陈慧萍二语教案.doc

武 汉 市 小 学 语 文 课 教 案学 校： 五里界小学教 师： 陈慧萍年 级： 二年级2011 2012学年度 上 学期第 一 课 美丽的愿望 教学内容学习课文理解课文内容。总第 1 课时教学目标1、能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点能认读生字，会写“凉、收、洁、惊”四个字。教学难点能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学方法讲解、朗读、教具准备识字卡片学具准备学习用品（拼写本）教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、板书课题：美丽的愿望，齐读。2、什么叫愿望？学生自由发言。3、理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。4、我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。 二师生互动，共同参与（一）、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几小节？标出序号。5、手势表示有几小节。（4）（二）、再读感悟。1、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。1、 小组交流，分角色朗读课文。2、 全班交流，分角色朗读，评选最美丽的小花、小树、小河、雪花。3、 自由说说为什么说他们的愿望是“美丽的愿望”？（三）、指导写字。1、观察，读记生字：“凉、收、洁、惊”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 三学生主动，学会创造1、朗读课文。2、读课后习题“读一读”。板书设计1、美丽的愿望小花 小树 小河 雪花教学反思 第 一 课 美丽的愿望 教学内容继续学文，激励学生大胆抒发自己的愿望总第 2 课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。3、能正确书写6个字：丽、愿、夏、亮、丰、喜。教学重点能认读生字，会写“丽、愿、夏、亮、丰、喜”四个字。教学难点能有感情地朗读课文，背诵课文。教学方法朗读、交流、展示。教具准备识字卡片。学具准备纸和笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣复习：指名认读六个词语、全班齐读。二师生互动，共同参与（一）、背诵课文。1、分组朗读课文，尝试背诵课文，比一比哪一组背的好，背得快。2、交流背诵情况。（二）、课后习题二。1、你的愿望是什么？ 自己想一想，同座互相说一说。2、全班交流。（三）、指导书写。1、指名读“丽、愿、夏、亮、丰、喜”，说偏旁，组词。2、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）3、范写“愿、夏、喜”，注意上下结构、上中下结构字的写法，不要写得太长。4、仿写。5、指名演板，大家来评一评。6、生练写这四个字。7、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。（四）、巩固练习。1、抄写词语。 心愿 夏天 凉快 惊喜 明亮 丰收 洁白 2、组词。 凉（ ）惊（ ） 夏（ ）春 （ ） 放（ ）收（ ） 亮（ ）高（ ） 3、朗读课文，背诵课文。 三学生主动，学会创造1、把美丽的愿望背给爸爸或妈妈听。2、预习第二课。 板书设计教学反思第 二 课 长眼睛的小树 教学内容初步感知课文，学习13自然段。总第 3 课时教学目标1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。教学难点能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学方法讲解、朗读教具准备识字卡片、小黑板学具准备拼写本教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、你们平常见到的小树是什么样子的？2、生自由发言。3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课长眼睛的小树。4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。 二师生互动，共同参与（一）、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）（二）、质疑。1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、 小组合作学习。3、 汇报交流。（三）、深入感悟：1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？2、 全班齐读第一自然段。3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么？为什么那就是小树？4、生自由发言，师小结： 小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。5、指导朗读第二自然段。6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？7、指导朗读，注意读出高兴的语气。（四）、指导写字。1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 三学生主动，学会创造1、朗读课文。2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。 板书设计2、长眼睛的小树梅花鹿 小树教学反思第 二 课 长眼睛的小树 教学内容继续学文，能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”总第 4 课时教学目标1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学重点1、能有感情地朗读课文。2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。教学难点能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树？”教学方法讨论、讲述。教具准备生字卡片、小黑板。学具准备纸和笔。教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。2、集体订正。3、全班齐读。 二师生互动，共同参与（一）、学习课文4-6自然段。1、轻声自由读课文46节，思考：（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？（3）你喜欢这只小鹿吗？为什么？2、小组合作学习，讨论。3、汇报交流。4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？5、 想象省略号的内容。6、指导有感情地朗读课文。7、齐读全文。（二）、指导写字。1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 三学生主动，学会创造巩固练习。1、看拼音写词语。2、填空。快乐的（ ） 活泼的（ ）明亮的（ ） 漂亮的（ ）3、朗读全文。4、预习第三课。板书设计2、长眼睛的小树小鸟小鹿（快乐） 唱歌教学反思第 三 课 三个小伙伴 教学内容初读课文，学习部分生字。总第 5 课时教学目标1、会认6个字，了解多音字，学会“伙、伴、象、栽、坑”5个字，并正确书写。2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学重点能认读生字，会写“伙、伴、象、栽、坑”五个字。教学难点能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。教学方法教具准备生字卡片学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、板书课题，指名朗读，全班齐读。2、看到课题你想知道什么？ 二师生互动，共同参与（一）、初读课文，学习生字。1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）同座检查读音。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）（二）、质疑。1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。2、小组合作学习。3、汇报交流。（三）、指导写字。1、观察，读记生字：“伙、伴、象、栽、坑”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 三学生主动，学会创造朗读课文。板书设计3、三个小伙伴野猪 小象 袋鼠教学反思第 三 课 三个小伙伴 教学内容学文，能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？总第 6 课时教学目标1、能有感情地朗读课文。2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。3、能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？教学重点1、能有感情地朗读课文。2、会书“运、肥、培、桶、浇、足”6个生字。教学难点能说出“三个小伙伴在栽树的时候各做了些什么？”教学方法表演、朗读。教具准备生字卡片学具准备拼音本教 学 过 程一教师调动，激发兴趣生字词抽读竞赛：伙伴 挖坑 施肥 二师生互动，共同参与（一）、朗读感悟课文。1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？2、小组交流3、全班交流（1）小野猪做了什么？（第二自然段）a、指名读地二自然段b、指名说c、指导朗读（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第五自然段）（2）、（3）学生自学，方法同（1）教学。4、学习第六自然段（1）指名读（2）为什么又跳又笑？（二）、演一演：1、小组合作。2、全班表演。（三）、指导写字。1、观察，读记生字：“运、肥、培、桶、浇、足”。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 三学生主动，学会创造1、朗读课文。2、回家把故事演给家长看。板书设计3、三个小伙伴小野猪 硬嘴巴 拱树坑小袋鼠 大口袋 运肥料小象 长鼻子 浇水教学反思第 8 课徐悲鸿画马 教学内容总第 课时教学目标1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教学重点1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神教学方法讲解法 朗读法教具准备生字卡片、教学挂图学具准备生字卡片 挂图教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、出示挂图2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？3、教师介绍徐悲鸿。4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。5、板书课题，指名读。二师生互动，共同参与1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、出示词语。 坑坑洼洼 一望无际 举世闻名5、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。6、手势表示有几个自然段。（5）7、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。8、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。9、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。10、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？读通课文，整体感悟。1、全班齐读课文第一段。2、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，难道他是天生会画马吗？自己读读第二自然段看看读懂了什么。3、学生自由读第二段。4、自由汇报读懂的内容。5、指导读句子“有一次，他因为只顾观察奔跑的马，忘记了脚下道路的坑坑洼洼，结果摔了一跤，手、脚、脸上的皮都擦破了。”体会徐悲鸿观察马的艰辛。6、遇到这样的困难徐悲鸿退缩了吗？指导读下一句。7、徐悲鸿这样认真的观察马，相信他练习画马时也肯定一点也不含糊，自己读读第三段，看看他是怎么画马的呢？8、全班齐读。三学生主动，学会创造1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？板书设计10、徐悲鸿画马画马 仔细观察教学反思第8 课 徐悲鸿画马 教学内容总第 课时教学目标1、理解课文内容，体会徐悲鸿画马的认真精神。2、正确书写四个字“世、爬、功、壮”生字。教学重点1、学会本课4个生字和由生字组成的词语，复习巩固6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。教学方法朗读法 表演法教具准备生字卡片学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、听写词语 跟着 仔细 心态 破了 2、请同学们说说徐悲鸿是怎样练习画马的？ 3、全班读2、3自然段。 4、那么我们看看徐悲鸿如此认真画出来的作品究竟是怎样的二师生互动，共同参与朗读感悟。 1、师读第四段。 2、学生谈谈听后的感想。 3、请你带着这样的感情自己练习读读第四段。 4、师介绍徐悲鸿作品。 5、师读奔马图的一段，学生想象作品的画面。 6、全班齐读。 7、小结：正因为徐悲鸿这样认真的画马，之后“徐悲鸿的骏马图成了世界公认的艺术珍品。”三学生主动，学会创造读一读 举世闻名 一望无际 功到自然成指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？作业设计。1、书写生字。2、感情朗读课文。3、预习十一课。板书设计8、徐悲鸿画马举世闻名擅长画马功到自然成教学反思第 9 课 爱问的霍金 教学内容总第 课时教学目标1、学会本课8个生字，会认8个生字。2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。3、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。教学重点识字写字教学难点1、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。2、能正确流利的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。教学方法朗读法教具准备生字卡片学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、同学们上节课我们学习的徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他从小就非常刻苦，才有了后来的成就。今天我们要来了解一位世界闻名的科学家，我们看看他小时候又是怎样的？2、简单介绍霍金的生平。3、出示课题“爱问的霍金”4、指名读课题，全班齐读。二师生互动，共同参与1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（6）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？朗读课文，整体感悟。1、课题是爱问的霍金，请同学们说说从哪些地方可以看出霍金是很爱问的？2、学生在小组里自由组合，自由讨论。3、学生汇报。4、学习课文。（1）小时侯的霍金就很爱问，第一段里就说了。出示句子“他还特别喜欢问这问那”（2）霍金都爱问什么问题呢？自己找出霍金的问题仔细读读。（3）学生找出问题后，教师出示相应的卡片。（4）学生自由练读。（5）爸爸妈妈对待霍金的问题又是怎样回答的呢？自己找出来。（6）同座位互相练读。（7）男女生练读。（8）师生对读。（9）霍金听了爸爸的话后，他有什么感想呢？5、全班齐读第六段。6、学生谈感受 学习了这篇课文你有什么想法、三学生主动，学会创造指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？板书设计9、爱问的霍金特别喜欢 问这问那教学反思第 9 课 爱问的霍金 教学内容总第 课时教学目标1、理解课文内容，学习霍金勤学好问的精神。2、正确书写生字“求、识、幼、深、根”。教学重点识字写字教学难点1、理解课文内容，学习霍金遇事爱动脑筋的好习惯，培养学生从小热爱科学的感情。2、能有感情的朗读课文，体会“非常、特别、十分”的意义。教学方法朗读法 表演法教具准备生字卡片、教学挂图学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、出示去拼音生字学生认读。2、出示词语学生读二师生互动，共同参与1、上节课我们知道了霍金小时侯是个非常爱问问题的孩子，他经常问爸爸、妈妈各种问题，现在就请你们在小组里分角色朗读课文。2、学生在小组里朗读课文。3、分小组汇报朗读。4、学生评议。5、小结：同学们读的真不错，霍金从小就是一个爱问问题的孩子，正因为他这么爱动脑筋，从小就爱探求科学知识，长大了才成为一名世界闻名的科学家，希望同学们也象霍金那样，爱动脑筋，多提问题。练习。1、出示三组句子 张衡非常认真地数星星。 霍金特别喜欢问这问那。 徐悲鸿画马十分刻苦。2、自由读句子。3、比较这几组句子里带点的词语。4、教师讲解。三学生主动，学会创造1、书写生字。2、感情朗读课文。3、同步练习。4、预习古诗诵读。板书设计11、爱问的霍金特别喜欢问这问那教学反思第 课 教学内容语文乐园三总第 课时教学目标1、按照偏旁归类组词。2、会用部首查字法查生字。3、会根据图意，用正确流利的语言表达。4、会用自己喜欢的边框画上自己喜欢的画。教学重点1、会根据图意，用正确流利的语言表达。2、会用部首查字法查生字。教学难点1、会根据图意，用正确流利的语言表达。2、会用部首查字法查生字。教学方法讲解法 演示法教具准备字典学具准备字典教 学 过 程一教师调动，激发兴趣、我来试试。、读一读。（1）出示三个偏旁（2）出示词语（3）找找规律二师生互动，共同参与查一查，认一认。（1）教师教部首查字法的步鄹（2）以一个字为例。（3）学生联系用这种方法查字、读一读，比一比。（1）出示两句话 徐悲鸿获得了惊人的成功。 徐悲鸿终于获得了惊人的成功。（2）比较2句话有什么不同（3）哪句更好。、读一读。（1）自由读短文（2）说说短文蕴涵的含义探究与发现。1、出示四幅图。2、展开想象，分组交流。3、小组汇报。三学生主动，学会创造我的作品。1、出示画好的我的作品2、学生先搜集自己喜欢的句子3 将自己喜欢的句子画上漂亮的花边。板书设计教学反思第 课 语文乐园三 教学内容口语交际 综合性学习总第 课时教学目标1、指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。2、指导学生用图画和优美的词句来描绘秋天，表达自己对秋天的热爱。教学重点指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。教学难点指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。教学方法绘画法教具准备纸 彩笔学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、请三名学生分别扮演文中的乐乐、文文和兰兰。2、再现文中的对话。3、他们描述的秋天的树叶可真美啊。秋天到了，同学们今天你们也带来了自己收集的树叶，我们也学这三个小伙伴一样来说说这美丽的树叶吧。二师生互动，共同参与1、自由组合小组。2、师：同学们在小组里你可以仔细观察自己收集的树叶，可以看一看，摸一摸，闻一闻，画一画，然后用自己喜欢的方式向同学介绍你最喜欢的树叶，说完后，请在小组里自己评一评，选出说的最好的在全班交流。3、小组交流。4、教师在黑板上画一棵光秃秃的大树，小组里说的最好的学生可以将自己的树叶贴在树上，向全班同学介绍。综合性学习。1、我们看到了秋天美丽的树叶，秋天真是个美丽的季节。秋天还有着美丽的色彩，桃花红，柳叶绿，那是春天的色彩。秋天的色彩又是怎样的呢？走出校园，走进大自然，你会发现，秋天也是五颜六色的。秋天有蓝蓝的天空，有金黄的稻田，有火红的高粱2、仔细观察，看那些颜色在秋天是常见的，再找一找描写这些颜色的词句，并抄下来。三学生主动，学会创造学生摘抄板书设计教学反思第 13 课 雨后教学内容学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字，认识多音字“兴”。总第 课时教学目标1、 学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字，认识多音字“兴”。 2、 学习用普通话正确流利地朗读课文。背诵课文。3、 通过阅读，想象出孩子在雨后的广场上快乐玩耍的。教学重点1、 学会8个生字，会认10个生字。2、 在熟读的基础上，想象小兄妹雨后的快乐情景，感受他们的快乐。教学难点1. 引导学生读书、思考、体会小兄妹的自由自在，快乐好象是神仙一样。 2.让学生结合自己的生活实际,说说下雨给自己带来的乐趣 教学方法朗读法 表演法教具准备生字词卡片学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣同学们，你们对于下雨一定不陌生吧，那么你们有没有雨后出去玩过？我们今天要学习这篇课文雨后就是一群孩子在大雨过后玩耍的情景，你们想不想知道他们玩得开不开心？好请大家开书 , 自由读课文，请大家边读边圈出课文中的生字，多读几遍。二师生互动，共同参与1、师出字卡检查生字的读音。2、请大家带着正确的读音再读课文，看看能不能把句子读流利。 3、师检查读课文. 读完的同学，可以标出课文有几节，把难读的字多读几遍。4.谁能准确读出课文中写小妹妹的那一部分?(指名学生读后,教师相机表扬学生能将生字字音读准.对全班同学提出读准字音的要求)指名读，要求：不添字，不掉字，读后生评议。(二)读流畅.1. 现在分4人小组比赛读课文，看谁读得有感情又流利。(教师重点指导”唇儿,裙儿”的读音,读法,学生练习.)2、生自由读。小组推选读得好的同学在全班读。3、提问：你认为这群孩子玩得快乐吗？从哪儿可看出 三学生主动，学会创造指导写字：1、要请学生充分观察每个生字的字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确有美观2、学习写好“绿，样，洋，使，妹，泥，跟”左窄右宽的字3、学生在书上描红4、完成生字书写作业。板书设计教学反思第 13 课 雨后 教学内容巩固生字，学习课文节，正确流利有感情地朗读课文总第 课时教学目标学习用普通话正确流利地朗读课文。背诵课文。通过阅读，想象出孩子在雨后的广场上快乐玩耍的情景，感受孩子的快乐。教学重点在熟读的基础上，想象小兄妹雨后的快乐情景，感受他们的快乐。教学难点引导学生读书、思考、体会小兄妹的自由自在，快乐的 好象是神仙一样。教学方法朗读法 表演法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣认读生字词 二师生互动，共同参与学习感情朗读课文。1（出示幻灯图片）仔细看图片，图中展示的是雨后的情景，谁来说说什么样呀？（看图指答：广场上经过雨水冲洗的绿树更加青翠欲滴，树梢在阳光里闪射着灿烂的金光，地上有许多的积水，形成了一洼一洼的水的海洋。）（出示句子：嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！）你们说得真好，就和这句子中写的一样，来，读一读句子。（指导读：被雨水冲洗过的树是多么嫩绿呀！阳光一照，水珠闪闪，绿叶儿好像闪耀着金光呢！广场上的积水真多，瞧，都成了海洋呢！ 你来到了这雨后的广场，会有什么感受，你会做些什么呢？（指答自己的看法：兴奋，觉得好玩，会摸摸湿漉漉的小草，闻闻绿油油的树叶，踩踩积水，让水花溅得很高）（出示句子：小里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。）看看图，广场上就来了这么一群孩子，看看他们在干什么？你觉得他们玩得怎样？（指答，孩子们全赤着脚，他们是来踩水的，从他们的笑脸上可以看出他们很高兴。） 是呀，他们玩得可快乐了，快乐得像神仙一样，自己读读这句话。 他们是怎么玩的呢？能快乐得像神仙，你们想知道吗？（想）那让我们去瞧瞧吧！2、（看录像：孩子雨后踩水的录像）你觉得有趣吗？快乐吗？从哪儿可以看出他们快乐得神仙？ （出示第2.3节）咱们来说说这最有趣的一幕吧！谁来读读诗歌的第2.3节？小哥哥是怎么踩水的？（使劲）是呀，他可不甘人后，想把水花溅得比别人都高。谁来读读这句话？（指导：a力气多大呀！b水花溅得可真高呀，谁也比不上。）正踩得大劲呢，小哥哥怎么了？（滑了一跤）。我看到你读这儿时笑了，说说你在笑什么呢？（哥哥在招呼妹妹“小心”，自个儿却先滑倒了，多幽默，多好玩儿呀！）是呀，你能读出为幽默，这有趣吗？（指名读第2节）小哥哥滑了一跤，裤子湿了，沾上泥巴，水淋淋的，他在拍打的同时，还喊着什么？（糟糕）为什么呀？（怕妈妈责怪，担心小伙伴笑话。）可尽管如此，他的脸上却有着别样的表情，心里却有着异样的想法，你能感受到是什么吗？（欢喜，兴奋，骄傲）你说说怎么会是这样呢？（他为踩水尽情而兴奋，为溅起水花高过同伴而骄傲，摔一跤又算得了什么呢？）小哥哥玩得多么尽情、投入呀，像神仙一样快乐呢！请你来读读第3节。（指导读：a摔跤后一瞬间的担心。b尽情地玩乐是多么令人兴奋呀！c比谁都踩得水花溅得高，多骄傲呀！）小哥哥玩得这么投入、欢喜，小妹妹呢？自由读读诗歌的第4节。说说小妹妹怎么玩水的呢？你从中看出小妹妹怎样？小妹妹也想痛快地摔一跤，为什么呢？她快乐吗？是呀，妹妹也快乐得像神仙一样，你能读出来吗？（指导：a妹妹多么胆小呀，紧紧地跟着。b妹妹又是那么小心翼翼的。c但她也渴望像哥哥那样尽情地玩水，玩得痛快。） 3雨后的广场一片欢腾，大家在欢笑中尽情地玩耍，是那么兴奋和痛快，难怪说他们快乐得好像神仙一样，来让我们再来读第1节中的这句话。三学生主动，学会创造带着如神仙般的快乐一起读全诗，感受雨后带给我们的愉悦吧！板书设计教学反思 第 14 课 滚铁环 教学内容初读课文,读准生字字音,了解课文内容.总第 课时教学目标用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字，借助拼音会认双横线中的8个生字 ， 认识多音字“朝”本课出现了两种读音教学重点初读课文,读准生字字音,了解课文内容.学习课文1，3，5小节。教学难点顺应学生喜欢游戏的心理，让他们借助拼音充分自渎课文，展示自主识字的成果，使他们体验成功的快乐教学方法朗读法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣同学们，生活中你玩过滚铁环吗？它是什么样的？拿出实物：介绍“铁环铁钩”。今天我们一起和乐乐听听铁环发出的美妙声音吧！板书：课题。齐读“滚铁环”，读好“滚”。二师生互动，共同参与学生初读课文。一）圈出生字、词，认会他们。二）标出自然段，说说自己读准了句子中的生字、词吧？三）学生再读课文，检查句子读流利了吗？三、检查初读效果。认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中，“朝，张，穿”是翘舌音，“穿”还是前鼻，三拼音节；“刚，铃，张”是后鼻音，教学时，要努力让学生读好读准这些字音。四、学习课文1，3，5小节。 第一节：出示图，让学生说说图上画的是什么地方？ 谁在干什么？认读：乡间路上，朝前跑指导读：乐乐脸上的表情告诉了大家什么呢？（高兴的快乐的）你能带着这样的感情读第1节吧？ 课文中还有哪些地方出现了同样的句子？ （课文共6段，其中的1，3，5段完全相同，分别放在课文的开头，中间，结尾处，既增强了课文的节奏感，使人仿佛看到：一个滚铁环的小朋友，在晨光里，在乡间路上，正飞快地朝前跑着。）三学生主动，学会创造指导写字：指导写字时，重点指导学生观察字的间架结构，引导学生总结以前学过的一些字的写法，按类型分别对照着归纳出书写要点，再分散练习板书设计教学反思第14 课 滚铁环 教学内容、巩固生字，学习课文2，4，6自然段，正确流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分总第 课时教学目标通过读课文，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。教学重点学习第四自然段中动词的精确用法，让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面，体会“我滚铁环”的快乐，感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。教学难点体会2、4段中极富动感的词语，排比句中套用了拟人句，感受小朋友滚铁环时的乐趣。教学方法朗读法 教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、去音节认生字。2、读词语：张开穿出清脆铃声集合学校迎面扑来二师生互动，共同参与学习课文（2,4,6节）过渡：乐乐滚着铁环，发出的各种声音响彻在乡间路上，让我们一起仔细地去听听吧！（一）自由读第2节，读准字音。（二）出示句子：指名读“这些声音像合奏着一只悦耳和谐的乐曲，跑进了刚刚醒来的早晨”学生齐读这句话，再指名读，注意读好“悦耳和谐”。问“悦耳的乐曲”是怎样的声音？你在什么地方听到过？ 这句话中的“这些声音”指哪些声音？“丝丝丝”“丁丁丁”“踏踏踏”它们是怎么发出来的？读读句子，再说。这些声音悦耳和谐，像一首什么，跑进了早晨？齐读这句话。（三）分角色读第2节，感受滚铁环发出的声音给早晨带来的歌曲。（四）出示第4节文字指名读，这节有几句话？分别请学生读排比句，感受文字的动感。教师领读，再次体会句意。师读：朝霞张开绚丽的翅膀，怎么来的？太阳露出笑脸，鸟儿们的歌声穿出树林，学校摇响的清脆的铃声，分角色读：朝霞太阳鸟儿们铃声除了课文中写出的这些景物发出的声音，还会有什么的声音呢？树叶风儿小朋友的叫声这么多的声音，给这美丽的早晨增添了无限的生机，让我们一起试着背一背这一节吧！第5节：齐读。第6节：自由读。指名读最后一句话，认读“集合”谁集合成了什么呀？齐读最后一句话，感受欢乐的心情。三学生主动，学会创造课文总结：学习了这篇课文，你想说些什么话呢？ 练习写话：我爱金色的早晨。 指导写字：张穿校集板书设计教学反思第15 课 刮脸 教学内容总第 课时教学目标1、认识15个生字，会写其中的8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读感悟课文前四个自然段的内容。教学重点1、认识15个生字，会写其中的4个生字。2、能有感情读课文。教学难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、朗读感悟课文前四个自然段的内容。教学方法朗读法教具准备生字卡片、教学挂图学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、同学们，你们见过自己的爸爸刮脸吗？你还见过谁刮脸？2、小结：只有大人才会刮脸。可今天我们的朋友小贝当却要来刮脸，这是怎么回事呢？今天我们学习15课。二师生互动，共同参与1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2、检查生字自学情况。（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。（2）请学生当小老师，教读生字词。（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。3、记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。（10）6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？自主学习。1、指名分节读。思考：你知道了些什么？2、小贝当为什么要理发师给他刮脸呢？3、从什么地方可看出小贝当想当个大人呢？4、指导读14节（找文中的句子回答）并说明为什么？5、指名读、评议、齐读。6、理发师给小贝当刮脸了吗？下节课再学习。三学生主动，学会创造指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里板书设计教学反思 第 15 课 刮脸 教学内容正确 流利地朗读课文。感受小理发师的风趣。总第 课时教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。教学重点能有感情读课文。教学难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在学习过程中,感受小大人贝当人小言不小的那份童真,感受理发师的风趣幽默。教学方法朗读法 表演法教具准备生字卡片、教学挂图学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣1、抽读生字。2、一字开花。二师生互动，共同参与继续学习课文。1、自由读510节，思考：理发师给小贝当刮脸了吗？为什么？2、你知道小贝当什么时候能刮脸呢？3、自由练读510节，讨论：（1）当小贝当叫理发师给他刮脸的时候，理发师为什么把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己却坐到以便去看报纸。（2）当小贝当当时傻乎乎地躺在椅子上时是怎么想的？指导看图。（3）指导朗读小贝当大声喊的语句，体会他当时的心情。4、指导朗读