苏教选修史记选读 高祖本纪 教案2.docx

高祖本纪教学目标：1、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。2、认识体会史记中“不虚美、不隐恶”的史家传统。3、感悟文本，领略史记文史结合的特点。4、了解司马迁首创的互见法。教学重点与难点：1、学习课文中重要文言词语及句式。2、揣摩文本中体现的文学艺术特色。3、全面了解刘邦这一人物形象。情感态度和价值观：学习司马迁作为一个伟大史学家的卓越品质和无私精神。教学方法：诵读、讲解、讨论课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课：自古帝王多异相。在史书记载中他们的出生都有一种神秘的色彩，和常人不一样。如殷契由母亲吞玄鸟卵而生，周后稷由母亲践“巨人迹”而孕。为什么史书要这样记载呢？明确：“君权神受”观念，秉承天意来统治管理天下。写史者这样写的目的也是为了迎合统治者的心理，安抚天下百姓的需要。那么我们今天学习的高祖本纪中的主人公刘邦的出生有没有这种神秘色彩呢？明确：“蛟龙俯身”。（“梦与神遇。”“见蛟龙於其上。”“已而有身，遂产高祖。”）说明刘邦做帝王是上天的旨意，是受命而已，突出刘邦的不凡。二、用简要短语（身份特征）概括文章情节：1、刘邦出生：蛟龙俯身而出世，写出了刘邦的不凡。2、平民刘邦：好酒及色、不事生产、壮志初现、诈称“贺千万”的无赖之举。3、将帅刘邦：入关灭秦、楚汉相争、大败项羽。4、帝王刘邦：氾水称帝、举杯噱父、高祖还乡、高祖之死。三、阅读与探讨在一系列的事件中，人物的形象得到充分地展示。在本文中，记叙了刘邦在不同的时间段的活动，请大家结合“阅读与探讨”第3题分组讨论在各个阶段刘邦这个人物形象的特点。（要求：用简明的语言概括特点，用事实加以印证。）1、有远见卓识。入关不如约称王树威望（以退为进）；与民约法三章赢民心。（刘邦取胜之基）2、智谋超人。突出的表现在军事才能上。与秦军大战蓝田前后，游说秦将、以利诱敌、设疑兵旗等计谋。3、善于用人。在入关灭秦、楚汉相争、大败项羽等战争中，刘邦胜利的一个重要原因之一就是善于将将。如垓下之战，使用韩信，充分展示其才干，大败项羽。4、狡诈无赖。“廷中吏无所不狎侮，好酒及色。”“乃绐为谒曰贺钱万，实不持一钱。”5、卑鄙残暴。未央宫戏弄老父亲，“阅读与探讨”的练习3中的“推坠儿女自逃命”及“则幸分我一杯羹”两个故事。总结：帝王，天之子也。在他们身上，体现的都应是人世间的道德准则。但在司马迁的笔下，作为一代帝王刘邦，一个政治家的形象栩栩如生。而在展示一个政治家形象的同时，也写出“平民刘邦”的无赖、“将帅刘邦”的残暴、“帝王刘邦”的卑鄙等性格特征。刘邦被拂去神圣和灵异的光环，还之以凡夫俗子的本相。这就是“不虚美、不隐恶”的史家写法。这在当时是难能可贵的。我们从司马迁的身上看到，作为一名良史坚持真理、秉笔直书的精神和伟大的人格魅力。我们从中更能体会到在报任安书一文中那种忍辱践志的巨大动力。四、写作手法：沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百馀骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以生此！沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。”阅读这一段落，思考：这一情节在我们以前那篇课文学过？两者区别在哪儿？明确：鸿门宴。在这篇文章中，情节写得非常具体，而且悬念迭生。在高祖本纪中，就简单叙述着一情节。总结：这就是互见法。“互见法”是史记选取，安排材料来表现人物性格的重要方法。史记特别注意人物形象的统一性，为了既不伤害这种统一性，又能忠于史实，在一个人的传记中表现这个人物的主要的经历和性格特征，以突出其基本特点，而其他一些不宜在本传写的材料安排到别人的传记中去描述。这就是苏洵所说的“本传晦之，而他传发之”的方法。五、人物形象：刘邦是司马迁笔下最生动、最丰满、最有个性的人物形象之一。最这是通过哪些艺术手法加以塑造的？1、用对比手法塑造人物。如在“将帅刘邦”中，项羽、刘邦分兵入关攻秦各自采取的措施，突出刘邦的宽厚仁慈，从而赢得民心，奠定以后胜利的基础。2、用讽刺的手法臧否历史人物。如高祖置酒未央宫一节，对刘邦自矜声色的心态的描摹。3、用典型细节刻画人物。如赊酒、诈言“贺千万”、观始皇而叹等细节，展示刘邦的性格的各个侧面。六、练习布置：归纳本文中的通假字、古今异义词。整理文中的实词，并解释其义。七、教后感：第二课时一、检查文言常识字义：1.大泽之陂（水边、堤岸）2.已而有身（不久）3.高祖每酤留饮（买酒）4.怪之（以为怪，意动用法）5.及见怪（奇怪的现象，形作动）6.此两家常折券弃责（同“债”债务）7.不事家人生产作业（平民百姓，古今异义）8.高祖常繇咸阳（同“徭”，服役）9.大丈夫当如此也（像这样，古今异义）10.因家沛焉（安家，名作动）11.坐之堂下（使坐。使动用法）12.无所诎（同“屈”，理亏）13.公始常欲奇此女（使与一般人不同）特殊句式：1.高祖，沛丰邑中阳里人2.其先刘媪尝息大泽之陂3.高祖常繇咸阳4.迎之门5.引入坐6.吕公女乃吕后也二、阅读课文三、整体感知全文可分为三部分。第一部分：（从开始到“生孝惠帝、鲁元公主”），介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭，以及做泗水亭长的种种行事。第二部分：（从“沛公引兵西”到“大赦天下”），写刘邦入关灭秦，打败项羽，建立帝业的过程。第一阶段：刘邦领兵西进，队伍不断壮大，并率先入关，为日后的成功奠定了基础。第二阶段：写楚汉相争。第三阶段：刘邦称帝。第三部分：（从“未央宫成”到文末），刘邦称帝后的情况。四、文本分析（学生自读1-4段）提问：这四段主要记述了哪些情节？明确：刘媪尝息大泽之陂生下高祖，刘邦好酒及色，纵观秦始皇而叹，徒手赴宴大言“贺钱万”等提问：纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？明确：流露对自己境况的不满，对秦始皇仰慕，对权利渴求的复杂心理。提问：以上情节可看出刘邦哪些特点？明确：出生不凡，仁而爱人，性情豁达，但又有无赖举动。（学生朗读5-7段）提问：这一阶段主要写了哪些情节？明确：郦生见沛公，与秦军大战蓝田、入关约法三章等。提问：郦生见沛公这一情节中，体现了刘邦什么特点？明确：勇于改错，虚心听取意见。提问：“破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出刘邦节节取胜的原因吗？明确：善于用人用计，这是他在交战中取得胜利的根本原因。提问：对于阻止刘邦入秦宫休息，原文只有“樊哙、张良谏”，而史记留侯世家中有大段文字记载，这是什么述史方法？有什么作用？明确：互见法，它是将一人事迹，一件史事，分散在数篇之中参错互见，彼此互补。作用是多方面的：互见法详此略彼，叙述史事条理分明，避免重复；互见法正名实，于回护之中不失历史真实；互见法是塑造传记人物形象的一个好方法；互见法两传存疑，广载异闻，以备参考。提问：刘邦进入关中，推翻秦朝后，施仁爱于百姓，以此来赢得关中人民的拥护。这种“仁爱”具体表现在哪些方面？明确：三方面：第一，轻财物而重义气。第二，保障关中百姓的人身和财产安全。第三，减轻百姓负担。五、练习布置：积累文言常识六、教后感：第三课时一、检查文言常识字义：1.沛公引兵西（向西进发名作动）2.西过高阳（向西名作状）3.可四千余人（大约）4.昌邑未拔（被攻占）5.降章邯（使投降，使动用法）6.诸所过毋得掠卤（同“掠掳”）7.秦军解（同“懈”）8.系颈以组（丝带）9.还军霸上（驻军，名作动）10.先入关者王之（使为王）11.且吾所以还军霸上（的原因）特殊句式：1.遇彭越昌邑2.昌邑未拔3.与偕攻开封4.代为上将军5.啖以利6.又与秦军战于蓝田南7.系颈以组8.降轵道旁9.且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳二、朗读并疏通8-14段字义：1.今则来（如果）2.无内诸侯群（同“毋纳”）3.沛公然其计（认为对）4.令项伯欲活张良（使活）5.沛公从百余骑（使从）6.乃详尊怀王为义帝（同“佯”）7.实不用其命（服从）8.军吏士卒皆山东之人也（崤山、函谷关以东的区域，古今异义）9.不如决策东乡（同“向”）10.深堑而守之（挖壕沟，名作动）特殊句式：1.项羽乃号为雍王2.欲以求封3.怀王者，吾家项羽所立耳4.何以得主约5.是迁也6.与项羽决胜垓下三、文本分析提问：这一阶段主要写了哪些情节？明确：刘邦赴鸿门谢罪、项羽分封诸侯，刘邦决策东进，进兵追击项羽，在垓下打败项羽。提问：找出运用互见法的例子。（答案略）提问：文中刘邦两用张良计的目的各是什么？体现刘邦怎样的性格特点？明确：第一次是为了争权天下，第二次是为了扩大自己的力量。性格特点：善识人用人，有胸怀，能容人，知退让。提问：垓下之战刘邦为何能取胜？明确：一、以众击寡。二、韩信运用谋略，阵法战法奇特。三、四面楚歌，瓦解斗志。提问：在这一阶段，主要运用了什么写作手法？明确：主要用对比的手法，写了项羽由强到弱、刘邦由弱到强的变化过程。提问：刘邦最终能战胜项羽的根本原因在于什么？明确：知人善任，虚心纳谏，从民所望。后方巩固，兵力由弱转强，逐渐居于优势。四、朗读并疏通15-17段字义：1.空言虚语，非能守也（把守、把持）2.臣等以死守之（坚持）3.有功者害之（嫉恨）4.连百万之军（统率）5.高祖欲长都洛阳（定都，名作动）6.高祖是日驾（乘车出发）特殊句式：1.空言虚语，非能守也2.高祖置酒洛阳南宫3.此所以失天下也4.此其所以为我擒也提问：这一阶段主要写了哪些情节？明确：刘邦称帝、高祖置酒洛阳南宫提问：刘邦称帝后总结他成功的经验，说明了什么道理？明确：说明了刘邦知人善任，虚怀若谷；项羽不善用人，刚愎自用。五、朗读并疏通18-20段提问：最后一部分写了哪些情节？明确：未央宫举杯噱父、高祖还乡、高祖之死。提问：未央宫里，在众臣面前戏弄其父，说明什么？明确：刘邦粗俗鄙陋的一面。提问：高祖帝业确定，衣锦还乡，可以说是人生顶峰，为什么还落泪呢？明确：沛县是刘邦创业的起点，风风雨雨走过多年，意味着创业的艰难；虽已“威加海内”，但守业更为不易；回到故乡，触景生情，他怎么能不悲喜交集，感慨悲歌呢？“大风起兮云飞扬”，表面上写自然风云，实际上是写他的奋斗历程。“威加海内兮归故乡”这是写实。这一句，既表现了西汉政权的