语文苏教版九年级上册与朱元思教案.doc

与朱元思书教学设计执教:熊禹东时间:2016-9-28地点:九（2）班教学目标1能准确流利有感情地朗读课文。2能正确解释重点字词并翻译全文。3. 能梳理文章的思路并品析文章的精彩语句。4能正确理解作者抒发的感情。教学重点1.能正确解释重点字词并翻译全文。2.能梳理文章的思路并品析文章的精彩语句。教学难点能正确理解作者抒发的感情。教学过程一、 导入新课 “山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。其中最著名的就是吴均的与朱元思书。天下佳山水，古今推富春。今天就让我们随着诗人吴均的笔墨，一同走进如画的富春山水，去把握大自然的脉动。二、朗读美文，理解课文1.写景美文需要我们好好品读吟诵。我们请一位同学做先锋，把课文读一遍。同学们仔细听，注意生僻字的读音。2.同学们在预习时，有没有注意到以下几个字的读音？缥（pio） 湍（tun） 轩邈（xun mio ） 泠（lng）嘤（ yng） 转（zhun） 鸢（yun） 戾（l） 窥（ku）3.朗读时大家还应从以下几方面加以注意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。节奏以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”语速应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。情感流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。4.请同学们听一遍录音，注意体会。5.诵读是学好文言文的一把金钥匙，声情并茂的朗读给人美的享受。请左右同学各读一遍课文，力求读准节奏，读出赞叹向往的感情。6.学习古文不仅要求会读文章，还要求理解、掌握重要的词和句子的意思，请看屏幕。7.刚才大家对文章的内容作了一个初步的了解。下面我们一起来巩固一下重点语句的翻译。从流飘荡，任意东西。（我乘着船）随着江流飘浮荡漾，随心所欲任船所至观赏景物。急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的水流比箭还快，汹涌的巨浪就像奔腾的骏马。负势竞上，互相轩邈。高山凭依着高峻的山势，争着向上，互相比高比远。争高直指，千百成峰。群山竞相争着高耸，笔直地向上形成千百座峰峦。 鸢飞戾天者，望峰息心。那些像老鹰飞到天上一般追逐名利的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来。 三、品读课文，赏析文字这篇文章景美、语言美、情感美，但有人指出文章的标题没能揭示文章的内容或中心，看了标题，不知文章要表达什么意思。其实，与朱元思书是吴均写给朋友朱元思的一封信，“与”是给的意思，“书”指信。从概括全文内容的角度来看，下面四个短语作为文章的标题，你认为哪一个最合适？ A天山共色 B天下独绝 C流连忘返 D奇山异水（ D）既然“奇山异水,天下独绝”是景物的特征，全文都围绕着“奇”和“异”在做文章，富春江的山奇在哪里，水异在何处呢？首先请大家找出文中描写“水”的语句，思考：文章从哪几个方面来写异水的?江水之色缥碧江水之深千丈江水之清见底 直视无碍江水之急急湍 猛浪在三峡一文中有一句话“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。”与本文“急湍甚箭，猛浪若奔”有异曲同工之妙，都写出了水的“湍急”，读一读，想一想，它们在描写方法上有什么不同。甲：有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。（摘自三峡）乙：急湍甚箭，猛浪若奔。（摘自与朱元思书）甲文写水流湍急主要运用 侧面 描写方法，乙文写水则用 正面 描写方法和 比喻、夸张 的修辞方法。我们回过头来看一下，文章是如何抓住“异”字来写水的？文中写“异水”的部分，先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。写出了其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美。这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。这样描写，静中有动，动中有静，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。文章是如何抓住“奇”字来写山的？我们来看一看文章从哪几个方面来写奇山的?请结合文中描写 “山”的语句，仿照例子对文中的“奇山”部分作一个赏析。形状负势竞上 争高直指声音泉声、鸟声、蝉声、猿声明暗在昼犹昏 有时见日或是：视觉：“夹岸高山，皆生寒树”听觉：“泉水激石，泠泠作响”文中写“奇山”部分，首先从形状的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂；其次从声音的角度写空山天籁之奇，泉声、鸟声、蝉声、猿声，这些声音汇成了一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、详和的世界山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气；最后从明暗的角度写山林中“在昼犹昏” 以及“有时见日”的神奇景象。这一段写山之形之声，都紧扣一个“奇”字。作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充发享受到了富春江两岸的“山川之美”。作者在描绘“奇山异水”的景色后，又设想了追逐名利、热衷官场的人来到这里会引发的感受。这几句话一方面从侧面衬托出“奇山异水”的魅力（优美的山水，足以使热衷功名的人产生隐居之想），作者在字里行间也传达了他的“弦外之音”，那么他还有什么用意呢？为了帮助大家理解作者的感情，老师特为大家链接了这么一段作者的生平介绍：吴均：南朝梁代文学家。出身寒微，有才学。官至奉朝请。为人耿直，因私撰齐春秋，并如实记录了齐、梁间的历史，梁武帝萧衍“恶其实录”，焚其书稿，免其官职。后奉诏撰通史，未成而卒。诗文清新秀逸，工于描山状水。时称“吴均体”。那么作者寄寓在字里行间的“弦外之音”是什么呢？作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，和对大自然的向往。本文是骈文，骈文起源于汉魏，形成于南北请找出文中出现的对偶句，并说说它们的妙处。 泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返 妙处：句式整齐、音韵和谐，节奏感强，读来琅琅上口。总结：通过上个环节的学习，我们共同理清了文章的层次，发现本文共有两段，第一段以“奇山异水，天下独绝”总揽胜景，开启下文。第二段则写了“异水”清澈，江流湍急；“奇山”轩邈，景中含情。本文虽是书信，但却是一篇难得的山水游记。请同学根据屏幕的提示再把课文读一遍，并试着背诵全文。奇山异水 天下独绝 总异水：江水之色缥碧江水之深千丈江水之清见底、直视无碍江水之急急湍猛浪奇山：形状负势竞上 争高直指声音泉声、鸟声、蝉声、猿声明暗在昼犹昏 有时见日 分四、结束语富春江美景似一曲优美的音乐，山是那跳动的音符，水是那激荡的旋律。泠泠泉水，嘤嘤鸟鸣，蝉吟猿啼，各种美妙的声音交织在一起，犹如天籁之音，组成了一部和谐动听的大自然交响曲。雄奇秀丽的富春江如一幅绚丽的画卷，天空中万里无云，天和山都是青青的颜色，美景佳境，情韵悠长，让我们走近大自然，做一个乐山乐水的智者吧！五、作业：伴你学P98阅读下面的文言文，回答问题。甲：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”乙：风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西，自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1、解释加点的词在文中的意思。（1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝 襄： （2）横柯上蔽，在昼犹昏 柯： 、翻译下列句子（4分）（1）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（2）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。、比较甲、乙两文，回答问题（1）甲、乙两文结构相同，都是 式，统领乙文的句子是“ ”。（2）乙文划线句子用了 描写方法（）甲、乙两文都写了“猿”，你认为两文对“猿”的描写和作用上有什么不同，试作分析。（1）漫上 （2）树木的枝干 18. （1）常听到高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，常凄凉，空荡的山谷里传来（猿叫的）回声。悲哀婉转，很久才消失。（2）（山）凭依高峻的形势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直向上，形成无数的山峰。 总分 奇山异水、天下独绝（2）侧面（间接），比喻（3）甲文具体描写，烘托凄异气氛。乙文概括描写，表现山之奇 推荐阅读：大奇山中 从未听说过大奇山，不禁疑惑：这山奇在何处？ 导游只把团队带到山脚，让大家自由活动。其时正值午间，阳光很烈，天气很热。上午刚游了钓台，大家已感疲惫，都赖在山脚下喝茶说笑话。我仍然有持续的游玩兴致，和三两同道，一路沿着山路探索下去。 印象深刻的是这里有一片竹海，竹子粗壮高大，有的竹竿长得很奇怪，就像一块块乌龟的背壳拼积而上。据说，这竹子就叫龟背竹。不由想到曾经在洞庭君山上惊叹于湘妃竹之泪痕。想来大自然很奇妙，同一类物种也总是生出一些变异，弄得多姿多彩，似乎要给人类不断的惊喜，也似乎暗示人们不要以定式的眼光看待万物。 穿过竹海，空隙地有三块石头累成太师椅的形状。据说，这就是这坐山的形状，只是山面对着的是清幽婉约的富春江。 眼前,一片开阔地，是游乐场。我们沿着山道，一路地深入。 这山道，在峡谷的一侧，峡谷里是潺潺的溪水。路随溪转，愈翻愈奇。这山道明明是往高处去的，走起来却不吃力，反而有很多的下坡路，怀疑不是在蹬山倒是在下山。同游者笑道：“这山路可谓一大奇绝上山如下山。” 这山涧中有水，水很清澈。溪涧中，看到寸许的石斑鱼，或疾逝如电，或悠闲曳尾。往深山一路探去，这水变得愈奇。积水的小潭，水因为深浅不一，加之青山映衬，水分五彩。那蔚蓝的格调仿佛是把那远古纯净的天空收藏于此。 深潭里，游鱼细石，一览无余，恍如自上端透视偌大的水晶鱼缸。我看到几尾足以盈尺的大鱼在水空中静默着，似沉思似修炼。大概听到空谷之足音，便悠悠地沉入水底。但无论潜到何处那缥碧潭水依然把它曼妙的身姿凸显得清清楚楚。 这清澈见底的一潭碧水，这美艳可人的游鱼，正以其毫不隐藏的美打动人心呢。我想那以渔猎为业的渔父若偶然至此，那猎捕之心定会被这碧水融化，而那生硬的善念更会被这曼妙无猜的游鱼所软化。碧水中游鱼每一摇曳，那富丽的鳞光闪烁明灭，直看得我心湖里的水草也跟着油油地摇曳，不能自已，似乎要整个人要瘫坐在这里了。 啊，美啊，这水这鱼这石。突然间，我又想起吴叔庠的与朱元思书，“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”。那描写富春江的。但我正遗憾在富春江没有看到的情景，在这里竟然得到满足。我这时才相信吴叔庠说得不是假话。只因富春江受到人类功利的污染，那吴叔庠所惊喜的“水皆缥碧，千丈见底”的情景才不能看到，我们反到怀疑起古人了，不觉惭愧至极。 想来自以为是的现代人对古人的文献记述总不以为然，而总要发表一番“惊世骇俗”的高论，大概就是受限所见，而妄加揣测吧。 大