语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》第一课时.doc

31、 女娲补天第一课时教学设计 教学目标：1、会认5个生字，会认读13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、”等词语。正确读写：冶炼，熊熊大火。 2.通过抓关键词、换词比较、想象说话等方式理解含义深刻的句子，正确、流利，有感情地朗读课文。3、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。 教学重点 通过抓关键词、换词比较、想象说话等方式理解含义深刻的句子，正确、流利，有感情地朗读课文。教学难点理解含义深刻的句子，感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。 教学过程：一、激趣导入，质疑课题1.同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。2.今天，我们再来读一个神话故事。指导看图。图上是谁?她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。3.女娲，中国上古神话中的创世女神传说她是人首蛇身的善良女神，她不但创造了人类，还为人类做过许多好事，最感人的还是补天，补充课题。这节课，我们就来学习课文女娲补天，指名读课题，齐读课题。4.读了课题，你心中有疑问吗？（指名3-4生回答）真会提问题，提的问题很有学习、研究的价值。这些答案就藏在书本的130页中，赶快打开，自己先把课文的字音读准，句子读通顺。二、初读课文，读准字音。1.自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，难读的句子多读几遍，2.检查词语： （1）检查预习，开火车读词语，师相机正音。 词语：塌下 挣扎 熄灭 冶炼 燃烧 缺少 喷火 露出 缺少 大盆 露出 轰隆隆 熊熊大火 （2）相机理解字意。 冶炼：从矿石中提炼出所需要的金属。 （3）发现：红色的字是本课要求会写的生字，你觉得哪个字最难写，有哪些笔画是特别想提醒大家的？(指名3-4生回答3. 通过刚才的词语的学习，我们掌握了课文中的生字，相信大家能把课文读得更通顺。请大家默读课文，想一想，课文主要讲了一件什么事？ 4.指名说课文主要内容。（指名3-4生回答）出示（上古时期，天塌地裂，人类遇到灾难，女娲灭火造船，后来又找到五彩石，冶炼成液把天补好了。）三、品读课文，感受可怕。 1.自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是后来女娲为什么要补天呢？大家从课文中找到答案了吗？（指名1-2交流）出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。（2-3读句子） 2.指名答：认真读读句子，想一想，你有什么感受?你是从哪里体会到的呢? （指名3-4生回答）“塌”：课件出示：1、远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。 2、远远的天空掉下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。“黑黑的大窟窿” ：“窟窿”两个字都是穴字头，它表示天空，说明这窟窿很大很大。3.齐读句子。4.指名答：天塌了，此时的天空是露出了黑黑的大窟窿，那大地又是一幅什么样的景象?请大家从文中找出句子。（指名1-2交流）出示：地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。5.指名答：读了这两句话你有什么感受?（指名3-4交流） “熊熊大火”：熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？“滚滚洪水”：田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎。（指名3-5人读句子）师：透过这个“挣扎”，你好像看到了怎么样的情境？（四人小组讨论）想象说话（课件出示）：我仿佛看到了 ，听到了 。师：洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！这真是（引读）：出示：“天哪，太可怕了！”师：谁来读读这几句话？把这种感受送进句子中，读出你的担心、焦急，读出场景的可怕。（分组读，男女生读）6.这场灾难那么可怕，我们来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？请快速