六年级美术教案-下123.doc

六 年 级 美 术 教 案（2013-2014学年度第二学期） 学校：余桥中心小学 姓名：李 彦 娟余桥中心小学“先学、后教、达标“堂堂清教学模式教案六年级美术（下）教学进度表周次起止日期授 课 内 容课时备注12.172.21第一课、请到绿色商店来22课时22.242.28第一课、请到绿色商店来1 第二课、城市灵光12课时33.33.7第二课、城市灵光2课时43.103.14第三课、俯瞰山川2 2课时53.173.21第三课、俯瞰山川 1 第四课、画坛巨匠12课时63.243.28第四课、画坛巨匠11课时73.314.4第五课、音乐会 22课时84.84.11第五课、音乐会 1 第六课、瓶花与水果1 2课时94.144.18第六课、瓶花与水果 22课时104.214.25第七课、兵马俑 1 1课时114.285.2第七课、兵马俑 1 第八课、光影变幻12课时125.55.9第八课、光影变幻2 2课时135.125.16第九课、走向明天 2 2课时145.195.23第九课、走向明天1 第十课、小园艺师12课时155.265.30第十课、小园艺师22课时166.36.6第十一课、给文章配画22课时176.96.13期末测试186.166.20196.236.27206.307.4六年级美术下册教材分析一、教材分析教材的课目编制以义务教育美术课程标准的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。本册教材内容这一册教材包括下面一些内容：请到绿色商店来、城市灵光、俯瞰山川 、画坛巨匠、音乐会、瓶花与水果 、兵马俑、光影变幻、走向明天、小园艺师、给文章配画内容。二、教学目标：1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。三、教学重点难点：（一）重点：了解现代设计的特点。学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。学习设计基础知识，了解设计要素。学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。（二）难点：掌握色彩的明度、色相对比基础知识，并能应用与绘画中。学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计简单作品。掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，制作或画出渐变作品。四、教学措施1.认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。2.改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。3.坚持学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学。4.加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。5.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。五、课时安排第一课、请到绿色商店来 3课时第二课、城市灵光 3课时第三课、俯瞰山川 3课时第四课、画坛巨匠 2课时第五课、音乐会 3课时第六课、瓶花与水果 3课时第七课、兵马俑 2课时第八课、光影变幻 3课时第九课、走向明天 3课时第十课、小园艺师 3课时第十一课、给文章配画 2课时第1课 请到绿色商店来教学内容第1课请到绿色商店来教学目标1、了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。2、掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广告设计。3、培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。 感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。教学重点认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个广告设计，感受艺术与生活的紧密联系。教学难点广告设计的方法。教具准备作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水卡纸等。教学课时2课时 教 学 过 程修 注教学过程第一课时（活动一）课前谈话：1.同学们都渡过了一个愉快的寒假。2.新学期的期望：又是一个新的学期开始了，同学们进入小学最后一学期的学习中。在这儿，我希望所有同学在新学期里有更大的收获，以优异的成绩来告别母校，升入初中学习。3.新学期的要求：备好学具；爱惜书本；遵守纪律；认真作业；4.奖惩办法：以小组为单位，争夺五星或红旗。（奖惩办法略）一、谈话导入，了解包装重要性。1情境导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)2老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。图片展示并介绍：许多种商品摆在货架上有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。观察分析，认识绿色商品。3教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。3.认识了解绿色食品标志和中国环境标志。说说标志中的形状，图形和象征意义。4举例欣赏一些绿色食品和物品。5今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。 欣赏书中图片：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。二、自主探究，掌握设计、制作方法。1基本要素(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。(2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字及相关图像、商标以及绿色标志等。 2包装的设计与制作(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。(2)设计的方法A运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。B包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。(3)制作A按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。B参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。(a)呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。(b)呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。(c)图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。三、创造表现。1作业要求：选出自己喜欢的物品，画一画简单的包装设计示意图。2教师巡视指导。四、展示交流。1将学生作品张贴展示。2以自评和互评的方式进行交流。五、拓展延伸。1欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。2课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。第二课时（活动二）一、谈话引入：1. 上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生回答、讨论)2. 展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素图形、色彩、文字。3. 引入课题广告设计。 课件展示或回忆：各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。二、深入感知：1提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用?深入感知教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。起到宣传商品、吸引顾客的作用。2欣赏分析，了解广告设计的组成要素。(1)商品的图形精美，有代表性。(2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。(3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。3制作过程：(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。(2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。4游戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。三、尝试作业、反馈指导。 1尝试制作构思草图。2教师分析典型作品，解决疑难问题。 (1)版画形式的合理。(2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。 (3)图形、内容、颜色与商品的匹配。3教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。4欣赏不同版面形式的作品。（1）展示学生作品。（2）图片展示：不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。四、创造表现 。1出示作业要求。2教师巡视指导。五、评析交流，延伸应用。 1讨论评议互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。2渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。3鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易学生作业。第2课 城市灵光教学内容第2课 城市灵光教学目标1、能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。 2、能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。 3、能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。 教学重点了解城市的标志性建筑，画一画并尝试设计制作建筑模型。教学难点抓住特征表现标志性建筑和设计制作建筑模型。教具准备作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水卡纸等。教学课时3课时 教 学 过 程修 注第一课时（活动一）一、欣赏导入：1欣赏书中图片：香港和上海的城市建筑，问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。) 2其中你觉得很特别的建筑是？（引导生找出香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔）。教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。 3导入课题。建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。板书课题：城市灵光。 二、交流感受：1讨论交流：同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。 2交流欣赏：每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住建筑的造型特点。 3教师小结。 三、绘画体验 1提出作业要求 (1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。 (2)注意抓住建筑最有特点的部分。 (3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。 2学生自由作业，教师巡视指导。 第二课时（活动二）一、展示上节课描绘较好的作品，为作品修改提供参考。二、学生继续上节课作业，将细节描绘出来。 1、修改建筑图，突出主体。 2、上色。 3、整理完成。三、展示评价 完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。第三课时一、欣赏分析： 1学生欣赏书中各种形式以及各种材料制作的建筑模型。问：建筑的基本形一般有哪些?这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?你认为它们造型的独特之处在哪里?(学生分小组自由交流讨论。) 2教师归纳总结：建筑的基本形体：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。 二、交流体验： 1展示纸制建筑模型。其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。 2看一看、拆一拆、学一学。每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。构思新的设计创意。 3学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折粘剪整理成型。 三、自主创作： 1提出作业要求： (1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。 (2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。 (3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。 (4)制作的同时注意周边的环境卫生。 2学生自由作业，教师巡视指导。 四、展示评价： 1完成创作的小组同学将作品摆放至“展台”，和其他小组的作品组合成建筑群。 2自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。 五、拓展延伸： 想象用用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。第 3课 俯瞰山川 教学内容第3课 俯瞰山川教学目标1.让学生知道平视、仰视、俯视三种视觉角度，并了解其特点。2.让学生了解在视觉艺术作品中选用合适的视角是艺术家表达情感烘托主题的一种手段。3.让学生尝试用不同视角进行绘画创作。通过眼、脑、手的协同训练发展学生视觉思维能力。4. 在学习活动中感受审美带来的愉悦。教学重点在观察、绘画训练中，强化学生对“不同视角产生不同视角效果”这一规律的认识。教学难点将观察中获得的形的变化规律运用到绘画中。教具准备作业纸、水彩笔、油画棒等。教学课时3课时 教 学 过 程修 注教学过程第一课时一、导入师生看课本，体验俯视角度拍的图片。 师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。 二、感受欣赏结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。 1欣赏中国地形图，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。 2欣赏黄河弯道的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。 3对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。 4对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。三、对比分析1.结合教材中的小训练，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。 2.看一组照片，师生交谈感受。 四、欣赏评述1.学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。 2欣赏老师带来的图片，谈谈自己的感受五、拓展运用学生的思维引入到艺术表现的领域，通过欣赏10页下边的三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。 1摄影作品欣赏：用俯视角度拍摄的流动的长城给你什么感觉？ 2作者是怎么表现出俯视的感觉的? 3如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?第二课时（活动二）一、欣赏感受：1课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。 2欣赏老师收集的摄影作品： 师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗? 师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角需要低头拍的是俯视视角。二、交流尝试：1信息交流：(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。 (2)分小组交流资料，自由提问，回答。 2说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边指导学生选择书中图片资料并适当演示) 3限时尝试绘画。 三、对比分析： 结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。 1找别扭。 (1)教师演示画一画，学生找别扭。 (2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。 (3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。 2欣赏河畔，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。 (1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。 (2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。 第三课时一、欣赏二、提出作业要求三、创作评析：1学生继续作业。 2作业观赏交流，展开自评、互评四、拓展运用：将学生引入到不同生活场景中发现一些非常有趣的视觉效果通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。 如：几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢? （作业时间不够，可延长1个课时）第4课 画坛巨匠教学内容第4 课 画坛巨匠教学目标1、了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。2、能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。3、分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。教学重点了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品。教学难点评述美术作品教具准备课本、笔、纸等，如果要体验国画，还应准备国画相关绘画材料。教学课时2课时 教 学 过 程修 注教学过程第一课时（活动一）一、出示的作品，学生欣赏。提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)二、 了解画家及生平。1教师对齐白石生平作简介。2.讲讲有关齐白石的故事。（1）齐白石画虾。群虾 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 （2）齐白石画花鸟鱼虫的小故事。一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部芥子园画谱全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。3教师小结并引导学生再次欣赏作品。尝试用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）（1）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）（2）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。三、评述过程1.帮助学生进行评述归纳。2.对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。四、拓展过程1.为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。2.欣赏齐白石的其他作品。第二课时（活动二）一、欣赏感受：1 赏画导人2 出示毕加索的作品，学生欣赏。教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。3.揭示课题：画坛巨匠毕加索二、交流讨论：分组交流、讨论、整合相关信息。l.关于画家你知道些什么?2关于画家的作品你知道些什么?教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。三、欣赏评述：1.出示作品格尔尼卡，引导学生欣赏，进行直观描述。仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)2. 教师简介格尔尼卡的创作背景。是毕加索作于30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。乍看起来，这幅画在形象的组织及构图的安排上显得十分随意，我们甚至会觉得它有些杂乱。这似乎与轰炸时居民四散奔逃、惊恐万状的混乱气氛相一致。然而，当我们细察此画，却发现在这长条形的画面空间里，所有形体与图像的安排，都是经过了精细的构思与推敲，而有着严整统一的秩序。3. 引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么?4.教师小结并引导学生再次欣赏作品。四、模仿、体验：尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。五、学习评价：用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。（体验国画时，可延长1个课时）第5课 音乐会教学内容第5课 音乐会教学目标让学生理解一首诗、一幅画、一段音乐可以融入人生命的节奏，展现人类的情感。教学重点1、让学生理解线条、形状、色彩的不同排列与组合将产生不同的效果。2、怎样将线条、形状、色彩的不同排列与组合更有艺术性。教学难点怎样将线条、形状、色彩的不同排列与组合更有艺术性。教具准备有关资料、图片、音乐。教学课时3课时 教 学 过 程修 注教学过程第一课时（活动一）一、尝试作业 1一段节奏有起伏变化的乐曲中，学生随意用纸简进行排列组合，表达对乐曲的感受。2学生之间相互交流，拼一拼，摆一摆，看一看，使学生在制作中感受创作的乐趣。3学生提出创作难点，解决本课的教学重点。运用什么方法来制作。难点：纸筒怎样组合，才能既有起伏又美观? 怎样将纸筒黏合牢固?（ 录音机播放乐曲。）二、方法指导 1教师示范(1)基本形的制作：将方形纸卷成纸筒。(2)把准备好的基本形摆一摆，摆出有秩序、有规律的变化。(3)黏结方法、插接方法的演示。2学生小结制作步骤(1)制作单体数个。(2)根据一定的规律进行排列。(3)黏结要牢固。三、拓展思路 1出示三组用硬纸板切割制作成的立体构成作品。(1)一个基本形呈单一方向的反复排列。(2)基本形像围棋盘一样呈上下左右方向反复排列。(3)堆本形根据一定的数理比例的变化造成渐变的韵律感。2师：你觉得以上作品有什么相似之处?又有什么不同的地方呢?3小结：单体一致，但排列方式不同。4拆掉一个作品，让学生重新排列。四、观赏教材1把教材中的七幅图片分到七个小组。分小组讨论交流对该作品的感受和理解。2学生评述。还可以让学生大胆根据自己的理解为该作品配上一段乐曲，哼一哼，感受艺术上的交融。五、再次作业1播放茉莉花的乐曲，学生利用纸筒或纸片制作立体形，表达对音乐的感受。六、评析作业 1欣赏、评析作品。2学习迁移。谈谈自己在生活中的感悟，如：有节奏感、韵律感的场面和画面。多米诺骨牌，申奥会上的扇子舞，古人的书法等等。3学生谈谈自己的收获。 图片欣赏。第二课时（活动二）一、感受体验1、多媒体展示两幅画，老师播放梦幻曲和爵士音乐演艺人，然后请几个学生谈谈哪幅画和哪首乐曲感受相近。2、小结：不同的音乐给我们不同的感受，不同的画面也让我们产生不同的联想，而不同的人欣赏同样的作品也会有不同的想法，这就是艺术的魅力。二、了解形式美法则1、线条的起伏和音乐旋律单件。展示两组线条，同时播放两段旋律：一段平缓，一段跳跃。画面呈现：平缓的曲线和跳跃的折线。小结：线条的起伏旋律的起伏。2、形的排列和音乐节奏课件。出示两组基本形构成的画面，同时播放两段旋律：一段慢，一段快。画面呈现：稀疏排列的形和密集排列的形。小结：形的排列节奏的快慢。3、色彩和音乐的意境。分别播放小夜曲和斗牛士之歌片段，让学生听完谈谈对颜色的选择。小结：色彩的搭配音乐的意境。三、掌握表现方法1、播放并介绍小步舞曲，学生听完谈感受，请几名学生上台和老师同时用线，形、色结合的画面表现音乐。2、评议学生与教师的范画。四、学生作业 播放音乐，学生即兴作画。第三课时一、海报欣赏1、展示一些音乐会的海报作品，明确学习任务。2、总结音乐会海报包括的元素：画面、文字（主题、举办时间、地点、单位等）。二、海报的制作：1、文字的大小与画面的协调。2、文字的颜色与画面色彩的区别。3、添加文字的方法。4、小结：添加文字注意大小、颜色。字体的选择都要做到与画面互相配合、对比协调。三、学生作业播放音乐，学生添加文字，完成海报。四、作业展评将学生的作品展示出来，请几个学生说说自己对音乐的理解及构思。小结：今天我们听了美妙的音乐，画出如音乐 一般流动的绘画作品，愿我们都热爱艺术，让艺术把我们的生活装点得更加多姿多彩！第6课 瓶花与水果教学内容第6课 瓶花与水果教学目标1、通过本课铅笔淡彩的学习，使学生感受铅笔淡彩的明快、清新美感。感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。2、学习铅笔淡彩画知识，学习表现静物的方法。3、提高学生明暗及色彩的表现能力。能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。教学重点学习铅笔淡彩画知识和技法，并感受铅笔淡彩画明快、清新的美感。教学难点学习铅笔淡彩画表现静物。教具准备铅笔、画纸、水粉颜料等教学课时3课时 第几课时第一课时（活动一） 第十五课时教学过程教 学 内 容修 注一、谈话导入洁白的水仙花在瓶中矜持的摇曳，诱人的苹果在桌上散发着香气，让我们一起来描绘瓶花与水果的缤纷色彩，感受温馨的诗意人生。（板书课题：6 瓶花与水果）二、名画欣赏。三、开展活动1、教师边示范边讲解作画步骤：（1）用铅笔画出物体轮廓；（2）画出物体的大体明暗关系；（3）用平涂的方法给物体画上清淡而明快的色彩；（4）添加深色，调整修改。2、学生临摹练习，教师辅导。3、分组展示自己的作品。第几课时第二课时（活动二） 第十六课时教学过程教 学 内 容修注教学过程一、尝试涂色、比较问题1、教师出示两幅线描画，分别请两位同学到台上添画相同的色彩。2、比较两位同学的涂色作业，说说有什么不同。作品中的苹果立体感更明显，体现了光感。二、教学示范，解决问题1、教师根据具体情况，修改以上尝试作业。2、与学生作业再次比较添画后的效果，说说有什么不同。3、呈现学习目标，板书课题：瓶花与水果三、作品欣赏，巩固方法1、欣赏教材中的画家作品。黄铁山的作品水仙、冯晓阳作品瓶花与水果2、自学教材中提示的作画步骤，提出自己认为难以解决的问题，教师帮助解决。（1）预估问题一：怎样画出物体的明暗关系？解决方案：引导观察后再示范。将一个物体概括为几个块面后再分析其受光部、背光部和投影的深浅变化。（2）预估问题二：花朵太复杂，怎样表现？解决方案：将花外形概括为几何形体（圆形、方形、梯形、三角形），考虑花的结构（花蕊、花瓣、花托）和朝向变化（下面、侧面、背面）。（3）预估问题三：怎样调准色彩？解决方案：找准物体的色彩倾向（色相、色性），可以在一张纸片上调试。3、通过几组学生作业的比较，解决细节问题：（1）物体暗部皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构侕 变化，避免画成被刀切割成黑白两块的现象。（2）设色基本采用平涂，避免反复涂抹致使颜色灰暗。（3）需要复勾时，外轮廓线不要画得太死。需要添深色时，色彩衔接要自然。4、小结步骤与方法，看教材。四、自主选择，临习名作。1、自主选择临习的作品每位学生在教材上用铅笔轻轻框取临习的那个部分。2、学生说出意图，（1）局部临摹依然要求构图完整；（2）整幅临摹要体现画面色调。3、学生作业，教师指导。五、评价交流1、学生互评2、学生选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间，体现情感升华。第几课时第三课时 第十七课时教学过程教 学 内 容修注教学过程一、 尝试勾形1、 将全班学生分成四组， 有两组桌前分别摆着一个长方形花瓶，另两组桌前分别摆着一个苹果。2、 要求学生用最快的速度勾画它们的外形。二、 尝试设色1、 观察分析实物的基本色相（长方形花瓶：蓝绿色，苹果：红橙色）2、 学生自学教材中干、湿画法，任选一种方法尝试设色。3、 教师在每组选出一张最好的作业，进行比较观察。4、 分别请四位学生上台讲述设色体会，分析水彩的干湿画法。干画法是在画纸的干底子上着色或在第一遍色的纸面水分干后再着色的方法。A组：将花瓶涂满翠绿色，待干后再重叠画上暗部深色B组：将花瓶亮部涂上翠绿色，待干后再并置画上暗部深色C组：先将整个苹果涂满红色后，趁湿在暗部加深色彩D组：在苹果亮部先涂部分红色，趁湿接画暗部深色5、 请学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。问题a：物体亮部和暗部的色彩怎样调配？（深浅变化、冷暖变化、水分把握）问题b：你知道将一种颜色变浅的方法吗？（加水；加白色；加比自己色相浅的颜色）问题c：你知道将一种颜色变深的方法吗？（加比自己色相深的颜色；自然光条件下暗部偏暖的色彩）问题d怎样表现出更强的质感？（毛触处理；高光留白）三、 知识抢答1、 色彩基础知识抢答问题（1）出示名家水彩画作品：静物杨云龙画。请你辨析图中哪处采用了干画法？哪处采用了湿画法？问题（2）在原画中提取小果子放大，请你仔细观察，这个小果子用了哪几种颜色？这些颜色分别画在哪个部分？2、 工具使用知识抢答赛问题（1）出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是哪只笔？为什么这么用？（扁头笔作大面积铺色；圆头笔画浑厚的点和粗线；尖头笔画线线）问题（2）出示两个调色盒，选取出你想使用的那一个，为什么？（一个调色盒色彩摆放有序且色槽内颜色干净，另一个则相反。）四、 教学示范1、教师摆好两组瓶花与水果2、学生观看教师范画的课件，说出总的色彩倾向（色调）归纳几个不同色相，比较面积的大小（整体的对比关系）；分析色彩对比所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系）。3、小结：水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。五、学生创作1、提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。2、学生作业，教师指导六、评价交流学生互评，根据教材“学习屋”的内容展开评价。第7课 兵马俑教学内容第7课 兵马俑教学目标1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。教学重点能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。教学难点认识秦兵马俑的艺术价值，学习一些考古常识，提高文物保护意识。教具准备有关资料、图片。教学课时2课时 第几课时第一课时（活动一） 第十八课时教学过程教 学 内 容修 注一、激情造趣、交流导入1师生对话：师：有谁认识这个字“俑”?它是什么意思?生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2导入课题1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)二、观察分析 研究讨论 1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。(1)学生观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种?(3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。2展示出土的各种物品(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。3观察陶俑(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。)(2)分析陶俑形体结构。学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。 播放中央电视台探索与发现栏目考古工作细节。展示出土的各种物品、让学生参观秦陵的一号坑和二号坑重点从各个角度展示不同的陶俑。 三、尝试制作、创造表现1仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。2学生相互评价作品，交流心得。3教师示范。(1)团泥。(2)整体捏塑脖子与头。(3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。4出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装饰精细的陶俑作品。5学生创作，教师巡视指导。课件出示姿势不同的几种陶俑 (将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。四、作品反馈、总结拓展1表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。2观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。展示出土的艺术珍品。第几课时第二课时（活动二） 第十九课时教学过程教 学 内 容修注教学过程一、激情造趣、导入课题1师生交流：师：同学们，你知道我们当地出土文物中有哪些极具历史和艺术价值的文物珍品? （学生各说各自的见闻）2导入课题：今天我们一起来参观参观博物馆的艺术珍品吧! 二、观察赏析、描述评价 1展示“彩陶舞蹈纹盆”的实物图片，学生仔细观察并讨论彩陶盆形是什么样的?盆口与盆底有什么特点?2这个彩陶盆是制作于什么时代?想像彩陶盆在什么情况下使用，有什么样的情景?3讲一讲它给你什么感受。教师归纳总结：欣赏一件艺术珍品首先应了解其时代背景，观察其特点，再结合自己的感受做出相对准确完整的评述。三、探讨研究、学习借鉴1展示四羊方尊(青铜器)、汉墓T型帛画(染织品)、玉凤(玉器)、彩绘陶鼎(陶器)等代表不同材质的珍品图片。2学生分组，结合课前查询的相关资料观察研究，分析每一种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受。3开小型报告会，小组长汇报各组的研究成果。 四羊方尊：四羊方尊是我国现存商器中最大的方尊，重近345公斤，“尊”是一种盛酒器。其最突出的特点是尊的腹部四角铸有4只大卷角羊，其形象在宁静中有威严感。四羊方尊集线雕、浮雕、圆雕于一器，把平面图像和立体雕塑结合起来。把器皿和动物形状结合起来，体现异常高超的铸造工艺。T型帛画：画面呈“T”字形，上部宽92厘米，下部宽4