二年级下册语文4小鹿的玫瑰花.doc

二 年级下册第 4 课小鹿的玫瑰花教学设计教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 鹰2.识字方法： （1）常规识字：（2）趣味识字（字理识字）：有水把地浇 哥哥可可上下摞弟弟树丫挂弓箭3.易读错字：玫瑰的“瑰”读轻声”；翘舌音的字“终”；4.多音字：骨5.应会写字：弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微（1）写正确：易写错字：“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖；“浇”字的上面不要加点。（2）写美观：指导书写的字：谢、渐、微、抽、拐、躺指导要点：a“谢、渐、微”三个字都是左中右结构的字，写的时候要注意每个部分都不要写的太宽，各部分之间要紧凑。躺和谢都有“身”，“躺”的“身”要比“谢”的“身”宽。b抽、拐、躺这三个字都是左右结构，写的时候左窄右宽6.需要重点积累的词语：终于、渐渐地、静静地、惋惜地（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第4-8 段。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：终于2.了解词意的方法：联系上下文，小鹿受伤后，经过了“一天，一周，一个月”经过了一段时间,伤才好了.（二）重点问题：1.为什么鹿弟弟刚开始说“这玫瑰你白栽了”后来又说“看来，你的玫瑰没有白栽”2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：惋惜地渐渐地静静地三、情感体验：教学重难点：会认8个字，会写12个字。有感情地朗读课文。体会小鹿的玫瑰花为什么没白栽？（教学难点）教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：1、学生熟读课文，自己学习生字。2、教师准备玫瑰的图片，一段轻音乐，以及生字卡。二年级语文第_课预习提纲班级_姓名_学号_ 导语：小鹿非常用心地栽种了一丛玫瑰，看着含苞欲放的花骨朵高兴极了。可是，就在快要开花的时候，把脚跌伤了，等伤好以后，玫瑰花已经谢了，但是小鹿弟弟却说玫瑰花没白栽？小鹿弟弟为什么这么说呢？快去课文中看看它吧！1.朗读课文，达到正确流利。尝试背诵课文的第4-8段。自我评价： 家长评价： 小组评价：2在课文中标画下列词语：终于、渐渐地、静静地、惋惜地表示事物发展过程的词语：渐渐地 终于静静地3我的记字办法多。玫 瑰骨 终 瘸 拐 惋 鹰能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 能用减一减的办法记住： 其他办法（猜字谜、编儿歌）：_。 4.根据课文内容填空。小鹿的心情经历了由高兴到（ ）最后又（ ）的过程，之所以说惋惜是因为 （ ），最后又高兴起来了是因为他明白了一个道理（ ）。5读课文，思考下列问题，从文中画出有关句子。为什么鹿弟弟刚开始说“这玫瑰你白栽了”后来又说“看来，你的玫瑰没有白栽”6. 用“渐渐地、安静地、惋惜地”各造一个句子 小朋友，请你认真对待每次预习，加油！ 教学时间2课时第一课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入 一、课堂导入。1.（图片出示：一朵开放的玫瑰）小朋友，你们看！你们认识图片上的花吗？生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现？（轻声） “玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢？2.（出示：一支玫瑰的花骨朵。）小朋友，你们知道这是什么花吗？对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音，学生看老师写 “骨”，这个字还有一个读音，gu（骨头）3.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读4.今天我们就来学习一个童话故事，小鹿的玫瑰花。初读课文识字学词1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ）1.教师：同学们，读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字，那遇到不认识的字怎么办呢？ （可以问同桌，也可以问老师，问完要在字上面接着加上拼音。还可以观察一下图画，图文结合。提醒学生大声读熟一段再读下一段。）2.读后自我评价，在预习提纲“自我评价”的后面奖励自己一张笑脸。（教师教画笑脸：大圆脸儿，小圆眼儿，嘴巴上翘，笑脸出来。）3.同桌互读，互相纠正读音。4.读后同桌互相评价画笑脸。（提醒学生没得到笑脸的同学，课下继续努力，读好后再让同桌检查，达到正确流利后，同桌奖励一张笑脸）5.教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。6.指名开火车朗读课文，易读错字正音。易读错字：玫瑰的“瑰”读轻声”；翘舌音的字“终”；多音字：骨2我的记字办法多。(只写序号) 1玫 2瑰3骨4终 瘸 拐 惋 鹰能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 能用减一减的办法记住： 其他办法（猜字谜、编儿歌）：_。 1.学生用自己的办法识记生字，填写预习提纲。 2.学生填写，教师巡视学生识记情况。3.交流识记方法。 （1）出示一名学生的预习提纲，指导他说清自己预习提纲上的相关内容。如加一加的方法识的是哪些字（要说清是如何加一加的），字谜是什么？（2）让其他同学像他这样说清楚自己是如何识字的。（3）教师适当补充自己准备点拨的内容: .趣味识字（字理识字）： 有水把地浇 。哥哥可可上下摞，弟弟树丫挂弓箭 。 6.巩固检测：打乱顺序抢读生字。7.生字组词。3在课文中标画下列词语：需要重点积累的词语：终于、渐渐地、静静地、惋惜地1.逐项指导学生用指定符号标画文中词语。2.教师巡视学生的标画情况（提醒学生用指定符号，要标画全）。3.表扬在课本上把词语画全的同学，（展示某几个同学的课本）并指名分类读出词语，没画全的同学在课本上补充画全。4.理解运用：“终于”联系上下文理解，小鹿受伤后，经过了“一天，一周，一个月”经过了一段时间,伤才好了.朗读理解积累运用4根据课文内容填空。小鹿的心情经历了由高兴到（ ）最后又（ ）的过程，之所以说惋惜是因为 （ ），最后又高兴起来了是因为他明白了一个道理（ ）。1.学生朗读课文，填写，教师巡视学生的填写情况。2.展示某个学生预习提纲中的第4题。3.让学生说一说是如何在课文中找到答案的？4.学生改正预习提纲中的错误。5仿写句子： 用“渐渐地、安静地、惋惜地”各造一个句子1.教师：提醒学生没学写的字加拼音，巡视学生的填写情况。2.出示学生的预习提纲有问题的句子（如加错拼音，写错字等），让学生找出毛病，并进行改正）。3.同桌互相检查，并自己修改错误。第二课时教学内容指导预习，精讲点拨朗读背诵6.读课文，思考下列问题，从文中画出有关句子。为什么鹿弟弟刚开始说“这玫瑰你白栽了”后来又说“看来，你的玫瑰没有白栽”总体感知1.导：小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰经历了曲折变化的心路历程，让我们用自己喜欢的方式再读课文，找出鹿弟弟心情变化的句子，用“”划出。2.根据回答出示鹿弟弟心情变化的三个句子。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 练读这三个句子3.师导：小朋友，读着读着，你发现了什么？引导交流,并板书: 高兴 惋惜 高兴文本细读（1）学习1、2节，感悟高兴 1.导：开始的时候，小鹿为什么“高兴”呢？学习第一、第二节：出示： 句一：他常常去松土、浇水。从“常常”看出小鹿非常喜欢玫瑰花。指导读 句二：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 (2)学习3-4节，感悟“白栽了”1.导：花骨朵渐渐地长大了，就在快要开花的时候，小鹿却小心为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了呢？请小朋友自由读3、4段。找出相关的句子。2.交流反馈（1）出示句子啊！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到。引导说话：小鹿 极了。理解交流A.因为小鹿种的玫瑰，自己来看的时候，却一朵花都没有了。引导学生用“惋惜地”造句 B. 他（小鹿）常常去松土、浇水。辛辛苦苦地种花,说明他很喜欢玫瑰花。但是后来因为脚跌伤了，所以没看到。（3）学习5-8节，感悟“没有白栽”（一）导：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？自由读5-8节，找出相关的句子。（二）交流反馈1.根据回答出示第5小节（出示：黄莺的话）。（1）自由读第5节。（2）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮）（3）你能把玫瑰的美丽读出来吗？指名读。（4）觉得怎么样？（真美呀！真红呀！）见到这么美的花，心里就感到很（快乐），于是就想（唱歌）。谁愿意再做黄莺，把快乐传递给大家？2.那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香）（1）你们能把这段话读好吗？自己练练吧！（2）大家都夸微风是“玫瑰香风”，想象一下会有谁夸？怎么夸？如果你就是微风，当大伙儿都夸你时，你们的心里怎么样？（快乐、自豪）把你的快乐、自豪劲儿读出来吧！想读的一起来！7. 拓展延伸拓展空白，引导说话除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？瞧，蝴蝶姑娘飞来了，她会对小鹿说些什么？怎么说？模仿5、6小节说一说。想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花？蜗牛爬过来来了。他会他会怎么说？蝴蝶飞来了。她说：“ 。”蜜蜂飞来了。她说：“ 。” 飞来了。她说：“ 。”指导书写8. 指导书写：弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微1. 按规律分类指导书写：“谢、渐、微”（1）指导书写： 指名说说如何才能写美观。说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。教师边讲解边范写“谢、渐、微”三个字都是左中右结构的字，写的时候要注意每个部分都不要写的太宽，各部分之间要紧凑。躺和谢都有“身”，“躺”的“身”要比“谢”的“身”宽。（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。2.指导书写：师生共同观察，找出易写错的笔画。“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖；“浇”字的上面不要加点。教师范写，学生练习书写。教师边巡视点拨：表扬谁的哪一笔，哪个字占格位置好或者表扬正确的书写姿势，并顺手奖励小贴画。限时检测限时检测题： 一、按课文内容填空。 花（ ）朵（ ） （）