记叙文中的心理描写教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1， 面向学生： 中学 2，学科：语文3，课时：14，学生课前准备：一、 复习羚羊木雕，初步认识心理描写。二、 教学课题 1、学习并掌握心理描写的方法2、展开想象，尝试心理描写三、 教材分析教学重点：1、学习并掌握心理描写的方法2、展开想象，尝试心理描写教学难点：1、展开想象，尝试心理描写四、 教学方法讲授法、分组讨论法 1、请同学们从课本上、读过的作品中或自己的作文中找出以上两种心理描写的例子。2、心理描写应注意什么？五、 教学过程 （一）导入新课世界上并不缺少天才，只是缺少发现天才的眼睛。今天，老师有幸到了初一二班，发现同学们个个都是天才。听了老师这句话，同学们有什么感受呢？哪个同学起来说一下好，一组的2号。生1：很激动，很兴奋！师：3组的8号。生2：我感到非常的喜悦，高兴！师：班长再起来说一下。生3：我内心觉得非常的激动、自豪、喜悦、高兴!师：刚才同学们说的都是最简单的心理描写。今天，老师就要跟同学们一块儿来学校一下心理描写。在学习之前，老师宣布一个规则，就是哪个同学读一次，答一次或者点评一次，都会给自己的小组得2分，由班长做好统计，最后的时候，我们就评选优秀的小组。好，现在看着导学案，先看自主探究这一部分（一）导入新课世界上并不缺少天才，只是缺少发现天才的眼睛。今天，老师有幸到了初一二班，发现同学们个个都是天才。听了老师这句话，同学们有什么感受呢？哪个同学起来说一下好，一组的2号。生1：很激动，很兴奋！师：3组的8号。生2：我感到非常的喜悦，高兴！师：班长再起来说一下。生3：我内心觉得非常的激动、自豪、喜悦、高兴!师：刚才同学们说的都是最简单的心理描写。今天，老师就要跟同学们一块儿来学校一下心理描写。在学习之前，老师宣布一个规则，就是哪个同学读一次，答一次或者点评一次，都会给自己的小组得2分，由班长做好统计，最后的时候，我们就评选优秀的小组。好，现在看着导学案，先看自主探究这一部分，请说出下列句子运用了什么样的描写方法？各体现了人物怎样的心理活动？百度搜索/question/231225729.html?fr=qrl&cid=943&index=11、直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那长长的伤疤，我就觉得对不住她。 羚羊木雕2、我手里攥着万芳送给我的小刀，一路走一路想，叫我怎么说呢？他还会像以前一样对我好吗？一定不会了。 羚羊木雕3、我一个人慢慢的走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战，路上一点声音也没有。 羚羊木雕 4、我呆呆的望着她，止不住流下眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了，我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？ 羚羊木雕/%CC%EC%D7%F095/blog/item/e34052fd3bd76289b801a050.html请同学们用2分钟的时间把四个题做出来，现在就开始做，而且必须自己做。师：好，做完的同学请举手，因为比较简单，一组的3号请答一下第一题。生4：用了心理描写。师：那反映了什么心理呢？生5：反映我非常难忘，过意不去，非常内疚。师：觉得对不起她，好，坐下。3组的2号，起来回答一下第2题。生5：也是用了心理描写。师：那反映了什么心理呢？生5：我一路走，一路想，觉得没法开口。师：内心很矛盾，是不是？好，坐下，第3题，4组的1号起来回答一下。生6：是心理描写，我心里非常得痛苦，非常得伤心。师：而且这里还用了写景，用了什么来烘托心情呢？生6：用了“冷冷的月光。”师：很好，5组的1号请回答一下第4题。生7：这句话用了心理描写，反映了我内心的伤心、自责、内疚、悔恨。师：很好，现在我们来看一下学习目标，哪个同学读一下？生8：1、学习并掌握心理描写的方法。2、展开想象，尝试心理描写。师：这节课我们有两个任务，一个是学会一种方法，一个是学以致用，尝试心理描写的写作。刚才我们复习了一些心理描写，同学们答得非常好，现在我们看一下老师的答案。师：以上我们对心理描写有了一些初步的认识，那么什么是心理描写呢？请看着导学案。什么是心理描写？哪个同学起来读一下？百度搜索 /rjbgz/yuwen/ywjiaoan/jiaocan/201112/149175.html生9：心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾生动具体的呈现给读者。师：好，请坐。心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、小秘密和小矛盾等生动具体地呈现给读者。其实，心理描写的方法有很多，百度搜索 /rjbgz/yuwen/ywjiaoan/jiaocan/201112/149175.html心理描写的方法：（1）直接描写人物的心理活动，包括内心独白、梦境幻觉描写等。如：我的想法、感受、打算等。（2）间接描写：用外貌、神态、语言、动作、环境反映内心的变化。用景物自然的折射内心的感受。由于时间关系，我们只讲两种，我看哪个同学来读一下？生10：（1）直接描写人物的心理活动，包括内心独白、梦境幻觉描写等。如：我的想法、感受、打算等。（2）间接描写：用环境反映内心的变化。师：好，现在我们看着第1种方法。比如，期中考试以后，同学们的内心肯定有很多感慨，想法，打算等，请大家回忆一下，交流一下，然后回答。师：讨论好的小组请举手。生11：期中考试后我的内心非常矛盾，有几分兴奋，有几分害怕，兴奋的是期中考试终于过去了，可以松一口气；害怕的是成绩不好受到家长的责备。师：很好，很真实。哪个同学再谈一下你的感受?生12：期中考试后，我觉得放松了许多，但是有一些科目没有发挥好，下一步我应该更加努力。师：希望你再接再厉。现在我们来看着第2种方法，用环境反映内心的变化。比方说，有一次考试我们考的特别理想，我们就会发现天格外( )?生（齐答）：蓝。师：太阳格外（ ）？生（齐答）：灿烂。师：花儿在朝你（ ）？生（齐答）：笑。师：好像在祝贺你。相反，如果你考得特别不理想，这时，如果你还是看着那朵花，你会发现它在朝你（ ）？生（齐答）：摇头。师：好像在讽刺你，这就是用环境描写衬托心理描写，现在我们看着合作探究，请同学们讨论一下，然后各组派代表展示。生13：我说的是直接描写人物的心理活动，“我手里攥着万芳送给我的小刀，一路走，一路想，叫我怎么说呢？她还会和以前一样对我好吗？一定不会了。”师：好，请你再举一下第2种。生13：“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤，路上一点声音也没有。”师：很好，现在请同学们对心理描写做一个总结：心理描写应注意什么？请各小组展开讨论，然后展示。生14：我认为心理描写要细腻，要真实。生15：我认为心理描写要符合人物的性格和当时的情境，语言要优美、细致。师：很好，请坐。现在看一下老师的答案【百度搜索】，/blog/static/1747670322011715334218/心理描写应注意两个字：真、细，即以要真实，二要写得具体可感。现在举例说明：考试之前同学们都会感到（ ）？生（齐答）：紧张。师：有个同学，他这样写：考试之前，我特别紧张，特别紧张，特别紧张，他虽然连用了3个紧张，但是我们能不能感到紧张呢？生（齐答）：不能。师：那为什么呢？因为他写得不够具体可感，紧张本来非常抽象，那么怎样把它表达出来呢？现在，老师教给你们一个小窍门，问个“怎么样”，好，开始讨论。师：哪个同学能谈一下？生16：我眉头紧缩，额头上、手心里全是汗，我的心也提到了嗓子眼。师：让我也觉得特别紧张，因为她提到了眉头、额头、手心，她的心怎样，这样就把紧张写得具体可感，哪个同学再来说一下？班长：我的全身都在颤抖。师：那真是太紧张了。现在做“有效训练”的第一题，大约用5分钟的时间，开始。师：现在由小组长负责，先在小组内进行交流，然后选出代表展示。另外，要注意，1组展示的时候，2组点评，3组展示的时候，4组点评，5组展示的时候，6组点评。做第2题的时候，再交换。点评的时候，可以是优点，也可以是缺点。生17：我的内心非常的内疚和自责，想到自己少的可怜的分数，再看看父母饱经风霜的脸和布满血丝的眼睛，仿佛又看到父母在炎炎烈日和狂风暴雨下，耕作的田间的样子，他们无论我考的多么差，都毫无怨言地来看我，我暗暗发誓：下一次一定要考出理想的成绩。师：请2组的同学点评。生18：她表达的感情非常得真实。非常得细腻，让我们感受到她当时的内疚和自责。师：也表现了她以后应怎样做。3组的同学请展示。生19：我觉得十分对不起父母，内心很沉重，仿佛清冷的目光在讽刺我，我一定要带着自己的梦想和父母的期望，投入到明天的奋斗到中去。师：请4组的同学点评。生20：她用环境描写加以衬托，除了写自责，还表达了以后的奋斗目标。师：请5组的同学展示生21：面对父母的情切叮咛，一种羞愧感油然而生。是我对不起他们，我辜负了他们对我的期望。我觉得我是这个世界上最可鄙的人。从窗户向外看，我看见几只小鸟停在电线上，它们仿佛在讽刺我，嘲笑我。“孩子，”母亲似乎看出了我的心思，“这次没考好不要紧，下次努力就行了！”我内心深深地受到了打动，勇气仿佛又回来了，窗外天格外的蓝，阳光格外的明媚，远处仿佛又几只雄鹰在翱翔，飞向遥远的蓝天。师：写得实在太精彩了，我们欢迎一下。请6组的同学点评。生22：我认为她写的生动形象，还用到了环境描写。师：现在看第2题，第1题，我们的心情非常自责，非常内疚、后悔，那么第2题呢？也是5分钟的时间。师：现在小组内交流，各小组选出代表展示。师：现在从6组开始展示，5组点评。生23：当我登上领奖台，我的心怦怦直跳。听到台下那雷鸣般的掌声时，我感到又激动又骄傲，天仿佛更蓝了，花儿也在朝我微笑，树儿也在向我招手，仿佛都在向我表示祝贺。师：请5组的同学点评。生24：她用环境描写衬托了当时的喜悦与自豪，写得生动形象，另外我也感到了她登上领奖台时的紧张。师：请4组的同学展示。生25：“今天天气好晴朗，处处好风光”唱着这首歌，我的心情格外的好。当我登上领奖台时，我的内心无比的自豪和骄傲。同学们的羡慕，老师的夸奖，纷纷向我投来。仰望蓝天，天愈发的蓝，草坪里的花儿格外的鲜艳，我心里高兴又激动。师：请3组的同学点评。生26：她用环境描写衬托了当时的高兴与激动，另外引用歌词，写出了她的欢快之情。师：这里既有直接描写，又有借景抒情。请2组的同学展示生27：当我登上领奖台时，一种激动油然而生，我感到天格外的蓝，仿佛小鸟也在为我祝贺，同事我也体会到了以前的汗水、泪水仿佛都在浇灌我心灵的一棵小树苗，让它长成参天大树。师：请1组的同学点评。生28：她用环境描写，非常生动形象。从字里行间写出了她登上领奖台时那份激动与喜悦。师：各小组都做得不错，现在请同学们谈一下这节课的感悟，或者收获。生29：我学会了心理描写，知道了用环境描写衬托心理描写。生30：我知道了什么是心理描写，怎样写好心理描写。生31：我学会了心理描写，并掌握了心理描写的方法，通过这节课的学习，全班同学的心理描写会更加精彩。师：老师也相信以后会这样，现在请班长将统计结果写在黑板上，其他同学请思考一个问题：为什么有的同学语言特别生动、优美（如班长的语言），为什么有的同学语言却平平淡淡，像白开水一样呢？再想一下，怎样把一篇作文写好呢？现在停一下，统计结果已出来，最优秀的小组是5组，我们向他们表示祝贺！同时给1、4、6组鼓鼓劲，加加油！现在请同学们讨论，如何让自己的语言生动优美，进而把一篇文章写好呢？生32：我认为应该是多读书，多积累，锻炼自己写日记的能力，另外应该有摘录本，记下好词佳句，然后背过。师：老师相信你的语文一定会学得很棒！俗话说：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟，可见，学习语文首先要学会积累。因此，我们平时要好读书，读好书，多读书，读整本的书。哪个同学在天一下？生33：我认为平时应多锻炼自己的口语。师：因为口语好了，作文自然就写得好。哪个同学补充一下？生34：我认为读书的同时，应摘录好词佳句，另外要学习一些修辞手法、描写方法，让自己的作文更生动形象。师：老师发现你特别会学语文。老师认为：除了多读书以外，还要多观察大自然，应做到多观察、多感悟、多思考、多写作，日积月累，才能学有所成。刚才，我们提到了读书，现在老师就向同学们推荐一些适合你们阅读的书籍，同学们想不想知道呢？生齐答：想。师：现在请同学们记下来。推荐书目：特别关注特别文摘读者青年文摘意林 金色花情感读本窗边的小豆豆日本名著 作者：黑柳彻子 简介：本书语言优美，充满了想象，同学学门看后定受益匪浅，其中小豆豆就是作者自己，她想象力特别丰富，特别有爱心、好奇心，她原来的学校管得特别严厉，而她有特别调皮，上一年级时，上课经常下位，所以被学校开除了，但是他的妈妈为了保护他的自尊心，只是告诉他换所更好的学校，以后就到了巴学园，而这里实行的是素质教育，校长也特别有爱心，他们的同学个个都学有所成。其中有句名言：“世界上最可怕的莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却不明白什么是真，这种人不会感动，也不会充满激情。”同学们想不想做最可怕的人？生齐答：不想。师：那么，我们就要用眼睛去发现美，大自然之美、人情美。用耳朵去欣赏音乐欢快或悲壮。用心灵去感悟人间的真善美。这样我们才会感动，才会充满激情，我们的人生才会更充实，更幸福。师：哪个同学谈一下读本书的感悟。生：没有印象。师：读书时应“不动笔墨不读书”即应读出东西来，如毛泽东，他只是一个师范生，为什么能建立新中国？因为他活到老学到老，因此，我们要养成读书的好习惯，透过现象看本质。其实，一个人书读得多了，语言自然就优美了。比如：我们形容一个人长得漂亮，有一个同学就只有一个词“漂亮”，而另一个同学有100个类似的词可以选择，同学们说哪一个同学的语言更优美？生齐答：第二个。师：语言优美就像人的脸一样，特别重要，所以同学们要读书时，对好词佳句要随时摘录，及时背过，这样日积月累，才能学有所成。现在，老师用“三个想不到”对这堂课加以总结：想不到同学们的普通话水平如此高，想不到同学们如此的聪明伶俐，想不到同学们与老师的配合如此默契，让