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文档简介

一年级上学期语文期末质量分析一、考试总体情况分析本校共有学生 名,实际参考人数 名。全校平均 分,及格率 ,优生率 。 二、试卷分析 总体而言,该试卷知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。同时,有个别题目的设计没有单一的答案,有助于学生创造性发挥,比较注重课改评价理念的践行。但从总体看题量偏大,有几道题目偏难。试卷共有十五大题:(一)给下面的拼音分类。让学生区分所给拼音是声母、韵母还是整体认读音节,并书写在指定的四线格中,大部分学生都能正确掌握,个别学生拼音没有掌握好,有出错失分现象。(二)给带点字选择正确的拼音填空。这道题目主要考查学生对平舌音和翘舌音的掌握情况。大部分学生能正确完成,有一部分学生不能正确区分平舌音和翘舌音,失分较多。(三)给带点字选择正确的拼音,打。考察的是学生对生字掌握的情况,大部分学生能很好地完成,失分较少。(四)看拼音写词。考察的是学生对要求会书写的生字掌握的情况,其中95%的学生全部能正确书写,有个别学生有错失分,需要个别交流,分析原因,帮助学习。(五)加一笔变成新的字,并组词。这道题目完成得最好,只有个别同学失分。(六)照样子,找朋友。主要考查学生认字和运用的情况,学生掌握的很好,几乎没有失分。(七)按要求填空。主要考查学生对生字笔画笔顺掌握的情况,学生完成得不错。(八)写反义词、(九)开花组词、(十)照样子连一连。这三道题从做题情况来看,学生掌握得很好,几乎没有失分。(十一)照样子,把句子补充完整。本题学生做得还比较好,能够照例子仿写出正确的句子,但个别学生书写比较差,错字成行,个别学生不会仿写,不理解题意。(十二)照样子,写一写。这道题目完成较好,极少数同学失分。(十三)把下列词语组成通顺的句子,在()里写上序号。对于简单的句子学生较容易排列正确,但是当句子中出现形容词以及副词的时候,像试题中第一句的排列,学生就难以理出头绪,除语文能力较强的学生做对外,有一部分学生失分。反应出学生的语言能力和语感能力较差,句子的理解感悟能力不够。学生情况也在提醒我们,接下去的教学要注重低段学生句子的训练,为以后的作文教学打好基础。(十四)读句子,在正确说法后的()里打。其中第二小题“方、半、巴都是独体字”,考题偏难,大部分学生不能理解什么是独体字,因为大纲没有要求,平时课堂上教师极少涉及这方面内容,因此该题失分较多。(十五)按课文内容填空。这道题部分学生失分较多,主要原因是写错别字,还有个别学生对课文内容不熟悉填错。这说明学生平时读书用心不够,老师要求不严格,今后在这方面要加强管理,改进学习方法。三、今后措施1.培养良好的学习习惯是当务之急。在平时的教学中,我们应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。 2.积累语文课不可关闭的窗口 积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇。俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程,有了这个过程才可能有文章之“炊”。古人云:读书破万卷,下笔如有神。学生在读“万卷书”的时候可以积累,许多体式、结构、佳篇,广收博取。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。 3.在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练。使学生把心里所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话引导的同时,逐渐让学生能够用笔把它写出来,这是一个循序渐进的过程。另外,教师要创设口语交际和写话的情境,为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中,在实践中学习语文,多组织一些综合性语文活动,要发挥评价的促进作用,不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,并能在生活中学习语文,把语文运用于生活。4、小学一年级学生刚刚学写字,教师要在指导上下功夫,教会学生执笔运笔的方法,严格要求学

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