优秀少先队辅导员事迹材料.doc

优秀少先队辅导员事迹材料因为有爱，所以有了沉甸甸的责任；因为尽心于责任，所以有了收获的甜蜜。 同志自参加工作以来，一直担任班主任及少先队辅导员工作。她捧着一颗爱心奋斗在少先队事业上，努力做到“成为少年儿童人生的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、良好成长氛围的营造者。”她无私奉献、兢兢业业、锐意进取、开拓创新，使学生们在火红的队旗下健康、快乐地成长。 一、引领少年儿童积极追求人生、追求积极的人生。也许人生对于孩子来说是一个大题目，但既然人生已经开始，那么每一天、每一件事都是人生的组成。所以，在这个性格形成的最佳时期，她把引领孩子追求、健全孩子个性作为工作重点。她所在的学校生源基本来自农村，学生在校寄宿。她以自学、自理、自强、自律、自信、快乐、爱与被爱为主线开展丰富多彩、让队员喜闻乐见的少先队活动。入学伊始，她就以“友-爱”展开讨论，让队员感受彼此的友情、增进了解，建立了好的开始，也营造了温暖的班级氛围。这些对于离家求学的孩子尤为重要。为了鼓励学生善学、会学，她以学习医生和生活是老师为主题，根据本校实际开展了系列班会。为了锻炼队员的自理能力，她亲自跟踪示范，并阶段性的进行比赛。当班里出现一些问题，她都以主题班会的形式展开讨论，让学生自己剖析自己，自我评价，帮助同学培养良好的自我控制能力，收到了很好的效果。时间久了，队员们自律的能力越来越强。她在队员中大力提倡“尊敬-感恩-行动”的成长三步曲：喜欢自己、尊敬父母、尊敬师长、尊重他人；每天督促自己做好每一件小事，每天记录自己的闪光点，每周为队集体做一件实事，每周放假为父母做一次家务。她利用教师节、国庆节、重阳节等时机，组织队员们开展传统文化教育活动；向少先队员讲述中国革命历史，访问革命前辈，组织少先队员讲战斗英雄、著名劳模的故事。举行演讲比赛等，开展以爱国主义为起点的共产主义理想教育活动。引导队员发现自己身上闪光点，肯定优势，树立信心，奋发向上；认识自身不足，全力改正；一批批队员在阵地里练出了真本领，在活动中培养了个性特长。裴志伟同学家境比较贫困而且是一个学习成绩一般的少先队员，在同学中间毫不起眼，有时候还有些自卑。在一次次朗读比赛中，在一次次老师的精心指导下，在一次次进步中，他开始渐渐的变得自信。二、使学生在实践中学习、在体验中完善。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”她非常重视实践体验。她紧紧把握学校、家庭、社会相结合的工作思路，在校开展“我是小主人”活动，利用假期创造性地开展雏鹰假日小队活动。她组织队员自发组建“环保小卫士”、“学习加油站”、“乐于助人”、“金点子”小队，并参与组织小队活动。“环保小卫士”小队，利用课间休息，轮流带上工具，为学校拾杂物、清扫水泥路、浇花、除草。他们用实际行动让身边的队员们充分认识到学校就是我的家，人人都应该爱护它的道理；他们还积极开展宣传活动，每天教大家一条环境知识、每周进行一次调研、每月进行一次成果展示。在这些成功小队活动的示范带动下，全体学生中掀起了积极向上的风潮。突破地域的限制。她创设情景把少先队员放置在广阔的社会环境中，引导他们从事各种有益的实践活动，启发他们自己设计开展丰富多彩的假日小队活动。从最简单的开始,启发孩子在双休日想方设法帮父母做些力所能及的家务事，扫地、洗碗、为父母盛饭、为父母倒茶、为客人削苹果、为奶奶洗脚、梳头，看望外公外婆与他们谈心、照顾生病的长辈、组织队员把平时搜集的废品清洗干净，发挥自己的想象力动手做一件礼物，来表示对父母的热爱这些亲身体验的活动，学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！依次为基础开展“关爱他人，奉献爱心”的活动，少先队员的身影又活跃在村庄里。他们为老人送温暖，为小朋友带去快乐，为村庄注入活力。队员们开展的“节约用水、支持旱区”活动得到了村民和村委会的配合以及赞扬。这些活动增强了学生的社会责任感和爱社会、为社会尽义务的情怀。 三、营造良好成长氛围。生活中许多真正感人至深的东西往往来自于对生活内容的多侧面的反省。她带领队员立足自己的生长环境，深入挖掘着身边的教育资源。设计开展了“爱家乡”主题系列活动。通过引导、带领少先队员寻访“家乡之最”，让他们全面、充分地认识、了解家乡日新月异的变化，增强队员们关注社会、关心家乡的主人翁责任感，提高服务意识和团结协作能力，锻炼社会实践能力，从小立志为建设家乡、建设祖国做好全面准备。在这项活动中，队员们在家长的帮助下，经历了“寻家乡之最、展家乡之最、颂家乡之最、创家乡之最”的实践体验过程，分别以不同的方式各具特色地展示了家乡的文化和面貌。还有各种体现民族精神、诚信教育、“八荣八耻”道德观、手拉手爱心互助等少先队活动，利用社会的舆论氛围教育引导他们茁壮成长。 三、狠抓少先队组织建设。抓好少先队干部的培养。学生干部是教师和学生之间的桥梁和纽带，是学生自我教育、自我管理的组织和领导者，是学校教育中不可或缺的骨干力量。对干部进行培训。讲干部本身能力的培养对少先队的重要性，明确少先队干部对各自的职责与任务，明白以身作则表率作用的重要性。每学期组织少先队干部进行工作总结经验交流，相互取长补短，不断改进工作方法，共同进步，提高工作能力。四、科学的评价学生。为了科学的评价学生，为了使学生德、智、体全面发展，为每一个学生创建了“成长记录袋”。学生想尽办法凸显自己，想方设法使自己袋内的内容更加充实，不知不觉中就规范了自己，