热是怎样传递的.doc

热是怎样传递的教学设计【教材分析】本课是小学科学（教科版）五年级下册第二单元（“热”单元）中的第6课。本课内容与前后几课有着很强的联系。其探究内容是是对前一活动内容的继续深入，即在学生研究了“一般物体都具有热胀冷缩”的性质后，从“用酒精灯给金属条加热，一会儿金属条会变得很热、很烫”这个现象出发，提出“热是怎样传递的？”这一研究话题，从另一个角度对热现象进行研究。本课也是后面传热比赛、设计制作保温杯的研究基础和铺垫。本课共安排了两个活动：热在金属条中的传递、热在金属片中的传递。在第一个活动中，教师要引导学生设计直观的实验，加热金属条的一端和中间，观察并推测热在金属条中的传递过程和方向。在第二个教学活动中，教师仍旧要引导学生设计直观的实验，观察热在金属片中的传递，在这个环节中，学生们经过更深入的观察和思考，将会认识到热传递（热传导）不一定是线型的，而是由热源中心向四周各个方向逐渐传递的，这样，学生就对热传递的过程和方向有了更全面的认识。视频：/v?word=%C8%C8%CA%C7%D4%F5%D1%F9%B4%AB%B5%DD%B5%C4&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800【教学设计】教学目标1.科学概念：引导学生认识热会从较热的物体（或物体的一部分）传递到较冷的物体（或物体的一部分）；通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫做热传导。2.过程与方法：设计实验观察热的传递方向和过程；用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。3.情感态度价值观：激发观察探究热传递的兴趣；体验通过积极思考和探究所获得的成功喜悦。教学重点认识热会从较热的物体（或物体的一部分）传递到较冷的物体（或物体的一部分）。教学难点设计实验观察热的传递方向和过程。教学准备热水杯（带纸盖子）、勺子（金属棒）、铁架台、三脚架、蜡烛环（演示）、火柴、培养皿、金属圆片等教学过程一、导入：热会从较热的物体传递到较冷的物体利用一杯热水，引导学生分析：热水中的热传递到了冷的杯子；热杯子上的热传递到了冷的手上。 利用杯中勺子变热的现象，引导学生分析：是热水中的热传递到了冷的勺子上。归纳：热是可以传递的；当两个物体直接接触时，热会从热的物体传递到冷的物体。（板书：热的物体冷的物体 ）二、探究（一）热在金属棒中的传递：从一端到另一端利用没有浸入热水中的勺柄也会变热的现象，引导学生猜想：热从哪里传递过来的？*发下示意图，学生画出热传递的图示，了解学生的前概念。提出研究重点：热会在同一个物体中是否会传递？怎么传递？（揭示课题）依次出示蜡烛、金属棒、铁架台，（教师演示）用蜡烛在金属棒的一端加热。聚焦实验中要解决的难题：看不清楚热传递的过程，怎么办？组织学生设计实验：能够“看”到热传递的过程？（小组讨论、教师巡视、，适当启发）*学生叙说实验设计，培养解决问题的思维能力。学生汇报时，教师适时出示涂有变色材料的金属棒。组织分组活动。汇报交流。指名其中一组汇报实验中的发现，其余学生补充。小结：热在金属棒中是（学生描述用的词）地，从较热的部分传递到较冷的另部分。（二）热在金属圆片中的传递提出问题、教师画简图，学生画猜想（箭头）。出示变色金属片，分组活动，每组做加热中间和边缘一点的两个实验。学生汇报：在金属圆片中，热会从较热的部分传递到较冷的部分。三、总结、拓展教师提问：“热是怎样传递的？”引导学生对本课的研究发现进行总结。教师讲解什么是热传导。（看书第40页）看课本资料库：热传导只是热传递的一种方式，除此以外还有对流与热辐射。（看书本第47页资料库）四、机动讨论：热在M形的铜条上会怎样传递。“有一条呈“M”的铜条，在A、B、C、D、E、F几点上滴了蜡烛油，如果在H点处用酒精灯加热。这些蜡烛油熔化的先后顺序会是怎样的？你为什么这么想？”1.从学生的生活经验出发提出研究的问题。由于本次教学内容来自五下，学生没有上过前几课，导入环节就无法从前一课中的现象出发了，所以就从学生已有的生活经验浸在热水中的金属勺子会变热等这些现象出发，在比较短的时间内进入本节课要重点研究的话题。2.优化实验材料降低操作难度。在铁丝上用蜡粘火柴，这是很难操作的。因为铁丝太细，蜡烛油难滴、火柴的出现很突然。因此，改成了金属棒，把滴蜡烛油改成了套蜡烛环，这些改进都降低了实验操作的难度，提高了实验的效率。3.利用新型材料使实验现象更明显。在第二个活动中，原设计是：把蜡涂在金属圆片上加热观察“热在金属片上是怎样传递的”，但是，热传递的现象还是不够明显，而且蜡烛油融化后会滴下来，不利于反复使用。本课中，在金属片上涂了能变色的材料，其好处是现象明显，而且变色过程是可逆的，可以反复使用。 1、 金属棒实验：请画出，热是怎么传到金属棒的上端的？设计实验方案教师演示（蜡烛圈）出示变色金属棒学生实验交流改变加热点画出方案再次实验2、 金属片实验