磁力大小会变化吗教学设计2.doc

磁力大小会变化吗教学设计教学目标： 1、科学概念：两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。 2、过程与方法：提出问题，作出猜测。做实验获取数据，分析数据，得出结论。 3、情感态度价值观：体会细致、有序地进行实验操作的重要性。教学重难点： 重点:具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。 难点：经过提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。课前准备：3个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁、回形针若干个，记录卡每生一张。一、教学过程（一）、问题式导入 让学生举手，说明我手里是磁铁，1、师出示一根大铁钉，用一块磁铁去吸，没能把铁钉吸起来。师：你帮帮老师想个办法，把这根铁钉吸起来？生：（学生根据教师演示看到的现象会回答）不能。师：这是展示你们聪明才智的时候了，用你聪明的脑袋瓜，帮帮老师想个办法，把这根铁钉吸起来。 2、学生想办法生：（用大磁铁来吸或磁力强的磁铁就能把铁钉吸起来了）师：这的确是个不错的好办法。可是老师这里就只有这样的磁铁（老师边说边展示刚才的小磁铁），又该怎么办呢？生：（用两块磁铁、三块磁铁这样的磁铁就能把铁钉吸起来）师：难道磁铁数量越多，磁力大小会变化吗？今天我们就来探究：磁力大小会变化吗?相信通过我们今天的探究，一定能解决问题。（板书课题：磁力大小会变化吗）学生齐读课题（二）、新课教学1、探究实验方案 师：（拿出一块小磁铁）我们怎么测量这块环形磁铁的磁力呢？（学生讨论，汇报测量方法。） 教师导演 请同学们仔细观察老师是怎么测量的，（边实验边强调注意事项）将回形针一个一个、轻轻的挂到钩子上，请同学们跟老师一起数，一个，两个，三个如果最终挂了10个回形针， 师:我们说这个磁铁的磁力是？生： 10个回形针的重量来表示磁力。师：同学们能自己测量吗？谁来说说生：师：在动手做实验之前，你有什么想提醒其他同学的吗？生：生：不用的磁铁不要放在旁边，不然会影响实验。师：提醒的非常好，老师再补充两点：要注意同学间的合作、讨论声不宜过大；实验中要注意安全。现在请同学们看老师测量桌上的磁铁的磁力。 实验温馨提示 1、不用的磁铁不要放在旁边，不然会影响实验。 2、实验时磁铁要轻拿轻放 3、测磁力时回形针要慢慢挂 4、每次测完都要记录 5、测量过程中讨论声不宜过大2、实验操作过程 测量一块环形磁铁的磁力根据刚才的方法来测量。（教师演示）并记录一块环形磁铁吸回形针的数量。 测量两块环形磁铁相吸后的磁力。学生操作并作好记录。 测量三块环形磁铁相吸后的磁力。 学生做好记录吸回形针的数量。3、交流汇报总结本环节是收获过程而形成概念的重要环节，教师需作出可行的评价方案。记录卡磁铁数量（相吸的情况）（块）猜测能挂多少回形针？（个）实际挂回形针数量（个）123结论：几块环形磁铁相吸情况下，吸引回形针就越多，磁力会变大。4、总结交流阶段通过汇报交流，总结规律。几块环形磁铁相吸时，磁力会变大。（这个规律要求学生自己总结出来）2、 拓展教学1、把两块环形磁铁相斥时，用胶布粘起来，测测它的磁力，你又会发现什么呢？2、教师巡视指导有差异的学生。3、交流汇报：同学们，你们发现