浅谈小学语文教学中的写字教学.doc

浅谈小学语文教学中的写字教学汉字，是我们祖国的国粹，是中华民族的骄傲。通过写字教学，能增强学生的民族自尊心、自豪感。同时，写好字是培养全面发展人才、学好文化科学知识的基础，也是提高学生素质的需要。随着科学技术的进步，电脑打字的普及，人们越来越不重视写字了。所以目前，在社会上流行这样一种说法，是不是人们的生活形式变了，就连我国传统国宝汉字艺术也难以让人接受。不光是公务活动和日常生活中遇到“字难出手”尴尬处境。比如：签字。就是连在学校里的学生也没有养成良好的书写习惯，字迹潦草、缺乏规范、行款不整齐、卷面不整洁等，这是一个什么原因呢？面对如此窘境，作为教育工作者，我们不得不反思：实施新课改，我们写字教学怎么了？怎样才能体现和更好的实施素质教育呢？国家教委明确指出：“写字是义务教育阶段的基本训练之一”，搞好写字教学对教学的学习和今后的工作都有重要作用，可见加强写字教学势在必行，那么怎样才能让学生重视写字呢？从多年来的写字教学中谈几点自己的认识：一、激发学生学习写字的兴趣心理学家认为，兴趣是人们对事物爱好和追求的一种心里倾向，是推动人们主动去钻研某一学科，某一业务或某一技能的动力，当人们有了兴趣，就会乐此不疲地投入到学习中去。法国著名师范教育家茅斯多德也指出：“教学的艺术不在于传授它的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”可见学生的写字兴趣对于提高写字质量起着不可估量的作用。激发学生写字的兴趣，首先让学生明白写字的作用。一手漂亮的字就像一个人穿上美丽的服饰，可以给人一个很好的印象，字写得工整美观，不仅有利于促进自己的学习，表现出一个人的文化底蕴、个性修养乃至更丰富的信息，在很大程度上还彰显出一个人的个人魅力，还可以让别人了解你的为人处事，俗话说：“字如其人”“心正则笔正”就是这个道理。其次可以从书法本身的特点出发，激发学生的兴趣，这样能把人带入事物“美”和“奇”的境地，在具体的教学中应充分利用书法的特点让学生领略书法艺术之美，培养他们学习写字的兴趣，最后通过开展多种教学活动增强学生情趣。如举办书法讲座、作品欣赏、临摹竞赛、书写春联等使他们在相互学习、相互观摩、公开展示的活动中无形增强学生写字的兴趣，从而有效培养和提高了学生的人文素养。正确的写字姿势是写好字的前提，也是预防近视、驼背的关键。刚好我教的品德与生活的看我多精神一课中，对孩子们的坐提出了具体的要求，我在教孩子们写字前，就利用课本上的图片，向他们讲述姿势错误的危害，直观的图片让他们很快就有了“写字要有正确姿势”的愿望。然后再结合图片让孩子们讨论得出正确的姿势应该是这样的：手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样做姿势才正确后，我再反复的进行训练，孩子们的写字姿势逐渐正确了。二、给学生营造一个学习书法的环境为了让学生一进校门就能深深地感受到文化的气息，不妨建立书法碑廊和书画廊。书法碑廊专门悬挂名人名家的佳作，让他们天天伴随书法、激励大家不断努力，提高他们的欣赏水平，学校的标语、名言、警句尽量用书法的形式展现。还有在每个班级的“学习园地”里经常以“比一比”谁的字“写得好”“谁的字进步”为内容，开展认真写字的竞赛活动，这样在学校管理营造了良好的写字环境。让学生在平时的学习、生活乃至游戏中提高他们的书法水平。三、培养师资、让学生有学习的榜样抓好写字教学，关键是培养教师队伍，要向每个学生都能写得一手好的字，必须依靠教师的言传身教，师高弟子强，名师出高徒。教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。因此教师的自身书法艺术修养非常重要。关于师资队伍建设有两个方面，首先是学校应该拥有在书法技能、技巧、方法、理论、鉴赏等方面有很强能力的专职书法教师。这样一来，他们可以在写字课上对学生进行写字方面的指导，严格训练，并能解答学生在练习中遇到和向导的疑难问题，让学生接受正规的写字教育。其次还应该有一支过硬的教师队伍。写字教育的关键时期是在中小学，尤其是幼儿园和学期教育，老师在进行写字启蒙教学时方法要恰当，严格要求学生，特别是对学生写字姿势、执笔方法、写字习惯等方面加以重视，让孩子刚刚能够写字的时候就体验到学习的快乐、成功的喜悦。要搞好写字教学，提高学生书写水平，仅靠写字课的作用是远远不够的，需要大家的共同努力，共同关心才能凑效，因此其他任课教师在上课板书、学生评语、作业批改诸方面要给学生起到榜样作用，对学生进行写字修养的熏陶感染。这样，就要求教师有一手好的粉笔字、钢笔字、毛笔字。在学生的作业中还要在学生书写质量（规范、工整、漂亮、认真、端正）作为判断正确与否的依据，形成教师与学生相互监督、相互促进的良好习惯。在练好字，弘扬祖国灿烂文化，激发民族自豪感，不断提高学生综合素质的同时，还要加强对学生进行思想品德教育。从写字姿势、执笔方法，到规范、写字修养等进行培训，使理论与实践很好结合起来，为书法教学开辟广阔天地。再次要创新板书的设计。一堂优质课，始于针对教材和学生特点所做的精心构思，并在此基础上设计出新颖别致的课时。其中，作为教案内容之浓缩的板书设计十分关键。欲使板书新颖别致，首先要善于挖掘课文潜在的构思线索，化隐为显，以图析文，从而庖丁解牛似地将课文的内在结构外化为课堂教学的直观形式。其次，板书形式追求形象生动的“微型化”，以精粹的字、词或成语并配以动态、立体又具有美感的简笔几何图等为上，从而收到凝精聚华，发乎探微之功效，将主要教学内容创新地定格在黑板上。板书设计的创新也可充分发挥学生的主动作用，放手让学生参与设计，甚至独立完成板书设计，也可以大胆尝试卡通板书的形式。总之，新鲜生动，灵活多变的板书形式，是课堂写字教学艺术追求的目标之一。四、当良好的写字习惯成自然时叶老先生说：“什么是教育？简单的一句话，就是养成良好的习惯。”学生写字也需要良好的习惯。养成良好的习惯应该是学习的较高境界了。所以养成良好习惯很不容易。就写字来说就有用具齐备、姿势正确、少写错字、爱惜文具的要求，这对学生养成良好的写字习惯有很大帮助。再加上学生已经有了兴趣、掌握了一定的技能，教师如果常督促，巧提醒，良好的习惯也就形成。当良好的写字习惯成自然时，把字写好就成了水到渠成的事！指导学生写好字是一项长期艰巨的任务，需要老师有目的、有计划，坚持不懈地培养。教师要注意自身修养，树立精品意识和提笔即是练字时的意识。无论是板书，还是批改作业，都应注意将自己的字写规范，以期对学生进行潜移默化的影响，使学生也