看图说话教学设计.doc

看图说话植树教学设计一、教学目标1.通过看图说话写话，激发学生看图写话的兴趣和热爱大自然的情趣。2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。4.能看图写几句话。二、教学重点、难点1、通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。2、引导学生具体说出植树的过程。三、教学过程（一）谈话导入。师：小朋友们，你们种过树吗？谁知道我们一般什么时候种树？（明确种树的时间）生：春天 提问：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）一、 说词游戏。1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）（课件出示词语）春回大地 万物复苏 百花齐放 万紫千红 阳光明媚 百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 春暖花开（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，积累了很多关于春天的词语。）2、春天来了，你喜欢做什么呢？ 师小结：看来大家都非常喜欢春天。老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？二、出示图片指导看图说话。复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）（二）整体观察，初步了解图意。1、（出示图片）仔细观察图，看看图上画的是什么内容？1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）2、教师出示：（ ）的树木 （ ）的花朵学生根据图画内容，补充词语。 3、李坤道，陈小环，叶忠品三个同学上台，李坤道演老师，陈小环演小红，叶忠品演小明，把植树过程表演出来。引导学生具体说出植树的过程。4、谁能用一句或两句话把种树的地方描述清楚？ 花儿朵朵的公园，绿草青青的山坡，花园一样的校园（鼓励学生想到什么就说什么） 5、图片上有几个人，他们是在做什么？你能给他们分别取个名字嘛？ 提示：如是在学校植树 那个大人是老师，男孩叫小明，女孩叫小红6、看，小明和小红种树多认真啊！你能结合自己种树的经验说说他们是怎么做的吗？教师出示：先接着然后最后同桌互相练习说句子。教师指两三个学生具体说说。6、重点指导看图中描写的事情。1）图上画的是谁在干什么？（种树）A、谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗）_ ，首先 _ ，接着 _，然后 _ ，最后 _ 。（同桌互说，在指名说）、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？他们分工合作，一个负责_、_ 、 _，一个负责 _，很快就把树栽好了。 2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（三）看图说话，理顺句子。1、四人小组练习按照老师讲的内容和顺序把图画内容讲清楚。2、教师请一位同学上讲台说说图画内容。学生讲解时，教师和其他同学一起帮他纠正表述不清或有语病的地方，规范学生的表达习惯。（四）学生写话。同学们都能把这幅图说得既具体又生动了，老师相信你们一定会写得更棒！写话之前，老师要提醒哦:1、按照观察和说话的顺序想想应该先写什么，后写什么；2、抓住重点，把主要部分写详细；3、怎样说就怎样写，意思清楚，句子通顺；4、学习用一些词语，字要写正确，不会写的字用拼音代替；5、正确使用学过的标点符号，书写要工整。三、指导写作。1、我们怎么把刚才说的写下来？1）先定一个题目（书写在第一行的中间）2）第一段：把看图整体部分写下来。3）第二段：写种树的过程。4）第三段：写种完树的感受。5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。6）巡视学生写作练习。板书：植树 （整体） 时间： 人物： 地点： 事情：（部分）事情：首先接着然后最后挖坑 放树苗 培土 浇水教学反思：本次写话课我针对本班学生的特点，重点在课堂上训练他们敢于大胆地说话，完整的从一两句话的完整表达过渡到一段话，甚至几段话的表达。所以我特意安排了学生先从整体上看图，用一两句话来说出图的大意，然后重点指导他们把植树的过程说具体，为了不限制学生表达的语言，我既给出参考又鼓励学生可以按照自己的想法，用自己喜欢的语句来表达。整