流动的组织——血液.doc

第一节流动的组织血液教学目标知识与能力1、描述血液的成分和主要功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。过程与方法组织学生分析、讨论提出血液的组成。通过学生分组实验“用显微镜观察人血的永久涂片”，组织学生讨论、区别三种血细胞的数量、形态、功能的不同，既达到了学习理解本节知识的目的，又提高了学生的实验能力。情感态度与价值观正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。教学重、难点及教学突破重点描述血液的成分和主要功能。难点使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。教学突破教学活动从分析血液化验单出发，激发学生的兴趣，有助于学生理解血液的成分和功能。本节的难点在于在显微镜下区别红细胞和白细胞，教师要从引导学生区别红细胞和白细胞在数量和形态上的不同入手去找突破口。教学准备教师准备1、血液分层图和血液分层演示装置。2、一张医院的血常规化验单（投影或简图）。3、显微镜、人血永久涂片。学生准备预习本节知识和显微镜使用的注意事项。教学步骤一、资料分析、引入新课教师活动学生活动1、用问题导入新课。（1）为什么失血过多会导致死亡？（2）对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？（3）为什么血液化验单能在一定程度上检查健康或诊断疾病？（展示化验单）2、演示血液分层装置，投影血液分层图和血液常规化验单。提问：（1）含有抗凝结剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分了几层，颜色、比例如何？（2）请你用表解的形式将血液的成分概括出来。3、投影、讲述：血浆的成分4、组织学生实验。5、投影红、白细胞图，组织学生讨论。（1）你观察到显微镜下哪种血细胞最多？（2）怎样区分红细胞和白细胞？（3）为什么看不见血小板？6、指导学生不结：如果一个人的化验单报告上红细胞计数和血红蛋白含量都低于正常值，他的健康会受到什么影响呢？7、课件展示：白细胞吞噬细菌的过程。8、投影：血友病与白血病的资料。9、提问：为什么把血液称做“流动的组织”？1、思考有关的问题，尝试回答所提出的问题，对学习新知识发生浓厚的兴趣。2、小组讨论后回答。（1）血液的分层情况及其颜色。（2）血液A血浆B血细胞：a红细胞 b白细胞 c血小板3、看投影，了解血浆的成分。看书，朗读血浆的主要作用：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。4、要组实验：用显微镜观察人血的永久涂片。5、讨论、回答。（1）数量最多的是红细胞。（2）红细胞呈两面凹的圆饼形，红色，数量多，不用染色就可以观察到；白细胞的个体比红细胞大，数量少，只有经过染色才能观察清楚。（3）血小板比红细胞和白细胞小许多，所以在光学显微镜下看不到。6、了解红细胞与运输氧气的关系。7、了解白细胞的功能。8、正确区分血友病与白血病。9、通过实验观察得知，血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此，血液是一种组织，属于结缔组织。二、本课小结本节课通过实验观察，我们知道了血液由血浆和血细胞组成。知道了血液有独特的组成成分和相适应的生理功能。三、板书设计 成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐血浆 功能：运载血细胞，运输养料和废物 血液 实验：用显微镜观察人血涂片 红细胞 白细胞 形态、结构、功能 血细胞 血小板 功能：运输、防御、调节体温 本节总结通过本节的学习，同学样对血液有了科学的认识，对自己的身体又有了更科学的认识。问题探究与拓展活动通过对课前准备好的资料进行分析，使学生明确血液的组成和成分。指导学生放学回家以后，找一张家人的血常规化验单，结合所学内容，与父母一起解读这张化验单，加深对血液成分的认识，使学生的知识、能力和情感得到进一步的拓展。练习设计随堂练习设计1、血液的组成为（ ）A、血浆和血红蛋白 B、血浆和血细胞C、红细胞和血小板 D、白细胞和红细胞2、血浆成分中含量最多的是（ ）A、葡萄糖 B、无机盐 C、血浆蛋白 D、水3、人体中的血红蛋白存在于血液中的哪个部位？A、白细胞 B、血浆 C、红细胞 D、血小板4、在显微镜下观察血涂片，对红细胞和白细胞区别正确的是（ ）A、红细胞数量多，圆饼形，有细胞核B、白细胞体积比红细胞大，无细胞核C、红细胞数量多，圆饼形，无细胞核D、白细胞数量多，体积大，有细胞核5、血液中运输氧的功能是靠什么完成的？（ ）A、血浆 B、血红蛋白 C、血小板 D、血浆蛋白个性化练习设计1、红细胞中有一种红色含 的蛋白质，叫做 。它在 含量高的地方容易与 结合，在 含量低的地方又容易与 分离。 这一特性，使红细胞具有运输 的功能。2、人体内红细胞或者血红蛋白过少时，会引起贫血。亲爱的同学，在初中阶段的成长过程中，你感觉自己贫血吗？如果贫血了，根据本节课所学的知识，可以采取哪些措施来缓解这些症状？教学探讨与反思 血液对于学生来说既熟悉又陌生。熟悉是因为几乎每个人都受过伤，流过血，知道血液的颜色是红的，还从一些报刊、杂志、电视等媒体上了解到一些关于血液的信息。陌生是因为学生对血液的组成和成分不是十分的清楚，对于血液各成分的作用和功能还不是很了解，有个别学生甚至一看到血还会产生恐惧心理。如何上好这节课，课前的准备工作十分重要。通过向学生演示课前准备好的血液分层装置，让学生非常形象、直观地看到血液的组成，通过分析课前准备好的一张血常规化验单，组织学生对资料进行提问、讨论，使学生明确血液的成分。白血病(血癌)是一种癌症，即骨髓产生大量的异常白血球，而正常白血球、红血球和血小板生成减少。白血病细胞会渗入肝脏、脾脏以及淋巴结。急性淋巴细胞性白血病是发生在儿童身上的主要白血病类型。 血友病(hemophilia)是先天性因子、缺乏，可分为血友病甲、乙、丙。 血友病甲发病率最高、症状最重，其次为血友病乙，血友病丙发病率低且症状轻。 血友病甲、乙为伴性染色体隐性遗传，血友病丙为常染色体隐性遗传。 先天性缺乏因子、和，使内源性凝活酶生成减少，导致凝血障碍。