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宪法是国家的根本大法巩固练习一,基础知识巩固(1)宪法规定国家的根本问题:国家性质_国家的根本制度是_,国家的根本任务_我国现行宪法的内容包括_(2)宪法具有最高的法律效力:首先_ 其次_ 第三_ 第四_(3)宪法的修改程序:由_提议,并由_通过。(4)宪法是国家的根本大法:因为,从内容上看_,从效力上看_,从制定和修改程序上看_(5)为了贯彻依宪治国,我们青少年该怎么做?二,单选题1、下列选项中不属于宪法规定的内容有A、国家的性质 B、犯罪的特点和刑罚 C、国家的根本制度 D、公民的基本权利和义务2、我国的国家性质是A、社会主义制度 B、人民代表大会制度 C、工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家D、以公有制为基础的,多种所有制经济共同发展的经济制度3,宪法的制定,需由国家成立专门委员起草。宪法的修改,由全国人民代表大会常委会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议,并由全国人民代表大会以全体代表的三分之二以上的多数通过。其他的法律和议案的制定、修改只需一般程序,由半数以上代表通过。上述材料表明 A、从制定和修改的程序上看,宪法比普通法律更严格B、宪法规定了国家生活中的根本问题C、宪法是其他法律的立法基础和立法依据 D、宪法具有最高的法律效力4,宪法之所以被称为国家的根本大法,是因为:依法治国的核心是依宪治国 宪法规定了国家生活中的根本问题 依法治国的党和国家治理国家的基本方略 宪法规定了国家生活中的重点问题 宪法具有最高的法律效力 宪法的制定和修改比普通法律更为严格A、 B、 C、 D、5宪法规定中华人民共和国的根本制度是A “一个国家,两种制度” B人民民主专政制度C人民代表大会制度 D社会主义制度6,我国的根本政治制度是A.社会主义制度B.生产资料的社会主义公有制C.人民代表大会制 D.共产党领导的多党合作和政治协商制7我国义务教育法、未成年人保护法、国旗法等告别写明“以宪法为根据制定本法”或“根据宪法,制定本法”,这表明A、宪法包含了其他法律、法规 B、宪法是普通法律的立法基础C、宪法具有最高的法律效力 D、一切法律、法规都不得与宪法相抵触三,多选题1(06中考,多选)宪法是我国的根本大法,从内容上看,它规定的国家生活中的根本问题有 A中华人民共和国是人民民主专政的社会主义国家 B社会主义制度是中华人民共和国的根本制度 C国家的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设 D犯罪和刑罚的种类2,宪法之所以具有最高法律效力是因为:A宪法是其他法律的立法基础和立法依据 B其他法律法规的内容和精神都不得与宪法的原则和规定相违背,否则因违宪而无效C宪法制定和修改程序比普通法律严格 D宪法是一切组织和个人的根本活动准则3,关于中华人民共和国宪法和中华人民共和国义务教育法之间关系的表述,下列正确的是( )A.宪法是义务教育法的立法基础 B.宪法是义务教育法的立法依据C.义务教育法是宪法的具体化 D.义务教育法的制定和修改程序比宪法严格4,我国义务教育法、未成年人保护法、国旗法等明确写上“以宪法为根据制定本法”或者“根据宪法,制定本法”,这说明 A,宪法包含了其他法律、法规 B,宪法是普通法律的立法基础 C,宪法具有最高的法律效力 D,一切法律、法规都不得与宪法相抵触5,(03,中考)中共中央总书记胡锦涛在首都各界隆重纪念现行宪法颁布实施20周年大会上发表重要讲话指出,要在全社会进一步树立宪法意识和宪法权威,切实保障宪法的贯彻实施。这是因为 A宪法是国家的根本大法 B.法治国的核心是依宪治国 C.强公民的宪法意识是保障宪法实施的思想基础 D宪法规定了政治经济社会生活的具体法律问题6,宪法是国家的根本大法,因为A、宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成B、从内容上看,宪法规定了国家生活中的根本问题 C、从效力上看,宪法具有最高的法律效力D、从制定和修改的程序上看,宪法比普通法律更严格四,问答题1,宪法与普通法律相比有哪些不同?简要说明2,(04,中考)2004年3月,十届全国人民代表大会第二次会议以赞成2863票、反对票、弃权17票通过了宪法修正案,把“三个代表”重要思想、 “公民的合法的私有财产不受侵犯”、“国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权”等写入宪法,增加了“国家建立健全同经济发展水平相适应的社会保障制度”、 “国家尊重和保障人权”等条款。 (1)修改宪法必须经过哪些法定程序? (2)为什么必须通过全国人民代表大会修改宪法?3,2006年“124”全国法制宣传日。某校围绕“落实五五普法规划,促进和谐社会建设”这一主题,开展了法律知识竞赛活动,进一步提高了同学们的宪法意识和法治观念。下面是在“抢答”环节中小明抽到的两道题。如果你是小明,你会如何回答?(1)为什么说宪法是国家的根本大法? (2)作为生活在法治国家里的公民,我们应该怎样做?4,仔细观察图一、图二,

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