苏教版六年级品德与社会教案 金字塔下留个影.doc

课 题8、金字塔下留个影课 型课 时1备课时间授课时间教学目标1、知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。2、通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。教 学 过 程二次备课一、谈话导入，了解埃及的地理位置。同学们，前不久我们刚从语文书上初步了解了埃及。那你们对埃及的认识首先是从什么开始的？（让大家自由谈）1、出示世界地图，请同学从地图上找到埃及。2、说出埃及的地理位置。（位于非洲东北部，小部分领土位于亚洲西南角。它北临地中海，东濒红海。）3、说说埃及位置的特殊性。二、帮助李小佳确立旅行方案。1、谈话：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些准备工作，想请我们帮个忙。2、小组讨论，确立方案。（要根据埃及的地理位置及气候等情况来确立方案）3、教师帮助整理建议、列出方案。三、了解旅行线路。1、小佳一切准备就绪，机票也订好了。可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再往埃及。（多媒体）现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？两架飞机正在飞越什么海域上空？2、空间位置的拓展训练：除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？经过哪里？（小组讨论）3、在地图上指出路线：（水路）太平洋、印度洋。四、小组拼图，巩固新知。1、刚才通过小组学习，我们都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个拼图游戏，看哪一组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。五、教师总结，布置作业。1、 李小佳经过十几个小时的飞行终于来到了非洲埃及，见到了她的爸爸。在那儿她爸爸带她去游玩了哪些地方呢？我们下节课继续学习。2、收集埃及的资料、图片等。课 题8、金字塔下留个影课 型课 时2备课时间授课时间教学目标1、认识尼罗河，知道它的走向、注入的海洋，理解它对埃及的重要意义；通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。2、进一步培养学生多渠道获得信息，处理、整合信息的能力。教 学 过 程二次备课一、谈话激发兴趣。1、同学们可知道埃及最吸引世界各地游人的除了金字塔，还有什么？2、我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河。公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”为什么这样说呢？让我们看看书中的一段话。（没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。）二、借助资料，走近并感知尼罗河1、师生感情朗读课文中的诗句：尼罗河埃及的母亲河2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样的一条河流呢？学生借助资料认识尼罗河。3、交流尼罗河的概况及作用。4、放映录像，感知尼罗河。三、走近金字塔，认识金字塔。1、李小佳在埃及旅游时，对金字塔产生了浓厚的兴趣，但她有一些弄不明白的地方，你们能帮帮她吗？（1）建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？（2）古埃及法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石”这一页的内容，再结合语文书上的介绍，和同座议一议，看能否回答小佳的问题。3、交流，也可补充课外资料。4、金字塔的传说与来历。（1）为什么人们称它们为金字塔？看课文介绍。（2）我们还了解哪些关于金字塔的传说？总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“今”字。（3）有谁知道金字塔里有什么？（展示木乃伊的资料，并读文中介绍。）（4）木乃伊的产生令人惊奇，它的制作方法更让人叫绝。那埃及人是怎么制作木乃伊的？又为什么要制作木乃伊呢？5、小组讨论或展开辩论：（1）你们相信“木乃伊”会让人重生吗？（2）人死亡后还会有灵魂吗？四、介绍狮身人面像。1、出示“狮身人面像”的图。2、观察它有什么特点，并小组交流。3、阅读课文“狮身人面像”的传说。组织讨论：金字塔和狮身人面像为什么被称为建筑史上的奇迹？课 题8、金字塔下留个影课 型课 时3备课时间授课时间教学目标1、知道古埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。2、激发学生对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。教 学 过 程二次备课一、总结内容，导入新课。上节课我们介绍了埃及的母亲河尼罗河，及埃及著名的建筑奇迹金字塔、狮身人面像，今天我们将继续来介绍埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。二、分组学习、介绍古埃及。1、课文主要给大家介绍了这几方面的内容：农业、文字、医学、数学和历法。现在我们将根据你的兴趣以及收集的资料进行分组学习。学习活动要求：（1）阅读书上的相关资料。（2）交流自己收集的资料。（3）讨论后，形成某一方面的资料集。2、分组交流、评比：看哪个组介绍得详细、有条理。3、教师补充资料：农业：古埃及人将谷物的耕作分为八个步骤：（1）用木制的斧头来犁地。（2）用手来播种。（3）用镰刀来收割成熟的庄稼。（4）捆扎谷物。（5）打谷子，然后用驴腹来碾磨。（6）妇女们用木杈将重量较轻的谷壳和稻草从谷粒中扫除。（7）用筛子（由芦苇和棕榈叶制成）来滤出较长的谷壳和杂草。（8）最后，埃及人把收割的谷物储藏起来直到被食用为止。文字：人们以提到字母，自然会想起腓尼基字母，追本溯源，埃及象形文字乃是创造腓尼基字母的必要前提。应该说，字母表原理的发明，是古埃及人的一大贡献，是他们最早看出用单独符号表示人类语音的价值。可以肯定，在人类早期文字的形成过程中，古埃及文字起有相当重要的作用，对世界文化的发展有着不可磨灭的历史功绩。三、课外拓展，深入了解。1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍？2、学生补充知识内容。四、看录像，全面回顾所学知识。播放介绍埃及的录像，帮助学生回顾并巩固所学知识。五、争做合格小导游。通过学习