连续控制说课.doc

三相异步电动机连续控制电路的安装、调试与检修实训说课稿尊敬的各位评委老师，上午好!今天我说课的课程为电器及PLC控制技术，内容为三相异步电动机连续控制电路的安装、调试与检修实训。我的说课将从以下六个方面展开！ 一、教材分析（一）教材选择本课程所用教材为高勤主编、高教出版社出版的电器及PLC控制技术，属于中等职业教育国家规划教材。（二）教材特点本教材坚持以能力为本位，重视实践能力的培养；依据国家职业标准并紧靠国家中级电工技能鉴定标准，进一步实用“双证制”考核。（三）课题地位三相异步电动机连续控制电路的安装、调试与检修实训，属于第二章第二节的内容。是本章的重点，也是简单电路到复杂电路过渡的重要知识，在教材中起着承上启下的作用。它既对电路的设计、原理分析、电路的安装、调试及检修的知识进行整合，也模拟了维修电工中级考核的方式。二、学情分析授课对象：中职2012级数控专业学生，该班级全是男生，学生层次分明，个体差异大。知识基础：已经学过电工基础，对电工知识有一定了解。经过电动机点动控制项目的实训，学生初步掌握电路的原理分析过程及电路的安装、检修方法，为连续控制电路的安装及检修提供了必要的知识准备。能力基础：喜欢动手操作；形象思维能力较强；初步具备电路的布线安装能力、电路的调试及检修能力。情感态度：好奇心重，求知欲强，善于模仿，想象力丰富，集体荣誉感强，喜欢竞争；既喜欢团队合作，同时个人表现欲较强。三、教学目标根据教学大纲、企业岗位要求、维修电工中级工标准以及学生现有的知识水平和操作能力，我将教学目标设立为知识、能力和情感三个目标。依据“以能力为本位，以就业为导向”的教育指导思想，我认为电路的安装、调试是完成任务的关键，所以我将其设定为重点；在中级工考核中，布线工艺及电路的功能实现情况占分比例较大，因此我将电路的安装工艺及维修设定为难点。通过学习，培养学生严谨认真的工作态度，增强他们的安全生产、质量服务意识，激发他们对本课程的兴趣。四、教学设计（一）教学方法选择 赞可夫曾经说过“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱”。本着“做中学、做中教、做中评”的理念，我采用项目化教学，充分利用情境创设、任务驱动、演示、分组合作讨论、多元评价、并辅以多媒体教学手段完成教学全过程。在本项目教学中，我注意以下三点：第一、引导学生在操作中观察、思考与讨论，培养学生自主探究的学习方法。第二、通过小组合作的形式，在完成项目任务的过程中引导学生互相帮助、互相探讨，培养学生团队协作精神和集体荣誉感。第三、小组间技能竞赛、经验交流强化了学生的学习兴趣。最终使学生完成由“学会”到“会学”的知识内化过程。（二）教学资源准备1.设备资源的分配及利用教学环境：融“教、学、研”为一体的机电控制实训室。充分利用优越的教学环境，将理论教学与现场教学相结合。2.媒体资源的开发及应用我利用精美动态的教学课件、仿真软件来增强教学的形象性和趣味性，师生利用网络教学资源平台课后交流互动以延伸课堂教学内容。3.文本资源的处理及整合 本教材在编写上侧重于理论部分，没有具体的电路安装、调试等。而电气控制电路仅仅分析原理是不够的，更要锻炼学生动手实践，因此我结合维修电工考工要求，在原理讲解之后，加入了电路的安装、调试、故障检测教学。目的是让学生在掌握原理的基础上再进行实训，从而再次夯实理论基础。为了凸显技能教学的地位，我根据教学设计和学生的基础，对课题中的三个任务在时间上做出这样的分配： 序号任务课时1任务一:学习新知-分析连续控制电路图。12任务二:连续控制电路的设计、安装、调试23任务三：设置故障，维修电路1（三）教学流程设计按照先学后析再行的教学思路，安排在第一课时完成任务一，第二、三课时完成任务二，第四课时完成任务三并对作品进行展示评价。六、教学实施（一）知识准备首先，通过网络教学资源平台让学生观看电动机点动控制电路的安装，教师答疑。其次，指导学生查阅资料，思考工业上哪些地方会用到电动机的连续控制。最后，指导学生预习电动机连续控制的相关知识。该环节为新知识的掌握打下坚实的基础。（二）课前教育课前3min检查学生仪容仪表、明确操作规范以及进行安全文明生产教育。强化他们良好的职业素养。（三）任务展开 1.情境导入组织学生到校内的普车实训车间参观普车加工生产。针对普车对工件的连续性加工的起停控制要求，引出本课题连续控制电路的安装、调试与检修。本环节通过现场参观，刺激学生感官，引起学生情感共鸣、激发学习兴趣，提高了学生学习的积极性。2.任务展示通过PPT展示本次课堂任务：根据教材中的点动控制电路自主探究连续控制电路的设计，并实施安装、调试及检修工作。在课题评分表上，我从安全操作规程、布线工艺、产品质量、时间要求四个方面强化安全、规范、质量意识和生产效率，力求作品产品合一、实习生产合一。3.任务实施任务一：学习新知-分析连续控制电路图通过看、思、探、讲完成任务在本任务实施过程中，首先让学生观察电路的工作现象，其次思考电路的动作过程，探究电路的工作原理，并由学生分析讲解，学生与教师角色互换，培养学生分析问题的能力。任务二：连续控制电路的安装、调试实施过程归纳为演、拟、定、赛、议（演）：小组内成员承担不同的角色，模拟企业化生产（拟）：为避免盲目操作，首先小组思考、拟定计划表。（定）：引导学生根据点动控制的实训经验，拟定小组方案，通过合作研究，确定课题具体实施方案。 （赛）安排小组间竞赛。按小组内分配好的角色分工，完成器材的选配、检测、电路的安装及调试。小组分工合作，模拟企业实际生产，培养职业素养。通过“教师演示，学生练习”进行课堂教学实施，过程中教师通过“巡回指导”强调重点、突破难点，通过“模范带头”进行分层教学，使后进生也能达成学习目标。（议）学生在过程性评价中交流了电路的布线、安装、调试的技巧，为故障维修做好准备，并引出任务三。任务三设置故障，检修电路主要通过集、检、修、评完成任务首先让学生收集电路通电试车时遇到的故障，并汇总交至教师处。此环节有助于教师对学生的实训情况有整体性的了解。其次学生分小组讨论几种典型故障该如何检查，进而寻求排除故障的方法。教师通过集中示范、讲解，启发学生对难点的突破。本环节让每个学生对故障的检修都能更清晰的理解和把握，为重点掌握、难点突破打下基础。通过学生对电路故障的分析、检修，教师巡回指导，提高学生分析问题、解决问题的能力。小组合作探究的方式加强了团队合作意识，群策群力，完成任务。4.评价总结展示各组电路的电路接线板，依据评分表进行小组自评、互评，教师补充并点评，评出课题优秀组、较差组，全面调动学生荣誉感。鼓励优秀组介绍经验，让学生在经验交流中获取更大的进步；引导学生总结不足，教师适时补充。5.“8S”学习最终在“8S”理念的指导下进行实训室的整理、清洁工作，再次强化学生良好的职业素养。6.课后延伸课后学生完成评价表中心得体会的填写，教师分别点评，让他们有针对性的进行改进及提高，为下个课题的实施奠定基础。学生完成实习报告单，并根据本课题知识完成学生工作页中电机控制的设计。七、教学反思1.成功之处（1）采用项目教学的方法，课堂上以学生为主体、教师主导，整个教学活动围绕着学生展开，学生的自主分析能力及创作性得到了提高。（2）用“且行且思”的教学方式，引领教学全过程，每项任务用若干个具体行动来实施，达到了教学过程的清晰化、高效化。（3）以活动为载体进行教学，强化了学生的学习兴趣。（4）引入了自主设计环节，挖掘了学生的专业创新潜能 2.不足之处（1）过于强调小组协作，对个体的关注不够。（2）在通电试运