毽球说课材料.doc

本节毽球课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、等四方面进行说课。一、说教材1、教学内容：毽球踢踢乐 游戏：趣味接力赛2、教材分析：毽球在中国一向流传很广，是一项有着悠久历史的民族体育活动，是中国民族传统体育宝库中的一颗灿烂的明珠。它在花毽的趣味性、观赏性、健身性基础上，增加了对抗性，集羽毛球的场地、排球的规则、足球的技术为一体，是一种隔网相争的体育项目，深受人们的喜爱。基于此我区也开展了毽球竞赛，各校学生对毽球也很有热情。通过毽球的教学，可以发展学生的灵活性，提高眼脚协调能力；使学生形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；进一步提高学生的身体健康和心理健康水平，增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。3、本课的教学目标以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，积极参加锻炼，增强体质。（1）知识技能目标：80%的学生能掌握23种踢毽球的动作方法，并能做到连续踢3个以上。（2）体能发展目标：学生能积极投入练习，在游戏活动中发展眼脚协调能力的同时提高自然奔跑的能力。（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识，体验毽球活动的运动乐趣和方法。4、教学重点：能连续踢3个以上。 难点：能连续踢，并能掌握多种踢法。二、说学情1、有利因素：（1）毽球的基本踢法和毽子有很多相似之处，踢毽子又是我们学生相对熟悉的，他们很容易就和毽子的踢法联系到一起，而这正是本节课所需要的。（2）毽球比赛在我区各中小学已开展起来了，各校也都有自己的毽球队，这对学生有一定的吸引力，学生也会以会踢毽球为荣，能进毽球队为耀。学习起来也会更有积极性。（3）小学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，有创新精神，竞争意识较强。所以在本课教学内容的设计中，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新，在游戏的基础上开展多种竞赛活动，通过玩一玩，比一比的方法掌握多种毽球的踢法。2、不利因素：毽球的基本踢法虽然和毽子相似，但不容易踢好，而且大部分孩子并没有基础，所以要想很好地组织教学有一定的难度，而且要在一堂课上让孩子踢得多好也不可能。踢毽球本身又相对枯燥，这给新技术的学习带来一定的阻力，也会使学生产生厌学倾向。因此，在教学时我采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容奠定了良好的基础。三、说教法本节课我分为：激趣热身组织游戏部分、学习本领展示自我部分、恢复身心评价总结三个部分进行教学。（一）激趣热身组织游戏部分：在基本的体育课堂常规后，我带学生完成一套自创的毽球跳踢操。这套操主要以下肢运动为主，融合毽球踢法的基本动作，渗透了本课的教学内容，配合时下流行的动感音乐，让学生充分热身。为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。接下来就让学生进行自由踢的游戏，教师就在学生中巡视，观察孩子们的踢法，为下面学习多种踢法奠定基础。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（二）学习本领展示自我部分：这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。在之前学生自由踢时我就选中几种踢法相对较好的学生，请他们上前配合完成多种踢法动作的教学，并提出本课的学习任务选择你感兴趣的23种踢法练习，并能连续踢3个以上。然后再让学生分散到各组场地上有选择性地进行练习。学生在练习时，教师巡视并对踢起来有困难的学生进行辅导，同时搜集几种典型的错误踢法进行集中讲解，提出整改意见，然后再让学生分组练习。为了提高学生练习的积极性，在自由练习时我设计了一分钟计时练，比比谁在一分钟内踢的个数多。根据计时练的结果，每组选择23名同学进行比武展示，展示完后再次组织同学们练习，为下面的趣味接力赛做好准备。在练习时我则不断地巡视，发现问题，采用正误对比的方法，让孩子判断，以促进正确动作的形成。由于踢毽球的运动量不是很大，而且主要以下肢运动为主，在主教材的第二部分我采用了趣味接力赛的形式进行补偿。这部分以我鼓励性的语言开始：刚才同学们练习得真起劲，技术也有了很大的提高，下面我要向你们发出体能加技术的挑战，敢接受吗？（敢！）挑战1： 各组按照指定的路线以接力的形式跑至篮球场中心本组所在的四分之一圈内，以自己的方式踢5个，然后跑回本队将球交至下一队员的手中继续比赛，以先完成的队为胜。鸣哨在老师前集中站好，宣布本次比赛结果，并讲解挑战2的游戏方法：仍是以接力的形式跑至四分之一圈前做5个立卧撑，然后再进圈踢5下，跑回本队接力，以先完成的队为胜。挑战3：矮人跑至四分之一圈前1米处，做5个立卧撑，然后将毽球踢至本组所在的圈内。本论挑战既比完成的速度，又要比踢至圈内毽球的个数。全部完成后，鸣哨集中站好，宣布各组获得第一名的次数，并对优胜组提出表扬。同时设疑：同学们知道在挑战3中老师为什么让你们将各自的毽球踢进圈内吗？（同学们发表各自的见解）然后简单介绍毽球是一种隔网相争的，一方踢给另一方的竞赛项目。让学生对毽球比赛做一定的了解，以提高学生对毽球的兴趣。在本部分的场地设置上，我主要是借用篮球场地，将篮球场地分成1、2、3、4部分，分别作为各组的练习和比赛场地，（具体见教案）对场地进行了合理利用，同时又省去了不必要的器材。最后让每位同学将球踢进圈，既是为讲解毽球竞赛做准备又对器材进行了顺利回收，真是一举两得！这一节为29分钟左右，运动强度为中大。（三）恢复身心评价总结部分：1.本课主要以腿部活动为主，所以放松时重点在腿部2.对本课的优点、缺点进行总结，以表扬为主，鼓励学生积极投入到毽球运动中来，树立终身体育的意识。这一环节约为3分钟左右、运动强度为“小”。 教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。四、说学法 为了充分调动学生学习的积极性，在开始部分我准备了时下最流行的江南style的音乐，让学生跟着音乐完成跳踢操。在教学过程中，主要通过教师引导性的语言，启发学生进行自主练习，使学生动脚、动脑、充分发挥学生的主体作用。在学生自主练习的基础上发现本课的教学内容，让学生去学习他们自己的多种踢法，其实也就是老师预想的毽子的几种基本踢法（脚内侧踢、脚外侧踢、正脚背踢、膝盖踢等）。学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。五、说“亮点” 本课有以