please.并能用All right.回答。3、会说歌谣Wait in a queue. 二教学重点：1、 能听懂、学会open the door,close the window,stand up,sit down。2、能听懂、会说、会读字母Oo,Pp和Qq。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：A. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.T: Open the bags.Ss: All right.T: Open the books.Ss: All right.教师继续发口令, 要求学生打开学习用具。B、look and Learn 1) 教师在黑板上画一个正方形请学生猜猜老师要画的是什么。引导学生用Is it ？来猜测，教师用yes和no回答，再引导学生朗读window，并领读。2）教师走到窗边，让坐在窗边的学生close the window。教师要求学生跟读close，并边说边用双手做关闭的动作。3）教师自编小曲，帮助学生记忆。Open， open the door，Close，close the window。4）组织学生开展“快速反应”的游戏，让学生根据教师的口令，快速做出相应的动作。C、Say a rhyme 1) 组织学生完整地听歌谣。2）带领学生排着队，采用queuein a queuewait in a queue的教法层层递进，如果学生有困难，教师要注意适时示范。3）引导学生跟读歌谣，在此基础上引导学生配以动作，有感情地朗读、表演歌谣。4) 分角色朗读。D、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计： Unit 7 Open the door, pleaseopen the door/close the windowstand up/sit down。教学调整 教学反思： 课 题：Unit7Openthedoor,please第三课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1B（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/4/23浏览人数：1 教案内容： 一教学要求：1、复习巩固动词短语open the door,close the window,stand up,sit down。2、复习巩固祈使句Open the door,please.并能用All right.回答。3. 完成教学AB Uint7。二教学重点：1. 复习巩固祈使句Open the door,please.并能用All right.回答。2. 能熟练运用日常交际用语进行回答。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：A. Free talkT：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.T: Open the bags.Ss: All right.T: Open the books.Ss: All right.T: Hi, Whats your name?S: Hello, my name is .T：How are you?S1:Im fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接